語文《傅雷家書兩則》教案-全文預(yù)覽
【正文】 括：朋友情。 ?、趶乃囆g(shù)上的知音的角度分析?！ ∶鞔_： ?、佟拔沂沁^來人，決不至于大驚小怪。次年1月26日的信則為兒子的成功而歡呼，更為兒子冷靜面對成功的態(tài)度而欣慰：“多少過分的諛詞與夸獎，都沒有使你喪失自知之明，眾人的掌聲、擁抱，名流的贊美，都沒有減少你對藝術(shù)謙卑!” 如果說前一信是為兒子分憂，那么后一信就是為兒子喝彩了?！ W(xué)生自由朗讀，與文章“對話”，體會文章表達(dá)的感情基調(diào)?！ 烧n時?！ L試用書信與同學(xué)、朋友、師長進(jìn)行友好的交流。引導(dǎo)學(xué)生用心去體會親情。請同學(xué)們認(rèn)真想想，自己的生活中，你可曾真的感受到父親的愛了? 父母與子女之間的感情到底有多深、多重?盡量引導(dǎo)學(xué)生和自身的生活體驗相結(jié)合，感知父愛。指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，滲透德育教育。 在信的末尾，傅雷又回到了情緒的“矛盾與快樂”問題，比較第一、二封信中傅雷關(guān)于如何面對人生情緒起伏的解說。但境界，是擁有一顆赤子之心。 在兩封信中，傅雷都提到了“堅強”?！拔覀円惨驗槟闾孀鎳龉舛鞓?更因為你能借音樂而使多少人歡笑而快樂!” 小結(jié)：傅雷毫不矜持地直抒胸臆，表達(dá)對兒子成功的喜悅之情，“我們真是心都要跳出來了!” 傅聰?shù)某晒?，使傅雷異常激動，但是他在信中是否只是停留在這種喜悅之情中?他還寫了什么? 明確： 他并沒有只停留在這種喜悅之情中。) 明確： 傅雷把自己的激動和喜悅，分為三個層面： ?、鸥改笇⒆拥某晒Ω械叫腋！Ｄ敲茨銈円菜徒o長輩什么禮物呢? 傅聰在新年給家里寫了一封信，我們一起來看看當(dāng)傅雷收到這封信時，他是怎么比喻兒子的信的? 二、研讀第二封信 第二封信，寫在傅聰獲獎之后。(可以是講道理的，也可以是表達(dá)感情的，關(guān)鍵是能夠體現(xiàn)父親對兒子的涓涓教誨。四、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)、談感受 學(xué)者傅雷在兒子傅聰遠(yuǎn)赴歐洲學(xué)習(xí)音樂后，從父親、朋友、師長的角度出發(fā)，用筆記錄下分別的日日夜夜，訴說自己在生活、學(xué)習(xí)中的體會，寄托對兒子的惦念和牽掛，給兒子留下了動人心弦的文字?？梢允侵v道理的，也可以是表達(dá)感情的，關(guān)鍵是能夠體現(xiàn)父親對兒子的涓涓教誨?！ ∫每死苟浞虻墓适?，既是和傅聰自己的理想結(jié)合，也是為了鼓勵兒子，凡是成功的人，都要經(jīng)歷許多挫折，關(guān)鍵在于勇于面對，學(xué)會解決問題?！ 「道走\用太陽、雨水、五谷、莊稼、古戰(zhàn)場的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么? 明確： 太陽、雨水、五谷和莊稼的比喻，是說明任何事情都要掌握分寸，過與不及都不好。不必?fù)?dān)心父母會因為知道孩子的精神消沉而煩惱或不安。引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。”“我們因為你替祖國增光而快樂!更因為你能借音樂而使多少人歡笑而快樂。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又在哪里去發(fā)泄呢?孩子不向父母訴苦向誰訴呢?我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢?……那么將來在遇到因回憶而痛苦的時候(那一定免不了會再來的)，拿出這封信來重讀幾遍。創(chuàng)設(shè)情境?！ ≡谝郧埃ㄓ嵐ぞ卟⒉幌瘳F(xiàn)在這么發(fā)達(dá)，書信則是溝通兩地相思情感的使者。 學(xué)生預(yù)習(xí)課文，閱讀《傅雷家書》?！ ∽x懂兩封家書，體會到其中不同的期望和情感。語文《傅雷家書兩則》教案 語文《傅雷家書兩則》教案1 理解傅雷所說的“堅強”的含義，認(rèn)識到敢于面對現(xiàn)實、勇于回顧歷史、理智地對待成功并繼續(xù)奮斗，才是真正的“堅強”。 體會信中講述道理和抒發(fā)感情的兩種方式?！ 〈艓?、錄音機?！ 〗虒W(xué)過程設(shè)計意圖 一、導(dǎo)入新課 播放李春波的《一封家書》，學(xué)生談感受。 今天，我們就來閱讀
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