【正文】 教學(xué)重點(diǎn)】　　 程藥物、細(xì)胞工程藥物的生產(chǎn)原理和意義。　　4. 進(jìn)一步體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)是一個(gè)不斷發(fā)展的過程及理解科學(xué) 、技術(shù)、社會(huì)三者間的關(guān)系。這時(shí)，除了第一關(guān)節(jié)負(fù)責(zé)把手指保留在鍵上外，整只手進(jìn)入近乎休息的狀態(tài)?！　。?） 抬起的高度，慢練時(shí)可稍高，但要在不勉強(qiáng)的前提下。最重要的要領(lǐng)是：　　五指原位練習(xí)是初學(xué)者最初的手指獨(dú)立訓(xùn)練。最重要的不是讓他現(xiàn)在就學(xué)會(huì)什么，而是不要讓他對(duì)鋼琴產(chǎn)生厭惡。　　重視探究性報(bào)告的撰寫和交流?！　〖ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，運(yùn)用生動(dòng)的語言，加強(qiáng)情感教育；精心誘導(dǎo)，強(qiáng)化教學(xué)。　　繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。　　通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，使學(xué)生更有意識(shí)地保護(hù)生物，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。增加了學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了知識(shí)面。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力等方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。這樣安排有利于學(xué)生由淺入深、由表及里、逐步深入地理解課文內(nèi)容。 第一課時(shí)安排了自讀課文，整體感知和語文課后實(shí)踐（１、把課文讀給爸爸媽媽聽。在生字教學(xué)中，我對(duì)讀準(zhǔn)字音這個(gè)要求，不提讀準(zhǔn)字音四個(gè)字，而是請學(xué)生和生字交朋友，在初讀課文時(shí)對(duì)照生字表劃出生字，注意別喊錯(cuò)了它們的名字，這游戲的名稱叫送生字回家。學(xué)生看著自己的杰作，不由得聲情并茂地背誦起來。這教學(xué)過程中，主要借助多媒體課件的動(dòng)畫效果，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容，體會(huì)月亮灣的美麗和新農(nóng)村興旺發(fā)達(dá)的景象。應(yīng)根據(jù)學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué)、隨機(jī)板書（粘貼詞卡），并指導(dǎo)朗讀背誦。二是朗讀課文、背誦課文。實(shí)習(xí)結(jié)束后一周內(nèi)，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要將實(shí)習(xí)總結(jié)交教研組討論，報(bào)專業(yè)系部和教務(wù)處存檔，完成實(shí)習(xí)的全部環(huán)節(jié)?！　?shí)習(xí)教師按時(shí)完成實(shí)習(xí)二級(jí)教學(xué)常規(guī)管理資料，開學(xué)前教師根據(jù)系部下發(fā)的《實(shí)習(xí)教學(xué)任課通知書》編寫實(shí)習(xí)教案；開學(xué)后編制《生產(chǎn)實(shí)習(xí)授課進(jìn)度計(jì)劃》，報(bào)系部審核、教務(wù)處審批后實(shí)施；上課填寫《班級(jí)日志》《實(shí)習(xí)教學(xué)日志》。教務(wù)處負(fù)責(zé)全院成績管理系統(tǒng)的維護(hù)與管理工作，各系負(fù)責(zé)本系學(xué)生課程考試與成績的匯總、審核及管理工作?！　∶繉W(xué)期開設(shè)課程的考試、考查按教學(xué)計(jì)劃規(guī)定執(zhí)行，一般不得變動(dòng)。教研室開展教師教學(xué)進(jìn)度情況檢查，并填寫《教學(xué)進(jìn)度檢查表》?！　《?、二級(jí)教學(xué)管理模式下教學(xué)運(yùn)行管理　　教學(xué)運(yùn)行管理是技工院校教學(xué)管理工作的核心內(nèi)容，包括教學(xué)過程的組織管理和教學(xué)行政管理?！　?、執(zhí)行　　教學(xué)計(jì)劃由教務(wù)處負(fù)責(zé)統(tǒng)一管理，組織教學(xué)系部執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施。各專業(yè)教研室集中教務(wù)處和系部意見，廣泛調(diào)查該地區(qū)、該行業(yè)的經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展實(shí)際情況，認(rèn)真學(xué)習(xí)政府主管部門里的指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃，組織學(xué)院、企業(yè)的專家論證，提出所屬專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃初稿?！　∫?、二級(jí)教學(xué)管理模式下技工院校教學(xué)計(jì)劃的管理　　技工院校教學(xué)計(jì)劃通稱為專業(yè)人才培養(yǎng)方案，是技工院校組織教學(xué)活動(dòng)、安排教學(xué)任務(wù)、實(shí)施教學(xué)管理的基本依據(jù)，是保證學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格的基本文件，在教學(xué)工作中具有法規(guī)性質(zhì)。