【正文】 并進(jìn)，兩項(xiàng)穿插新授與復(fù)習(xí)并進(jìn)，名著和作文穿插。姜（4）、馮李11114.　　作業(yè)布置批改　　①周二、周四晨考卷當(dāng)天批完，反饋完?！　∩虾靡恢芤徽n（自己報(bào)內(nèi)容，輪流進(jìn)行，上后及時(shí)上交教學(xué)設(shè)計(jì)，課件及反思，爭(zhēng)取出精品，體現(xiàn)個(gè)人水平。別溜號(hào)，如剛才我沒聽，你再說一遍。包括作業(yè)如何布置，檢測(cè)小卷出什么?！　《⒐ぷ髂繕?biāo)　　各項(xiàng)居于全區(qū)前二位，及格率不低于99%,當(dāng)然這是最理想狀態(tài)?！　∪⒛繕?biāo)與要求　　本學(xué)期的主要任務(wù)是新教材必修一、二（冊(cè)的學(xué)習(xí)，根據(jù)新《課標(biāo)》對(duì)高一語文教學(xué)的要求，本學(xué)期的目標(biāo)如下　　1．在初中的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握一些適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，為高中三年的語文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?！　《W(xué)情分析　　高一年級(jí)共有學(xué)生一千三百多人，二十二個(gè)教學(xué)班級(jí)，班大人多，學(xué)生來自全縣的各個(gè)地區(qū)，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)生之間差距較大?！　。?）教學(xué)過程中要把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，通過備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核，做好質(zhì)量分析和監(jiān)控?！　　　積極實(shí)施分層次教學(xué)，提倡布置活動(dòng)性、實(shí)踐性、自主性和分層次的課外作業(yè)。　　　　c、備課組活動(dòng)要輕形式，重實(shí)效，活動(dòng)內(nèi)容多樣，就理論學(xué)習(xí)、專題研究、教學(xué)案例分析、教學(xué)方法的創(chuàng)新等方面展開，提高活動(dòng)的質(zhì)量?！　∽ズ脗湔n組的建設(shè)，充分發(fā)揮備課組的整體功能?！　。?）認(rèn)真做好備課、聽課、上課、作業(yè)批改等常規(guī)檢查。　　三、工作要點(diǎn)　　加強(qiáng)學(xué)習(xí)二期課改的精神，樹立起現(xiàn)代教育的理念?！　《⒐ぷ髂繕?biāo)　　認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，樹立現(xiàn)代教育理念?！　〗M織上好本期的優(yōu)質(zhì)課?！　懽鲗?shí)踐活動(dòng)也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)?！　∪∩嵊卸龋匾曢喿x能力培養(yǎng)。第16周—18周進(jìn)行《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》的教學(xué)?！　∪⒔虒W(xué)目標(biāo)　　本學(xué)期的主要任務(wù)是語文選修課《新聞閱讀與實(shí)踐》《外國(guó)小說欣賞》《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》的學(xué)習(xí)，教學(xué)時(shí)要以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩，要達(dá)到以下幾個(gè)方面的目標(biāo)：　　1．貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法。　　開展了豐富多彩的語文課外活動(dòng)。立足高考，打好基礎(chǔ)。　　加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，利用好早讀課、課間和夜自修時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生自查、自我管理?！　￠_展“師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)”，加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng)。重視第二次備課，因材施教。創(chuàng)新”五個(gè)方面獲得發(fā)展。整合”“感受　　二、主要工作　　加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，提高教師自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。　?。ǘ⒎e極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！　《⒕唧w措施：　?。ㄒ唬⒎e極研究課改實(shí)施辦法?！　?．認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，采取后續(xù)措施?！　、茸魑闹笇?dǎo)、講評(píng)課?！　≡u(píng)講試題要防止對(duì)答案和就題論題的情況?！　「鞣N命題角度典型實(shí)例導(dǎo)入→知識(shí)要點(diǎn)高考命題角度歸納→典型例題訓(xùn)練→評(píng)講點(diǎn)撥解題思路和方法歸納→遷移訓(xùn)練（包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題）?！　、墙虒W(xué)過程設(shè)計(jì)要突出解題思路和方法指導(dǎo)。要精心挑選兩周一測(cè)的綜合試卷。努力實(shí)現(xiàn)五認(rèn)真，是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。充分體現(xiàn)新課標(biāo)理念，重點(diǎn)探究教學(xué)過程，引導(dǎo)重難點(diǎn)突破和問題探討；如何讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來，如何讓學(xué)生在動(dòng)中體驗(yàn)感悟，展示思維，發(fā)展個(gè)性，提高素養(yǎng)。　　