語(yǔ)文s版一年級(jí)上冊(cè)20xx年份名師教案-全文預(yù)覽
【正文】 菜會(huì)更綠……雨點(diǎn)兒除了能幫植物生長(zhǎng)，它還能干什么呢?回家可以問(wèn)問(wèn)自己的爸爸媽媽。最后，總結(jié)全文，使學(xué)生對(duì)文本的學(xué)習(xí)有整體感。感謝親愛(ài)的雨點(diǎn)兒們，讓有花有草的地方，花更紅，草更綠?！ ∩?：我最想到莊稼地去，幫助莊稼生長(zhǎng)?！ ∩?：謝謝你，有了雨水我們才能生長(zhǎng)，我們的生長(zhǎng)離不開(kāi)水。) ?。喝绻闶谴笥挈c(diǎn)兒，你去哪兒?如果你是小雨點(diǎn)兒，你去哪兒? ! 設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生看了直觀的圖片后，給學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)間和機(jī)會(huì)，嘗試讓學(xué)生仿說(shuō)，做到學(xué)以致用?！ ?dǎo)學(xué)：有位小詩(shī)人欣賞了雨后美景后，寫(xiě)了一句詩(shī)贊美雨點(diǎn)兒。大家盼呀，盼呀，終于下雨了，大地濕潤(rùn)了，不久開(kāi)出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草。(兩句)指名美美地朗讀第5自然段，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。不久，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，讓我們一起去欣賞一下雨后的景色吧!(播放課件)(教師解說(shuō)：大雨過(guò)后，彩虹出來(lái)了，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。 ?。簽槭裁创笥挈c(diǎn)兒跟小雨點(diǎn)兒去的地方不一樣呢? 課件演示：出示一盆小花，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小花需要的是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒?它們能換嗎?想一想哪些地方需要大雨點(diǎn)兒呢? 預(yù)設(shè)：干旱地區(qū)、沙漠地區(qū)需要更多的水分，所以大雨點(diǎn)兒去了更遠(yuǎn)的地方，去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，讓那里也能長(zhǎng)出花草?！ 澳隳?”這句話沒(méi)說(shuō)完整，這是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?引導(dǎo)學(xué)生將問(wèn)句補(bǔ)充完整。它們?cè)趩?wèn)什么，答什么呢?讓我們到課文中找找答案吧?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行自讀自悟，在課文的句子中理解詞語(yǔ)，又用詞語(yǔ)拓展思維，進(jìn)行說(shuō)話，做到了對(duì)語(yǔ)言的積累、內(nèi)化和吸收?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生仿照“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”這一句式說(shuō)話。比比誰(shuí)讀得讓人感覺(jué)雨點(diǎn)兒多。教師的情境導(dǎo)入，又把學(xué)生引入到文本之中，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)?！ ?2)出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。這節(jié)課我們?cè)俑粔K兒學(xué)習(xí)，一塊兒做游戲，我們就變成了——(好朋友) ?。含F(xiàn)在請(qǐng)我們的好朋友也到教室來(lái)，好嗎?注意邀請(qǐng)雨點(diǎn)兒，就要把它的名字讀準(zhǔn)?！澳恪笔潜菊n書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn)，筆畫(huà)較多，又含有一個(gè)新的筆畫(huà)“橫鉤”，所以在書(shū)寫(xiě)時(shí)要重點(diǎn)指導(dǎo)?！ 皢?wèn)、半、有、從”的書(shū)寫(xiě)，先同桌說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意哪些問(wèn)題，再獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)?！ ?2)學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫鉤”?！ ?、組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)句的讀法以及對(duì)話時(shí)不同角色的語(yǔ)氣。