【正文】 同學(xué)們，假如你沒(méi)讀過(guò)《山中訪友》這篇課文，請(qǐng)展開(kāi)你想像的翅膀，猜一猜李漢榮先生到山中去訪問(wèn)一位怎樣的朋友訪問(wèn)的情形會(huì)是怎樣的（學(xué)生可能回答：作者可能去訪問(wèn)一位德高望重，曾經(jīng)與自己同呼吸共患難的山中隱士。訪一位隱居山中的詩(shī)人煮茶論詩(shī)?！　】墒抢顫h榮先生為什么把進(jìn)山看景說(shuō)成”山中訪友”　　學(xué)生討論后明確：把進(jìn)山看景說(shuō)成”山中訪友”透露出作者與山中朋友之間的親切，表達(dá)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。　?。?）喜歡瀑布大哥。老橋的特點(diǎn)在于一個(gè)”老”字，它像慈祥的老爺爺，無(wú)言地唱著歷史的歌?！　≡诿烂罱^倫如行云流水般的語(yǔ)言中，你有哪些美妙的想象　?。▽W(xué)生自由談）　?。?）我仿佛看到陽(yáng)光，它射進(jìn)了樹(shù)林，大樹(shù)爺爺們用翠綠的葉子剪刀，將陽(yáng)光裁成許多塊，送給小鳥(niǎo)們，送給小草們，送給每天陪伴樹(shù)爺爺?shù)男∧⒐絺?，鳥(niǎo)兒們收到了樹(shù)爺爺?shù)年?yáng)光片，歌聲更宛轉(zhuǎn)，小草收到了陽(yáng)光片，把陽(yáng)光當(dāng)作被子，暖暖和和地蓋在身上，伸伸懶腰，漸漸入睡。在這樣的天空中飛翔真舒服，喳喳的云雀在空中微微蕩漾，似乎在對(duì)我說(shuō)：小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，我的好妹妹，你在城市生活的好嗎快點(diǎn)回來(lái)吧，湛藍(lán)的天空依然等著你……?！　〔贾米鳂I(yè)　　把在體會(huì)課文美妙絕倫如行云流水般的語(yǔ)言時(shí)的美妙想象寫(xiě)下來(lái)，課下交流?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　制作簡(jiǎn)單的教學(xué)課件（或用小黑板抄課文重點(diǎn)句子123，抄生字詞；錄音機(jī)和課文錄音帶。自已找近義詞，──探訪。　　除了看到好朋友，好風(fēng)景，作者的好心情還表現(xiàn)在什么地方？　　出示（或板書(shū)）：（）落花──（）落葉──（）石頭──（）雷雨，（填上一個(gè)動(dòng)詞）于是告別的時(shí)候，作者帶回了滿懷的（好心情）（好記憶）。“拜訪”與“訪問(wèn)”有什么不同？──還有帶著恭敬的心情。劃出“站、渡、弓、俯身、凝望”等動(dòng)詞。把（）比作（），突出了老橋（）、（）的精神?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：　　1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：清爽幽徑拜訪德高望重凝望明滅　　2．第一課時(shí)用了什么學(xué)習(xí)方法？──這節(jié)我們就繼續(xù)運(yùn)用第二種學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)。──有感情朗讀四、五自然段。　　引讀：　　1．捧起一朵落花，捧在手中，我嗅到了──　　拾起一片落葉，細(xì)數(shù)精致的紋理，我看到了──　　捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽(tīng)見(jiàn)──　　2．理解“這短暫而別有深意的儀式”指的是什么。　　2．作品“語(yǔ)言優(yōu)美，情意深長(zhǎng)，聯(lián)想豐富，意境動(dòng)人”，每個(gè)段落都有各自的修辭特色。一花一葉一場(chǎng)雨，一輪明月一酒壺?！　?．填空：　?。ǎ┑纳饺ǎ┑南鳎ǎ┑钠俨肌　。ǎ┑膽已拢ǎ┑陌自疲ǎ┑膷{谷　?。ǎ┑脑迫福ǎ┑募y理（）的氣勢(shì)　?。ǎ┑念~頭（）的身影（）的身軀　　3．造句：　　德高望重……　　津津樂(lè)道……　　4．摘抄優(yōu)美的句子。一吟一誦一唱和，一路月色一路笑。一訪一望一陣笑，一風(fēng)一雨一揮手。我站立之處成了看雨的（），誰(shuí)能說(shuō)這不是天地（）？　　4．理解“我站立之處成了看雨的好地方，誰(shuí)能說(shuō)這不是天地給我的恩澤？”