湘教版地理中考教案-全文預(yù)覽
【正文】 過(guò)的事或物嗎? ⑧你還知道如下一些事情嗎?印弟安人是如何到達(dá)美洲的?泰坦尼克號(hào)是如何沉沒(méi)的?百慕大三角謎區(qū)在哪里?等等。) ?、谄叽笾拗?，主要位于東半球的大洲有哪些?主要位于西半球的大洲有哪些? ?、勰蠘O洲呢? ?、芨鞔笾薜拇笮￡P(guān)系如何? ⑤仔細(xì)看圖，各個(gè)大洲的位置分布有何特點(diǎn)? ?、拮x圖活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)大洲和大洋的位置關(guān)系?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們亞洲在地球上的位置? ?、邔W(xué)生活動(dòng)(上講臺(tái)、邊指圖邊講)：以上面的歷史事件(絲綢之路。非洲是阿非利加洲的簡(jiǎn)稱，阿非利加在希臘文中有“陽(yáng)光灼熱”的意思?！ ∵@些古代的遠(yuǎn)行活動(dòng)，可以說(shuō)對(duì)人類認(rèn)識(shí)世界做出了貢獻(xiàn)。意大利旅行家馬可?波羅?！ ?出示圖21地球人類共同生活的家園) 這是一張地球衛(wèi)星圖片，從這幅圖上你看到了什么，你看出了什么? 圖上白色代表大氣，黃色代表陸地，蔚藍(lán)色代表的是海洋，雖然有的地方被云層遮住了，但還是能明顯看出海洋的面積遠(yuǎn)大于陸地。其實(shí)太空第一人加加林遨游地球軌道時(shí)也說(shuō)過(guò)一句同樣有意思的話?！ ！ ∠娼贪娴乩碇锌冀贪? 一、課程標(biāo)準(zhǔn) 運(yùn)用各種資料，描述世界自然與人文環(huán)境的總體特征?！ 拓展] 第一步，課堂圍繞課本提供的思考線索討論。最后全班交流?！ ↑c(diǎn)評(píng)側(cè)重分析探討的角度(即從地球的特殊性──是否具備生命物質(zhì)生存所需要的條件分析，而不是作為普通行星的一般特征角度)、多學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用(注意運(yùn)用中是否存在科學(xué)性錯(cuò)誤)、利用圖表信息的能力(利用圖表信息進(jìn)行分析)、描述能力(即條理性和科學(xué)性)?！ 〉诙剑洪喿x、理解教材。) 三、存在生命的行星 [導(dǎo)學(xué)] 用人類對(duì)火星生命的探測(cè)，引發(fā)學(xué)生思考生命生存需要哪些基本條件。再?gòu)慕Y(jié)構(gòu)特征，如質(zhì)量和體積等方面比較各大行星，特別是類地行星，得出地球也無(wú)特殊之處的結(jié)論。根據(jù)九大行星的軌道傾角大多小于4176。要求運(yùn)用圖表信息說(shuō)明地球是一顆怎樣的行星?！ 交流點(diǎn)評(píng)] 鼓勵(lì)學(xué)生從多角度、用多種形式交流、展示自己的見(jiàn)解，但都需注重科學(xué)性，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類認(rèn)識(shí)宇宙的過(guò)程，是一個(gè)不斷發(fā)展、不斷修正錯(cuò)誤、不斷接近真理的過(guò)程，我們?cè)诰拺言鵀槿祟愄煳氖聵I(yè)做出杰出貢獻(xiàn)、甚至獻(xiàn)身的天文學(xué)家的同時(shí)，也肩負(fù)著繼往開(kāi)來(lái)，不斷探索的使命。描述層次要清晰。四幅小圖分別代表不同級(jí)別的天體系統(tǒng)，逐層展示了它們之間的隸屬關(guān)系。 緊扣談天說(shuō)地的話題，提出“說(shuō)地”將要探討的主要問(wèn)題：如何確定地球的位置?地球是一顆怎樣的星球?地球上為何有生命物質(zhì)存在? 一、地球在宇宙中的位置 [探究指導(dǎo)] (引導(dǎo)啟發(fā))認(rèn)識(shí)地球在宇宙中所處的位置，有助于全面認(rèn)識(shí)地球上出現(xiàn)的一些地理現(xiàn)象，并找出這些現(xiàn)象形成的客觀的、正確的原因?！ 〉谝?，地球上的許多自然現(xiàn)象，僅從地球自身因素分析無(wú)法得到正確、完整的結(jié)論，需要從地球所處的宇宙的環(huán)境來(lái)分析。充分利用教科書(shū)搭建的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手，在自主探究的過(guò)程中，對(duì)問(wèn)題有更深的認(rèn)識(shí)?！ 〉厍蛏蠟槭裁从羞m宜于生命生存和繁衍的環(huán)境。另一方面，培育珍惜、愛(ài)護(hù)人類共同的家園“只有一個(gè)地球”的意識(shí)，增強(qiáng)關(guān)注人類未來(lái)生存空間的責(zé)任感。以小組討論的形式，提出確定在宇宙中尋找外星人的方向的見(jiàn)星人的方向的見(jiàn)解。從的結(jié)構(gòu)特征。利用網(wǎng)絡(luò)等媒體，收集天文信息，豐富對(duì)宇宙環(huán)境的認(rèn)識(shí)。 一、知識(shí)與技能 ，理解天體系統(tǒng)的層次，知道地球在宇宙中的位置。教材中利用了6圖2表加以說(shuō)明，運(yùn)用這些圖表有利于學(xué)生形成正確的認(rèn)識(shí)?！ 《?、過(guò)程與方法 “宇宙是由物質(zhì)組成的”一組圖文信息，認(rèn)識(shí)各類天體的主要特征。閱讀“太陽(yáng)系其他行星與地球的質(zhì)量和體積比”圖，歸納三類行星的結(jié)構(gòu)特征。并以此推論火星等其他大行星，以及太陽(yáng)系范圍之外的天體是否有存在生命物質(zhì)的條件?！ ?，一方面激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣，體驗(yàn)自主、合作、創(chuàng)新探究過(guò)程和團(tuán)隊(duì)意識(shí)?！ ?，激發(fā)地理審美情趣?！ ≈笇?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作探究、交流互評(píng)。 [導(dǎo)入新課] 人類生存在地球上，為求得更好的生存和發(fā)展，需要認(rèn)識(shí)人類的生存環(huán)境，首先要認(rèn)識(shí)地球所處的宇宙環(huán)境。在此基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題：天體有哪些類型，各有什么特點(diǎn)?，除認(rèn)識(shí)到要用科學(xué)的眼光觀察天體外，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球宇宙環(huán)境的組成，樹(shù)立正確的宇宙觀。讀圖指導(dǎo))?！ ?或語(yǔ)言)描述不同宇宙空間尺度中地球所處的位置。 [自主探究] 學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，并將自己的見(jiàn)解和設(shè)計(jì)的圖表整理出來(lái)?！ 自學(xué)、討論、點(diǎn)評(píng)] (學(xué)生圍繞活動(dòng)要求，先自學(xué)，再分組討論) 第一步，讀P4“太陽(yáng)系模式圖”，說(shuō)出太陽(yáng)系的成員、九大行星距離太陽(yáng)由近及遠(yuǎn)的排列，從中認(rèn)識(shí)地球。如，觀察太陽(yáng)系模式圖中九大行星公轉(zhuǎn)方向的箭頭，得出同向性特征。根據(jù)這些共同特征證明地球并不
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