美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)(精選3篇)-全文預(yù)覽
【正文】 )。 二、初讀課文，讀準(zhǔn)生字 師：借拼音自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀順，圈出文中不認(rèn)識(shí)的字，問問周圍的同學(xué)，把生字連成詞多讀幾遍?！ 窘虒W(xué)課時(shí)】 2課時(shí)。設(shè)計(jì)“實(shí)踐活動(dòng)”，提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)文字的能力，發(fā)展語言表達(dá)能力，也養(yǎng)成愛護(hù)衛(wèi)生的習(xí)慣。這篇課文適合分角色朗讀，學(xué)生可通過分角色朗讀來理解美麗的小路的變化?！ ∫髮W(xué)生課后要把所學(xué)的六個(gè)生字練寫兩遍?！ ⌒〗M內(nèi)互評(píng)?！ 〖w交流： 找同學(xué)演一演課本劇《美麗的小路》?！ 及鍟O(shè)計(jì) 1美麗的小路 小路美麗──堆滿垃圾──美麗的小路 教學(xué)后記 在朗讀課文方面，學(xué)生朗讀的很好，能自發(fā)的朗讀出各種小動(dòng)物的語氣。 ?、?用字組詞、擴(kuò)詞?！ ∽R(shí)字： 小組合作識(shí)字。 同學(xué)們，面對(duì)找回來的小路，你又想說什么呢? 請(qǐng)讀課文十、十一、十二自然段。然后讓學(xué)生說一說。他們會(huì)說什么? 請(qǐng)同學(xué)們小組合作讀五至八自然段： 可以選擇小組喜歡的方式讀。(注意引導(dǎo)孩子讀出贊美的語氣) 對(duì)學(xué)生的朗讀做以評(píng)價(jià)?！ W(xué)生自由讀讀： 讓學(xué)生說說打算怎樣讀準(zhǔn)字音?！ 窘虒W(xué)設(shè)想】 本課是一篇童話課文，非常適合孩子進(jìn)行有感情的朗讀及表演，因此在教學(xué)時(shí)，可在孩子多種形式的讀后，指導(dǎo)孩子有感情的朗讀，然后在熟讀的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行小組內(nèi)表演課本劇的方式，激發(fā)孩子的情感，使孩子們?cè)谏钪校B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 有愛護(hù)環(huán)境的愿望和行動(dòng)。 指生讀 師：小路變的怎么樣了呢？ 生：又臟又亂了！ 師：看到臟亂的小路，你心里是什么感覺呀？帶著這種心情，來讀一讀 指生讀，全班齊讀 師：你們這么想，兔姑娘和鹿先生看到了是怎么想的呢？（大屏出示對(duì)話） 指生做一做兔姑娘和鹿先生讀一讀 師示范讀（讀出疑問和遺憾的語氣） 指生讀（兩到三人） 全班一起讀 師：美麗的小路到底哪去了？最后美麗的小路找回來了嗎？我們下節(jié)課再來揭曉謎底?！ ∩宰x 指生說答案、課件出示正確答案，（師板書：美麗臟亂干凈）讓生自己改一改。請(qǐng)聽的同學(xué)：認(rèn)真傾聽。（布置完要求后，在要求打開書、捧書、開始讀） ?。ㄉx完后書扣）學(xué)習(xí)生字詞 ?。?）出示帶拼音生詞 生自己讀字讀詞、指生讀（正音）、生領(lǐng)讀、齊讀 ?。?）出示去拼音生詞 生自己讀詞、指生讀、生領(lǐng)讀、小組賽讀（每組讀兩到三個(gè)）、同桌查讀（查讀后反饋，誰的同桌不會(huì)，教會(huì)沒，讓不會(huì)的同學(xué)讀一讀；還有不會(huì)的同桌下課做好小老師教一教）（會(huì)的讀完后起立） ?。?）出示去拼音生字 生自讀、指生讀、生領(lǐng)讀、點(diǎn)讀（每個(gè)人讀兩到三個(gè)）、查讀（會(huì)讀的起立） 師：（指不會(huì)的同學(xué)的同桌）你的同桌不會(huì)哪些字，你教會(huì)沒？你是怎么教會(huì)的？（可以是借助拼音或是多讀幾遍或好的識(shí)字方法等） 師：有好的識(shí)字方法，教一教大家
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