【正文】 讓學(xué)生調(diào)查全班同學(xué)每個(gè)季節(jié)過生日的人數(shù)?！　?悄悄地告訴同桌你的生日在哪個(gè)季節(jié)里?！　〗y(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)7一創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。最后，讓學(xué)生嘗試提出數(shù)學(xué)問題，教師加以評價(jià)和鼓勵(lì)。并在每組桌上放有空白統(tǒng)計(jì)圖表。應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的問題，不但能使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?！　》治鼋Y(jié)果，合理猜測?！　〗涣鲄R總，初構(gòu)模型　　組織學(xué)生全班交流統(tǒng)計(jì)情況，展示各組的統(tǒng)計(jì)圖表?！　。ㄕn前教師給每組準(zhǔn)備空白統(tǒng)計(jì)圖表，紅、黃、藍(lán)、綠各色旗幟圖片?！　∽灾魈骄繉W(xué)習(xí)的方法　　讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，親自體驗(yàn)知識(shí)的形成和發(fā)展過程，讓學(xué)生在積極的思維活動(dòng)中獲取知識(shí)，發(fā)展能力?！　≡诨顒?dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)　　本課設(shè)計(jì)了一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)，充分讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中獲得數(shù)學(xué)知識(shí)?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　知識(shí)與技能：讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。　　我向評委點(diǎn)頭示意可以開始了?！　。ǔ鍪菊n件）　　老師剛來到大樓小學(xué)就發(fā)現(xiàn)，四（1）班的男生比女生多，這是一種特殊情況還是普遍現(xiàn)象呢？有興趣的同學(xué)課后調(diào)查一下四年級的男女生人數(shù)情況，繪制成一張橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，整理出一份分析報(bào)告，到時(shí)候寄給老師，老師把它發(fā)在學(xué)校的校園網(wǎng)上，相信你們一定行！　　五、課堂總結(jié)　　好了，孩子們，通過今天的共同學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？　　這是一節(jié)參加上課比賽的課，準(zhǔn)備時(shí)間只是半天，匆忙之中寫出這份教學(xué)設(shè)計(jì)，而且這是第二課時(shí),是在前面一位老師29號比賽上的第一課時(shí),我再接著上第二課時(shí),連試上的機(jī)會(huì)都沒有.　　然而，計(jì)劃趕不上變化，事情出乎意料，準(zhǔn)備好的課件卻是沒有用上，因?yàn)檎?dāng)我要上課時(shí)，突然停電了，這讓在場的所有人都驚呆了，因?yàn)檫@一直沒有的事情，臺(tái)下的觀眾望著我，評委和領(lǐng)導(dǎo)也在積極查找原因，結(jié)果是沒有辦法，因?yàn)檎麄€(gè)這個(gè)街上都停電了，而且是什么東西都燒了。　?。ǔ鍪菊n件）　　你能用我們今天所學(xué)的知識(shí)，制作一張橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？　　生制作。　　展示作品　　請你說一說，你是怎樣制作的？　　剛才通過同學(xué)們作品的展示，老師覺得你們已經(jīng)掌握了怎樣制作橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，那在制作過程中，你想提醒大家哪些地方需要特別注意的呢？的確，制作橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖還真不容易，老師再和你們一起制作一張好嗎？（邊演示邊說過程和注意點(diǎn)）　　解決問題　　請同學(xué)仔細(xì)觀察這張統(tǒng)計(jì)圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？從中又能獲得哪些信息呢？請同桌交流交流?！　∏楦袘B(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起，使學(xué)生更好地理解統(tǒng)計(jì)在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。第三小題是開放題，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)信息，如學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)兩種餅干二月份的銷量是相同的，但甲種餅干的銷量逐月下降，乙種餅干的銷量逐月上升，也可以預(yù)測一下兩種下個(gè)季度的銷售情況?！　W(xué)生了解最高溫度、最低溫度、一周平均最高溫度、平均最低溫度等概念后，再讓學(xué)生實(shí)際記錄本地一周的氣溫情況，再計(jì)算出一周平均最高溫度和平均最低溫度?！　《?