我們小朋友的本領(lǐng)也不小，只要你讀對(duì)它，小雨點(diǎn)兒就會(huì)自動(dòng)落到花朵上，小花就會(huì)開(kāi)得更大、更紅了(課件演示課文第88頁(yè)的插圖)。課件出示：“小雨點(diǎn)兒”身上寫(xiě)音節(jié)，“大雨點(diǎn)兒”身上寫(xiě)字，把“小雨點(diǎn)兒”與“大雨點(diǎn)兒”連一連。 (6)學(xué)習(xí)生字“長(zhǎng)”，指導(dǎo)兩個(gè)讀音，學(xué)習(xí)用兩個(gè)讀音分別組詞。 (1)引讀最后一個(gè)自然段：大雨點(diǎn)兒，小雨點(diǎn)兒都去了它們想去的地方，不久—— (2)學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。認(rèn)識(shí)新偏旁“刂”。 (4)導(dǎo)學(xué)：在這一部分中藏著幾個(gè)生字寶寶，你找到了嗎?你是怎么記住它們的? 預(yù)設(shè)： 半：用數(shù)筆畫(huà)的方法記憶?！ ?自然段，學(xué)習(xí)生字“半、空、問(wèn)、到、方、沒(méi)”?！ 、賹?dǎo)問(wèn)：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從哪里飄落下來(lái)? ?、谟涀中危河眉右患拥霓k法記住這個(gè)字?！ ☆A(yù)設(shè)：在數(shù)學(xué)書(shū)上?！ ?3)學(xué)習(xí)生字“數(shù)”。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。zhǎnɡchū 沒(méi)有 更好 綠色 長(zhǎng)出 ，“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生字。onǎrd236。nk242。 ，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)平翹舌音、兒化音和輕聲?！ 《⒊踝x課文，自學(xué)生字 (一)過(guò)渡：這么可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，課文中是怎么寫(xiě)的呢?快打開(kāi)書(shū)來(lái)讀一讀吧! (二)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的教師?！ ?3)這種雨在夏天常見(jiàn)，小雨在什么季節(jié)下? 預(yù)設(shè)：春天、秋天。(學(xué)生) 第一課時(shí) 一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課 ：千條線、萬(wàn)條線，落入水中就不見(jiàn)?！ ∮^察田字格里的范字，有什么發(fā)現(xiàn)? 師范寫(xiě)。培養(yǎng)良好的口語(yǔ)習(xí)慣，說(shuō)完整的話。 引：小燕子在媽媽一次又一次耐心的鼓勵(lì)下，趕快飛去菜園看了。讀讀) 聆聽(tīng)燕子叫聲，課件出示燕子?jì)寢尯托⊙嘧釉谖蓍芟抡f(shuō)話，出示燕子?jì)寢尩脑??！ W(xué)了《山青青》這篇課文,你想畫(huà)什么?用彩筆畫(huà)一幅畫(huà)。 (2)苗、草、花、聲、春、朵:上下結(jié)構(gòu)。 (2)練習(xí)用“春”擴(kuò)詞?！ 〗涣髯R(shí)字方法?！ 〉诙n時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固,練習(xí)背誦 指名讀課文,全班評(píng)議?！ ∪?、圖文結(jié)合,讀懂課文 學(xué)生再自由朗讀課文,并找出自己喜歡的句子?！ 《?、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字 借助拼音,試讀課文,要求:讀通句子、畫(huà)出生字?！ ∪?、教具準(zhǔn)備：生字詞卡片,與文中內(nèi)容相符的春景圖片?！ D文結(jié)合,理解課文內(nèi)容,體會(huì)春天充滿生機(jī)的美麗景象。 朗讀課文,背誦課文。 識(shí)字、積累詞匯?！ ?1)說(shuō)說(shuō)你從圖上看到了什么? (2)教師小結(jié),導(dǎo)入新課:山青青。 鳴叫一聲聲笑盈盈春風(fēng)春雨綠蒙蒙 分句指名朗讀課文。 拓展:讀了課文,你想對(duì)大家說(shuō)什么? 四、練習(xí)有感情地朗讀課文,背誦課文?！ ￠_(kāi)火車(chē)抽讀生字,并練習(xí)口頭組詞?！ ?1)指名讀文后的“詞語(yǔ)花籃”中的四個(gè)詞語(yǔ)?！ ∫龑?dǎo)觀察、發(fā)現(xiàn): (1)叫:左右結(jié)構(gòu)?！ ∷?、布置作業(yè) 抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)?！ 〖とぷx文：三個(gè)詞語(yǔ)寶寶和我們玩起了捉迷藏的游戲，躲到課文中的句子里了，你能找的它們嗎?(找找。當(dāng)當(dāng)燕
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