（改為陳述句）　　5．小結(jié)這部分內(nèi)容：　?。?）作者愿意離開(kāi)這些朋友嗎？你是否有過(guò)類似的體驗(yàn)？　?。?）這部分內(nèi)容用了哪些修辭手法？（排比、比喻、擬人）你能背誦哪些優(yōu)美的句子？　?。?）課文結(jié)尾怎樣與開(kāi)關(guān)呼應(yīng)？　　四、總結(jié)全文：　　1．作者以“山中訪友”為題，其實(shí)寫(xiě)的是自己在山中看到的好風(fēng)景給自己帶來(lái)了好心情、好記憶。　　三、（過(guò)渡）云雀在嘰嘰喳喳地談?wù)摵蔑L(fēng)景，“我”當(dāng)然也津津有味地欣賞好風(fēng)景。　　1．說(shuō)說(shuō)哪個(gè)句子讓你最喜歡？為什么？　　體會(huì)擬人、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比和聯(lián)想幾種修辭手法；有感情朗讀與背誦?！　【x段落，體會(huì)詞句?！　》磸?fù)引讀：那座古橋，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞的意思。這一回，可要多長(zhǎng)個(gè)心眼，細(xì)心觀察，用心思考，耐心記憶。作者訪問(wèn)了哪些朋友呢？瀏覽課文，填表：　　我們首先拜訪了（），然后走進(jìn)（），訪問(wèn)了（）（）和（）；接著，我們?cè)谏街杏譄崆械嘏c（）（）（）（）（）（）打招呼。暑假有沒(méi)有到什么風(fēng)景名勝去旅游啊？或者到了遠(yuǎn)方的親戚朋友家去玩嗎？──今天，老師和大家一起去《山中訪友》（板書(shū)），喜歡嗎？　　二、聽(tīng)課文錄音（或范讀），出示生字詞，生讀，正音。我想，興趣是最好的老師，我盡管教不了太多的東西給我的學(xué)生，那么，就讓我教給我的學(xué)生喜歡語(yǔ)文吧！　　人教版教學(xué)設(shè)計(jì)《山中訪友》5教學(xué)目標(biāo)：　　1．有感情朗讀課文、背誦自己喜歡的部分；掌握8個(gè)生字，正確讀寫(xiě)15個(gè)詞語(yǔ)。李漢榮先生把自然景物當(dāng)作自己的朋友，感覺(jué)那么美好，那么親切。　?。?）我仿佛感受到：潺潺的溪水，平靜而柔和，忽然，一塊巨大的巖石擋住了溪水的去路，這下小溪急了，用整個(gè)明鏡般的身軀與巖石搏斗，一塊碧藍(lán)的翡翠霎時(shí)間就碎了，在陽(yáng)光下晶瑩剔透，咚咚的回聲漾出連綿悠長(zhǎng)的旋律，此時(shí)此刻，似乎我也化作一顆水珠，在溪水中歡跳，在巖石上留下可愛(ài)的腳印?！　〖热皇巧街性L友，那么李漢榮先生跟自己的好朋友交流了嗎他們又是怎樣交流的　　明確：李漢榮先生在文章中，已經(jīng)到了物我交融的境界，景物的美在他眼里已經(jīng)成了一個(gè)個(gè)玄奧而善良的思想，他對(duì)大自然的喜愛(ài)程度已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是只用眼睛去觀賞他們的外表，而是用心在冥想，用心在與大自然的朋友們交談。因?yàn)閼已聽(tīng)敔旊m然沒(méi)有花仙子們美麗，沒(méi)有溪流妹妹清澈，但他那種無(wú)雜念的心境深深印在人的腦海里，他是那么的高大，充滿著智慧，他使我們明白了做人要如懸崖一樣，永遠(yuǎn)保持平和良好的心態(tài)?！　W(xué)生可能有以下回答：　?。?）喜歡白云大嫂。訪山中的動(dòng)物要保護(hù)動(dòng)物等）可李漢榮先生到底去山中拜訪了怎樣的朋友讓我們閉上眼睛，去聽(tīng)聽(tīng)作者給我們講述他山中訪友的經(jīng)歷。作者訪問(wèn)的朋友是一位丹青妙手，他經(jīng)常在山中實(shí)地寫(xiě)生。孔子曰：“有朋友自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”我們說(shuō)：“有朋自山中來(lái)，不亦樂(lè)乎？有朋自大自然中來(lái)，不亦樂(lè)乎？”同學(xué)們，讓我們敞開(kāi)心扉，走進(jìn)大自然，去擁抱大自然，廣交大自然中的朋友吧！　　七、作業(yè)：　　選擇自己最喜歡的部分背誦?！　〗處熞ぐl(fā)學(xué)生回憶類似的體驗(yàn)，并鼓勵(lì)他們?cè)谕瑢W(xué)之間交流。（配樂(lè)朗讀）　　討論：作者分別從山中的眾朋友身上感悟到什么？得到了怎樣的啟示？