、練習(xí)要求：運(yùn)用本單元所學(xué)過的知識(shí)靈活運(yùn)用到練習(xí)中，不明白的可以互相討論。其實(shí)“平均數(shù)“的知識(shí)還有很多，在生活實(shí)際中應(yīng)用也很廣，你們回憶得起來嗎？　　對我們上課的評分，也可以來比較，哪一周課堂得分高、哪一周課堂得分低？我們也可以進(jìn)行比較　　出示上兩周課堂評分?！　《⒁龑?dǎo)學(xué)生探究新知（引導(dǎo)學(xué)生探索用平均數(shù)的方法比較）　　合作學(xué)習(xí)　　讓學(xué)生自己進(jìn)行平均數(shù)計(jì)算。　　培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力。交流的過程中，引導(dǎo)學(xué)生可以在統(tǒng)計(jì)表上直接用“移多補(bǔ)少”的方法求平均數(shù)。根據(jù)前三天賣出冰糕的平均數(shù)來進(jìn)貨的，但不是唯一的。5=5（個(gè)）　　第二小組平均每人投中（6+5+6+7）247?！　?。從而得出應(yīng)該要看平均每個(gè)同學(xué)投中幾個(gè)球。　　，讓學(xué)生了解平均數(shù)問題在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與興趣?！　〗y(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)3統(tǒng)計(jì)與可能性　　教學(xué)內(nèi)容：課本第7174頁的內(nèi)容?！　⊥瑢W(xué)們想一想我們生活中哪里還會(huì)用到統(tǒng)計(jì)的知識(shí)呢？　　統(tǒng)計(jì)一下咱們班同學(xué)助人為為樂的事、幫媽媽洗腳的次數(shù)、作業(yè)本上的優(yōu)良中差等級各有幾個(gè)、我們學(xué)校足球社團(tuán)同學(xué)的顛球個(gè)數(shù)統(tǒng)計(jì)。交流：哪個(gè)小組的同學(xué)來說說你們組是怎樣整理的？　　師：剛才小朋友通過分一分、數(shù)一數(shù)有了這么多的發(fā)現(xiàn)，像這樣整理的方法叫做統(tǒng)計(jì)?！　W(xué)生：畫對號、畫圓圈、畫豎線，畫三角、擺小棒?！　『献魈骄浚骸　〗M織學(xué)生分組討論：數(shù)一數(shù)，記錄下來?！　W(xué)科與學(xué)校特色課程整合：校本課程中的足球課程，學(xué)生顛球的情況用到統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?！　?yōu)：（）個(gè)良：（）個(gè)中：（）個(gè)　　拓展性學(xué)習(xí)包：　　新聞資料中出現(xiàn)的其他的統(tǒng)計(jì)方法，如：畫正字統(tǒng)計(jì)法?！　∥濉⒆鳂I(yè)　　練習(xí)二十的2題?！　∽寣W(xué)生說一說這堂課有什么收獲？還有什么問題？　　教師：課要結(jié)束了，老師想問你們對自己這堂課學(xué)習(xí)滿意嗎？并想做以整理、統(tǒng)計(jì)、分析（課件出示統(tǒng)計(jì)圖）。同時(shí)，我們要爭做一名環(huán)保小衛(wèi)士，大力宣傳環(huán)保知識(shí)，積極參加環(huán)?；顒?dòng)，勇于制止破壞環(huán)境的行為?！　∪?、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固深化。評等分a、b、c、d四個(gè)等級?！　≌n件出示補(bǔ)充完整的統(tǒng)計(jì)圖。(出示待補(bǔ)充的統(tǒng)計(jì)圖)　　教師：你能把它補(bǔ)充完整嗎？　?、劢處煟涸谌昙墪r(shí)我們已經(jīng)學(xué)過橫向單式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制，前一節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制，請大家利用這兩個(gè)舊知識(shí)嘗試補(bǔ)充完成例2的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。如何才能更好地對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析呢？這就要用到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖?！　W(xué)習(xí)例2　　談話引入：同學(xué)們，隨著人們生活水平的不斷提高，很多人家里都買上了小轎車、面包車。　　出示統(tǒng)計(jì)表　　我國1997年和1999年自然保護(hù)區(qū)數(shù)量統(tǒng)計(jì)表年份國家級省級市級縣級1997年124392843261999年155402138449出示統(tǒng)計(jì)圖　　提問：根據(jù)一張統(tǒng)計(jì)表，老師畫出了兩張統(tǒng)計(jì)圖，請同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩張統(tǒng)計(jì)圖有什么相同點(diǎn)，又有什么不同點(diǎn)？　　師：圖2這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖是我們今天要學(xué)習(xí)的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖?！　≡诰毩?xí)中提高學(xué)生分析問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力?！　∧芨鶕?jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。　　