數(shù)學教師的述職報告(文件)
【正文】 善，慢慢地我體會到學案在課堂教學中發(fā)揮的引領(lǐng)作用，壓力變成了更多的動力，很感謝能有這樣的經(jīng)歷讓我得到了鍛煉。而初一學生的特點是活潑好動，好奇心極強，如何借助學案導(dǎo)學為學生自主學習搭建良好的平臺，讓學生愿意投入到數(shù)學活動中來，從而讓學生真正成為學習的主人，這是我最初面臨的一個課題，我的教學資歷很淺，對學案導(dǎo)學教學模式的認識只是初級階段，研究還不夠深入，下面我談一談如何將學案與課堂教學有機結(jié)合的幾點不成熟的做法： 第一、充分體現(xiàn)學生主體地位，激發(fā)學習興趣，讓學生學有動力。然后通過層層設(shè)計簡單問題，激發(fā)學生進一步學習和探究的欲望?！ 〗虒W生“讀”?！ ∽寣W生“講”。為了克服懶惰思想培養(yǎng)學生良好的學習習慣，起初在課上我經(jīng)常提醒學生什么時候該記筆記了，什么時候該把解題過程詳細的記錄下來，但我發(fā)現(xiàn)學生上課一會學案一會筆記，有點忙亂，反而抓不住重點了。讓他們通過經(jīng)常性的回思養(yǎng)成主動總結(jié)，主動歸納的好習慣，能夠收到舉一反三，觸類旁通的效果?！ ≌n堂小測的應(yīng)用對于學生而言有如下幾點優(yōu)勢： 第一，上課注意力集中了，因為他們非常清楚的知道，如果上課不認真聽講，35分鐘后的課堂小測就會出現(xiàn)問題，以往我也是通過加減分政策來提高學生的學習熱情，但最終沒有形成完整的體制，沒有跟學校的制度接軌，學生不是特別重視，自從實行了綜合素質(zhì)評價以后，每個學生對自己的量化成績都很在意，誰也不想落后，都希望得到老師的表揚，學習熱情自然就高漲起來，我規(guī)定課堂小測及格每人加2分，不及格每人扣1分，滿分每人加5分，最近我驚喜的發(fā)現(xiàn)以前學生一聽要進行課堂小測都哀聲嘆氣的，而現(xiàn)在都興高采烈的躍躍欲試。我希望我的住宿生學生們雖然父母沒在身邊，但是有老師的關(guān)愛也一樣會茁長成長！ 在這里我想表達幾個感謝，感謝學校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任與支持，謝謝你們愿意做我的伯樂；感謝班主任李繼續(xù)老師在班級管理方方面面對我的幫助，使我能無后顧之憂的全身心投入到教學當中去；感謝初中組所有同仁的關(guān)懷與鼓勵，使我在這個大家庭倍感溫暖，因為我承載了太多的感激之情，所以我今后會更加努力的工作，以不辜負大家對我的幫助與期望！ ?！ τ诔醵∷奚?，他們沒有家長在身邊監(jiān)督學習，自我約束能力較差，往往對自己的要求太過松懈，為了不讓他們松懈我想只有將他們的課余時間充分填滿！因此在正常的留的作業(yè)之外，我經(jīng)常給住宿生多留內(nèi)容，計算能力不強的學生給他們出計算題抓基礎(chǔ)，能力稍強的同學給他們出一些稍有難度的課外題。 應(yīng)用一段時間的課堂小測，我發(fā)現(xiàn)學生的數(shù)學基礎(chǔ)不一，能力參差不齊，課堂小測出的過于簡單會使學優(yōu)生吃不飽，而課堂小測出的過難會使中等以下的學生夠不到。 導(dǎo)學生“想”?！ W生“做”。讓學生首先明確這節(jié)課的學習目標是什么？對知識的掌握應(yīng)該達到什么程度？盡量把目標細化，可以分設(shè)若干個目標，層層深入，這樣學生在預(yù)習時每個目標都很容易達到，積少成多，學生就很有成就感。通過一節(jié)課的學習，學生應(yīng)用所學知識證實了之前的猜測，這樣激發(fā)了學生自主探究的欲望，經(jīng)歷了知識的形成過程，同時也感受到了成功的喜悅?！睌?shù)學教學的成敗很大程度上取決于學生對數(shù)學學習的興趣，一旦學生對所學知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，就不會感到學習是一種負擔。 數(shù)學是一門思維性邏輯性極強的學科，學生固有的觀念都認為數(shù)學比較
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