為完成我們的課改目標(biāo)，我們高一語文備課組所有成員將團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揚(yáng)一中人刻苦鉆研的精神，在集體備課、分工合作的基礎(chǔ)上，群策群力，努力探索并走出一條課改的路子，努力引導(dǎo)使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)和會(huì)學(xué)，盡早愛上語文這門課?！　⊥诰?qū)W生非智力因素，如：　　（1）進(jìn)行賞識(shí)教育，激發(fā)學(xué)生的自信心；　?。?）經(jīng)常找學(xué)生談心，以最大的熱情和耐心解決學(xué)生的疑惑；　　（3）在學(xué)生最需要的時(shí)候出現(xiàn)在學(xué)生的面前，關(guān)心學(xué)生；　?。?）對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的心理輔導(dǎo)?！　。?）鼓勵(lì)學(xué)生寫作文后記，做自我總結(jié)?！　。?）提高學(xué)生考場(chǎng)作文的完成速度，在50分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出700字左右的文章。抓好書寫訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的寫作水平。從而在評(píng)價(jià)活動(dòng)中，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的的興趣，又培養(yǎng)評(píng)價(jià)意識(shí)、合作意識(shí)，提高學(xué)生的能力和進(jìn)步的信心。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。運(yùn)用過程策略，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。這種消極接受的方式,剝奪了學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，把學(xué)生變成了不善于分析問題、解決問題的“兩腳書櫥”。不同程度的學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)實(shí)際選擇練習(xí)的形式。新課標(biāo)在練習(xí)設(shè)計(jì)上富有彈性及開放性，這就為教師和學(xué)生自主處理練習(xí)提供了靈活的空間。因?yàn)榫毩?xí)是圍繞課文內(nèi)容和單元要求而設(shè)計(jì)的，它對(duì)課堂教學(xué)起一定的引導(dǎo)作用。學(xué)校圖書館、閱覽室的現(xiàn)有資料遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生以及教學(xué)需要。落實(shí)課前預(yù)習(xí)疑難問題收集制。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神?！　≌J(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程內(nèi)容，探究其精神。安排的專題分別是：橫向展開議論，縱向展開議論，學(xué)習(xí)辯證分析?！　】谡Z交際：討論　　梳理探究：交際中的語言運(yùn)用，文學(xué)作品的個(gè)性解讀，語文學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)。四個(gè)單元分別是人物與環(huán)境，感受與共鳴，質(zhì)疑解難，啟迪與想象?！　≌Z文備課組教學(xué)計(jì)劃4　　教學(xué)計(jì)劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例，同時(shí)，對(duì)學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面安排，下面是整理的高一語文備課組下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，歡迎來參考！　　一、理論依據(jù)　　按照新課標(biāo)要求，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力為重點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，努力滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要。光用不反思不行，光反思不用也不行，只有二者有機(jī)統(tǒng)一，才能達(dá)到教學(xué)反思的目的?！　、芗皶r(shí)記下突發(fā)事件的處理方法，分析處理的成敗得失。使每位學(xué)生都能預(yù)習(xí)好新課，聽懂每一節(jié)課，理解所學(xué)的知識(shí)。　　三、主要措施：　　1．加強(qiáng)集體備課的作用，提倡備課組的“中心發(fā)言”制，每周（或單元）由一位教師做中心發(fā)言，包括對(duì)教材的理解，處理方法，重點(diǎn)難點(diǎn)，例習(xí)題的配備等，有想法大家探討，出了問題大家研究，共同進(jìn)步，對(duì)教材要全面分析和了解，備課組長(zhǎng)要做好把關(guān)工作?！　《⒀芯恐攸c(diǎn)。　　提高制作課件的能力，利用已有資源（配套課件），結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際。　　加強(qiáng)“校本教研制度建設(shè)”。　?。?）首先：我們要督促學(xué)生對(duì)每課后的讀讀寫寫與文中重要的生字詞進(jìn)行抄寫　　其次：每單元必一次或兩次聽寫　　最后：每次早讀或每晚7：30　　語文備課組教學(xué)計(jì)劃2　　一、推進(jìn)二期課改，做到減負(fù)增效。通過這樣的備課，既集中各任課教師的教學(xué)智慧，又顧及班級(jí)的具體教學(xué)情況，既讓學(xué)生受益，又提升教師的教學(xué)水平。　　一、本學(xué)期目標(biāo)及措施?！　”緝?cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動(dòng)，我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際”?！　