教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)與能力：　　讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。　　結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)，并能進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題　　教學(xué)方法：探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、情景教學(xué)法　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)習(xí)卡片　　教學(xué)過程：　　一、對比圖例，引入新課。　　二、自主探究，合作交流。那么，如果你是停車場的管理員，就要對停車場的各種車輛數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后從統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)中收集有用的信息?！　、诮處熞龑?dǎo)：通過這個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，我們可以繪制出前面對比過的那種橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖?！　、芙處煟豪蠋熞哺鶕?jù)統(tǒng)計(jì)表制作了一張統(tǒng)計(jì)圖，大家來看一下?！　〗處煟合旅嬲埻瑢W(xué)們在小組間將各自繪制的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行展示交流，共同評價(jià)小組內(nèi)繪制的每張統(tǒng)計(jì)圖，并對小組內(nèi)的每張統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行評等?！　煔w納：通過甲乙兩個(gè)停車場的比較分析，我們可以發(fā)現(xiàn)兩個(gè)停車場有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是轎車停放的數(shù)量較多，由此可以初步斷定其他停車場中轎車的數(shù)量也是最多，或者在整個(gè)社會(huì)所有車輛中轎車的數(shù)量也是最多的。為此，我們要積極進(jìn)行綠化活動(dòng)，努力把我們周圍的環(huán)境綠化好，保護(hù)好?！　≌n件出示：保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)　　我們要：熱愛自然保護(hù)環(huán)境　　四、全課總結(jié)，學(xué)生質(zhì)疑，自我評價(jià)?！　熒餐治鍪占降男畔??！　￠_發(fā)性學(xué)習(xí)包：　　自己統(tǒng)計(jì)一下作業(yè)本中的優(yōu)良中有幾個(gè)?！　W(xué)科間整合：把傳統(tǒng)文化中關(guān)于對傳統(tǒng)節(jié)日的了解程度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)在本單元中加入，目的是讓學(xué)生了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，感受傳統(tǒng)文化的氣息?！　〗虒W(xué)案例：　　我換牙了統(tǒng)計(jì)教學(xué)片斷　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào):數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程；動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式；合作交流的學(xué)習(xí)形式是培養(yǎng)學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)的有效途徑。人太多的時(shí)候怎樣才能快速又準(zhǔn)確的知道換牙的情況呢？　　學(xué)生小組內(nèi)再互討論一下。在練習(xí)本上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)?！　〗?jīng)過這樣的統(tǒng)計(jì)我們就可以清楚的知道我們班的同學(xué)有多少人換了2顆牙，有多少人換了3顆牙，有多少人換了4顆牙......　　看了同學(xué)的整理你還能提出什么問題？　　師：通過統(tǒng)計(jì)你們解決了這么多的問題，真了不起。運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)統(tǒng)計(jì)一下我們班幫媽媽洗腳的次數(shù)、統(tǒng)計(jì)足球課堂中學(xué)生顛球的個(gè)數(shù)，體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，我們時(shí)時(shí)刻刻都要用到。　　情感目標(biāo)：　　“獎(jiǎng)牌給哪組”，了解平均數(shù)的意義，體會(huì)平均數(shù)的必要性。有的學(xué)生說，第一組投中的總數(shù)多，應(yīng)該發(fā)給第一組；有的學(xué)生提出相反意見，因?yàn)榈谝唤M的人多，第二組的人少，不公平。　　?！　〉谝恍〗M平均每人投中（5+6+5+4+5）247?！　”镜李}解題的關(guān)鍵是要分析前三天的銷售量與今天的進(jìn)貨　　量之間有什么聯(lián)系?！　?