【正文】 學(xué)到的知識(shí)用于今后的讀寫實(shí)踐?！　》此紓€(gè)人教學(xué)中的問題：教師的專業(yè)化發(fā)展要求我們努力提升自己，在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)反思，做一個(gè)研究型的教師，這不是在“追逐時(shí)尚，搞花架子”?！　∈孪卵猎拢浩谀?fù)習(xí)，迎接期考?！　∪?、教學(xué)進(jìn)度安排　　九月：《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(一)》《憫農(nóng)》《蠶婦》《夜宿山寺》《梅花》《江血》《讓我告訴你》《秋天里》?！　∧苡脤W(xué)過的詞語寫句子，能根據(jù)圖意寫兩三句話，樂于把自己想說的話寫下來?！　∧苡闷胀ㄔ捓首x課文，要求讀得正確、流利，有感情?！　±^續(xù)練字用鉛筆寫字。　　學(xué)會(huì)370個(gè)生字，認(rèn)識(shí)120個(gè)二類生字?！　∫?、指導(dǎo)思想　　根據(jù)教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹國家的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)語文實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，使他們具有初步的聽說讀能力，并從中受到思想品德和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，促進(jìn)學(xué)生的全面以展?！　」膭?lì)學(xué)生深層次的閱讀，本學(xué)期的閱讀總量是25萬字，有13萬字要在課外完成，要有檢查和交流。　　(五)：綜合性學(xué)習(xí)　　閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。再就是講評的時(shí)候，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績，肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進(jìn)步。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。如，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生?！　￠喿x教學(xué)中，要注意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累?！　?五)綜合性學(xué)習(xí)　　綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力?！　〔粩嗵岣邔W(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣?！　?二)閱讀教學(xué)　　繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言?！　〉?單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫簡單的研究報(bào)告。三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。三是豐富語言積累。二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成?！　〔荒軉渭兙窒抻谧?、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必須建立大語文觀。所以本學(xué)期除做好學(xué)生的思想工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上做進(jìn)一步的指導(dǎo)，并且嘗試?yán)脭?shù)字化手段(如博客推薦優(yōu)秀文章等方法)提高學(xué)生課外閱讀的興趣。　　重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高?！　Σ钌鷮?shí)施多做多練措施。　　五、具體措施：　　課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫話水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力?！　∽寣W(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的自信，克服自卑的心理。語文教學(xué)研修計(jì)劃　　語文教學(xué)研修計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想　　提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力，五年級語文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃?！　§柟滩⑻岣咧械壬某煽?，讓他們向優(yōu)生發(fā)展?！　∪?、培優(yōu)對象：胡玉潔、劉康、楊慧、楊夢婷、潘銀、楊杰四、輔差對象：雍成武、陳先進(jìn)、楊潘、劉翔、任亞蘭、劉輝　　四、主要內(nèi)容及措施：　　培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說?！　≌n堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。但部分學(xué)生上課注意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識(shí)較薄弱。注重過程，終結(jié)性評價(jià)與形成性評價(jià)相結(jié)合，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。　　全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇?！白x讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。生字表：　　(一)是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)　　專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展　　導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能　　順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語交際習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化　　在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運(yùn)用的能力　　(三)單元重點(diǎn)、難點(diǎn)　　第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感。二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式。二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式。　　第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