∠聝?cè)按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大版塊組織單元。立足課堂教學(xué)，積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，不斷提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和進(jìn)取精神，重點(diǎn)深化有效課堂教學(xué)，努力提高全年級(jí)語文素質(zhì)?！　〉谝粏卧羞x取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章　　第二單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó)、抒發(fā)愛國(guó)激情的文章　　第三單元中的文章寫的是名人故事　　第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章　　第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn)　　第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動(dòng)物的文章　　綜合性學(xué)習(xí)，第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動(dòng)，我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)”。這樣，既有選擇的余地，又有創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，真正為建設(shè)開放而有活力的語文課程提供了可能。主要由學(xué)生讀讀背背，增加文化沉淀。每周二下午集體討論授課方案，主備人根據(jù)討論結(jié)果備課，組員再結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況進(jìn)行二次備課?！　⊥ㄟ^上學(xué)期的期末考試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)尚不夠扎實(shí)，所以本學(xué)期我們的重點(diǎn)是如何加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。平時(shí)多交流備課上課心得，多給組內(nèi)老師提供優(yōu)秀的課例，利用備課組活動(dòng)的時(shí)間多探討識(shí)字教學(xué)?！　≌J(rèn)真記載《教師課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃和實(shí)施記載》，以自己的反思來推動(dòng)教學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)去年推選出的優(yōu)秀記載的范例，積累平時(shí)教學(xué)中的一些改進(jìn)，做到優(yōu)化自己的教學(xué)，讓學(xué)生受益。　　激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣，爭(zhēng)取讓大部分的學(xué)生愛上語文課?！　《?、學(xué)生現(xiàn)狀分析：　　整個(gè)九年級(jí)，學(xué)生在語文方才面是比較薄弱的環(huán)節(jié)，我們備課組的教師任重而道遠(yuǎn)。　　2．結(jié)合我校學(xué)生的具體實(shí)際，仔細(xì)研究教材，注意面向全體，選擇隨堂鞏固資料，選題要注意知識(shí)密度、深度、廣度，要注意深淺結(jié)合、因人而異，作業(yè)要有層次區(qū)分、分類布置，因材施教。　?、奂皶r(shí)記下學(xué)生的疑問，由此進(jìn)行判斷和分析，找到學(xué)生產(chǎn)生問題的根源，然后針對(duì)原因予以解答?！　?．用反思　　反思總結(jié)出來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是對(duì)是錯(cuò)，要在教學(xué)中用了才知道。第34周：研討出好第一階段教學(xué)反饋測(cè)試試題第56周：組織第一階段反饋測(cè)試第78周：課堂教學(xué)大比武第910周：研討出好段考試卷　　第1112周：最新語文教學(xué)信息大交流　　第1314周：業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，收集教學(xué)論文第1516周：期末復(fù)習(xí)研討　　第1718周：商討出好期末測(cè)試試題第1920周：備課組工作總結(jié)　　總之，本學(xué)期我們將進(jìn)一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)當(dāng)中提高自己的水平?！　∪⒔滩囊c(diǎn)　　(一)必修3　　閱讀與鑒賞：古代詩(shī)歌散文名篇，中外小說和科普科幻作品。選擇和使用論據(jù)，學(xué)習(xí)論證，學(xué)習(xí)議論中的記敘?！　”磉_(dá)與交流：主要訓(xùn)練議論文的寫作?！　∷摹⒕唧w措施：　?。ㄒ唬⒄J(rèn)真研究課改實(shí)施辦法，加強(qiáng)集體備課?！　≌Z文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生樹立主體意識(shí)，根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑?！　〗M織學(xué)習(xí)小組，開展合作性學(xué)習(xí)。　　除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外，我們將充分挖掘閱讀資源和學(xué)生的潛力。力求將練習(xí)處理融合到課文教學(xué)當(dāng)中，在課堂上解決?！　≈笇?dǎo)下的開放自主。學(xué)生可以把練習(xí)中的字詞抄上幾遍；可以發(fā)揮想象，把這些字詞連綴成一段文字；也可以摘抄書中含有以上字詞的句子。教師提出一個(gè)問題，常常預(yù)先設(shè)計(jì)好結(jié)論，然后讓學(xué)生千方百計(jì)進(jìn)入所謂標(biāo)準(zhǔn)答案的窠臼。對(duì)于一些難度不大的理解性練習(xí)，教師也不要急于讓學(xué)生說答案，而是先讓他們思考，并將思考的過程說出來，最后再說出答案。在新課改學(xué)習(xí)實(shí)踐