教師課堂教學心得體會1200字(文件)
【正文】 學內(nèi)容和教學環(huán)境中，在課堂上為學生創(chuàng)造和諧、寬松的教學氛圍，創(chuàng)造適時的教學情景，讓學生迅速理解老師的意圖，激起學生強力的求知欲望，使師生雙方愉快地參與到課堂教學活動中，啟發(fā)引導學生的思維進入積極的狀態(tài)，主動去求索知識的真諦。一、我理解的高效課堂是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務、促進學生獲得高效益發(fā)展。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。三是教學中適時指導、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。3，高效課堂應是長期進行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。語文課上對聽說讀寫的強化訓練無不突出了這一點。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。不過，我認為，無論語文教學被注入什么樣的新精神，有一點應該是不變的，那就是語文課堂教學應該是務實高效的。教學目標的定位。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。要保證課堂上80%以上的學生掌握80%以上的課堂教學內(nèi)容。第一步，在老師誘導下學生初讀課文，讓學生感知課文語言。在這個過程中，學生的閱讀實踐活動始終處于課堂教學的中心地位，教師的一切啟發(fā)引導都是為訓練學生創(chuàng)造性地進行語言實踐提供服務。三、課堂教學提問要精當課堂提問是語文教學中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學生思維、傳授基本知識，控制教學過程，進行課堂反饋的一個重要手段。問要有一定的思考價值，能調(diào)動學生的主動性，集中他們的注意力，引導他們生動活潑的學習，使他們經(jīng)過自己獨立思考，對知識融會貫通，從而提高分析問題解決問題的能力。提問太多，學生沒有思考回旋的余地，對所學知識難以理解、消化。這種鍥而不舍一再追問的做法，在不同程度上制約了學生思維的靈性。提問要有一定的藝術與技巧，杜絕形式主義的問答。教師對課堂中所提問的問題應在備課時精挑細選，嚴格控制數(shù)量，克服課堂提問的隨意性。教師必須細細揣摩，問到關鍵處，問到有用之處，問到學生心里去，問出水平來，才能更好的促進我們的教學，利于學生的發(fā)展?！八牟綄ёx”模式符合《標準》提出的教學理念，這樣的流程的設計是合理的。第三步，在老師指導下學生精讀課文，讓學生品評課文語言。而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。教學目標的制定還要兼顧好、中、差三個層次。而籃筐太低了，學生就會輕而易舉地灌進籃筐，當然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅?！度罩屏x務教育語文課程標準》針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規(guī)定。課堂教學心得5通過對高效課堂有關內(nèi)容的學習，我懂得了，作為一名語文教師，在語文課上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學生學的方法，培養(yǎng)學生的積極性和主動性。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地
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