綜合實踐教案-全文預覽
【正文】 幸福的家。是啊，幸福的家誰都羨慕，我們再次一起感受一下幸福的家吧！ 看碟片。 教學過程： 一．導入。 ?、睬楦校和ㄟ^活動，培養(yǎng)對父母、兄弟姐妹、朋友的真誠情感，更愛自己的家。 師：本次拍賣活動非常成功，請記錄員計算公布本次拍賣所得的愛心款，我們將會把這些錢全部捐給希望工程，為這些貧困地區(qū)的孩子獻上自己的一份愛心。（引導學生說出科技的進步帶動了玩具的進步。不會分類的學生，師指導分類放。第二，在玩別人的玩具時要愛護它，不要弄壞了，玩后要及時歸還。教師可以不要求，學生介紹時適當引導?！ ≌n時安排：一課時 教學過程： 一、激趣導入 老師給同學們帶來了一份禮物，想看一看嗎？出示課件玩具圖片?！ 。?）完成調(diào)查問卷表?！ 。?）問卷調(diào)查表?！ 。?）培養(yǎng)學生喜歡探究的良好品質(zhì)?！ 。?）培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作、交往、交易等能力。等等?！ ∽詈螅處熃M織各小組把他們的記錄表交流一下，看看都有哪幾種形式，哪些比較容易看出各種體重的人數(shù)?！痹偃シQ一稱，看看小華估計的對不對。教師巡視時，要注意了解學生是否會看體重表，是否會記錄稱體重的結(jié)果，并要提醒學生注意安全，避免個子小的同學背塊頭大的同學。這樣不同環(huán)境的學生不僅可以通過自己熟悉的事物建立質(zhì)量單位的觀念，還可以體會到自己身邊的數(shù)學，從而對數(shù)學產(chǎn)生親近感。 質(zhì)量單位的感受，不只限于對千克的感受也可以是克。為了使學生了解收集、整理數(shù)據(jù)的作用，這里可以讓學生根據(jù)統(tǒng)計圖表回答一些簡單的問題：“24千克的有幾人?25千克的有幾人?”“咱們班多重的人數(shù)最多?”使學生初步了解到通過數(shù)據(jù)的收集、整理可以獲得一些有用的信息，從而提高學生對數(shù)學知識應用的意識。首先讓學生先用手掂一掂，估計一下哪個輕，哪個重，然后再用秤來驗證。另一方面通過記錄同學們的體重，學習收集、整理數(shù)據(jù)的方法，通過使用不同的秤，認識測量質(zhì)量的工具，初步學習用數(shù)學解決問題，提高應用數(shù)學的意識。通過這些活動，一方面在克和千克的初步認識的基礎(chǔ)上，讓學生再次體驗常見的物體的重量，逐步建立起質(zhì)量單位的正確觀念，并且明確要比較物體的輕重不能光靠眼睛觀察，必須要用秤稱一稱，切實感受生活中的數(shù)學，學會用數(shù)學的眼光觀察事物。 比較物體輕重的活動，教材選取了學生日常生活中經(jīng)常接觸的物體，如書本、書包。教材在這里是通過一個學生畫“正”字來記錄同學們的體重，也可以讓學生用自己喜歡的方式記錄同學們的體重，比如直接寫下姓名和體重、畫“△”(或○)的方法、使用統(tǒng)計圖(統(tǒng)計表)等?！ 〗處煾鶕?jù)實際情況準備測量工具。城市的同學可以通過掂1千克的水果、飲料來體會。稱體重活動時，可以讓每個小組先稱出每個同學的體重，并把稱的結(jié)果記錄下來，稱完體重的同學可以互相背一背，體驗一下同學的體重?！薄拔覀冞@一組23千克的有1人，24千克的有3人……”也可以先稱出一個學生的體重，比如小明25千克，讓小華背一背，感受一下：“25千克這么重呀!”然后背一背另外一個并估計一下：“你不到25千克。使用測量工具時，物品應放在托盤的中央，讀數(shù)時，教師要加以指導。如，哪個體重的人最多，哪個體重的人最少?！ 。?）培養(yǎng)學生的想像力，提高學生的口語表達能力
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