各學(xué)校把原來的教研室轉(zhuǎn)為系部，形成了新的院、系二級(jí)教學(xué)管理模式。有關(guān)教學(xué)計(jì)劃集合8篇教學(xué)計(jì)劃 篇1　　摘要：技工院校在院系二級(jí)教學(xué)管理模式下，教學(xué)計(jì)劃管理、教學(xué)運(yùn)行管理的模式、內(nèi)涵需重新研究和界定，這也是研究技工院校二級(jí)教學(xué)管理路徑體系的重要組成部分?！　‰S著技工院校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，專業(yè)數(shù)、學(xué)生數(shù)不斷增多，原先的一級(jí)教學(xué)管理模式已不適應(yīng)技工學(xué)校發(fā)展的需要。完善二級(jí)教學(xué)運(yùn)行管理制度，實(shí)現(xiàn)二級(jí)教學(xué)日常管理工作內(nèi)容程序化、規(guī)范化才能提高教學(xué)管理隊(duì)伍整體素質(zhì)，才能提高二級(jí)教學(xué)管理的效能。各系（部）結(jié)合本部門的實(shí)際情況，制訂各專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃的具體意見、要求，以書面文件形式提交系部所屬各專業(yè)教研室。審核合格的教學(xué)計(jì)劃，報(bào)主管教學(xué)的副院長審批簽字，報(bào)學(xué)院主管部門批準(zhǔn)、備案，下發(fā)執(zhí)行。教務(wù)處組織各系部召開教學(xué)會(huì)議，以系部為單位根據(jù)校歷、實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃編制不同專業(yè)不同年級(jí)教學(xué)進(jìn)程表、教師任課計(jì)劃表、教師教學(xué)任務(wù)書，教務(wù)處審核并匯總編制學(xué)院總課程表、教師課程表、班級(jí)課程表等，使教學(xué)計(jì)劃得到有效貫徹執(zhí)行?！　　　「鲗W(xué)校教務(wù)處對(duì)理論教學(xué)的二級(jí)教學(xué)常規(guī)管理、教師教學(xué)具體流程及要求制定相應(yīng)的規(guī)范，教務(wù)處、院督導(dǎo)室對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行定期檢查或隨機(jī)抽查，系部課堂教學(xué)檢查每天不少于兩次，并填寫《日常教學(xué)管理情況檢查表》?！　±碚摻處煹慕虒W(xué)工作按照教學(xué)管理常規(guī)工作流程有序開展，開學(xué)前教師根據(jù)系部下發(fā)的教學(xué)任務(wù)通知書編寫教案；開學(xué)后根據(jù)系部發(fā)放的教師課程表、教學(xué)進(jìn)程表編制各班級(jí)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃；上課填寫《班級(jí)日志》《理論教學(xué)日志》；調(diào)課時(shí)，必須提前向所在系部報(bào)告，經(jīng)同意后由系部開具調(diào)課通知單。教務(wù)處應(yīng)抽查閱卷情況，并對(duì)各課程考核情況進(jìn)行全面分析、反饋。學(xué)期結(jié)束前各系部根據(jù)教務(wù)處統(tǒng)一安排開始實(shí)習(xí)排課工作，各專業(yè)系部在學(xué)期結(jié)束前，按專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的要求，編制新學(xué)期的《學(xué)期實(shí)習(xí)教學(xué)安排表》，報(bào)分管校領(lǐng)導(dǎo)審批后下發(fā)到各專業(yè)教研組；各教研組及時(shí)編制新學(xué)期實(shí)習(xí)教學(xué)安排計(jì)劃，系部審核，報(bào)教務(wù)處；系部在學(xué)期結(jié)束前編寫并下發(fā)《實(shí)習(xí)教學(xué)任課通知書》。課題考試是平時(shí)成績的主體；期末考試應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求、院校的實(shí)習(xí)條件及本工種的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，教研組研究考試范圍，確定試件、工具、材料、儀器設(shè)備和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)部門負(fù)責(zé)人審批后進(jìn)行?！　”菊n的教學(xué)重點(diǎn)有兩個(gè)方面：一是字詞方面，識(shí)字、寫字，通過觀察畫面并結(jié)合上下文了解詞句的意思。這過程中要強(qiáng)調(diào)隨機(jī)教學(xué)這一點(diǎn)。然后看動(dòng)畫有條理地試背3自然段。然后讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行合理的空間布局村子的后面是山，前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田。 比如對(duì)學(xué)習(xí)方法的選擇?！　〉诙?、精心設(shè)計(jì)一個(gè)比較優(yōu)化的教學(xué)程序。第三課時(shí)按排了為解決難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)。教學(xué)計(jì)劃 篇3　　一、學(xué)情分析及指導(dǎo)思想　　在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。共6章，內(nèi)容較上一個(gè)學(xué)期少了一些，探究實(shí)驗(yàn)減少了一些，增加了觀察和思考，科學(xué)、社會(huì)、技術(shù)欄目。從而達(dá)到全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！　∷?、