教學(xué)常規(guī)落實月活動總結(jié)3篇(文件)
【正文】 革，把教學(xué)過程看作師生互動的過程。 備課是上好課的前提，它不是抄教案。很多教案寫的是一套，上課教的是另一套。但是作業(yè)形式單一，缺乏多樣性。教師是學(xué)生學(xué)習的促進者，教學(xué)重在如何促進學(xué)生“學(xué)”。備課是教師個性智慧的結(jié)晶，要設(shè)計符合學(xué)科特點、滲透新教學(xué)理念的教案，力求多一點實質(zhì)少一點形式。在課堂教學(xué)中逐步實現(xiàn)新課程改革提出的幾個轉(zhuǎn)變：重視講授知識結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程；由重視學(xué)生記住現(xiàn)成知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)學(xué)生再現(xiàn)和重組知識；由重視書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曌寣W(xué)生聯(lián)系社會生產(chǎn)、生活實際多角度地考慮問題和靈活地解決問題；由重視單科獨進、單個知識點的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)科間和知識之間的綜合貫通；由重視統(tǒng)一要求轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生的差異資源和個性發(fā)展。作業(yè)批改與評價形式靈活多樣，注意過程評價，習慣養(yǎng)成，師評和生評相結(jié)合，促進學(xué)生的發(fā)展。在這項活動中，我級部結(jié)合實際，取得了一些成績，獲得了一些經(jīng)驗，但在這項活動中也發(fā)現(xiàn)了不少問題和不足，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、各類計劃的制定與審查活動。 教研課題和實驗課題的確定大部分不合理，有一些根本不是一個實驗課題只是寫上應(yīng)付，對實驗課題的開展措施較少。 三、組織了聽課、評課活動。 大部分教師認真準備了學(xué)案，課件，題目典型，針對性強，分類明確，應(yīng)用效果好。 不講課的其他教師聽課不夠積極。其余教師的備課也可以，以上這些教師較突出一些。 沒有板書設(shè)計。 加強教師對學(xué)生管理意識和管理藝術(shù)，這是大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。 。 加強常規(guī)材料的檢查落實力度。 總之，通過本次教學(xué)常規(guī)落實管理月活動，基本上收到了預(yù)期效果，但是問題和不足也很多，在下一步的常規(guī)管理中要采取以下措施： 進一步加強教師的教育理論學(xué)習，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。 教學(xué)反思不全。 檢查中對以下教師的備課反映較好：英語組、數(shù)學(xué)組、物理組。 和日常生活、生產(chǎn)實際聯(lián)系少，能力培養(yǎng)措施不夠。 主要優(yōu)點： 講課教師都非常重視這次活動，做了精心準備，大多數(shù)課堂教學(xué)效果比較好。 各備課組均利用校本教研活動時間進行了學(xué)習，但是通過對該項活動的檢查來看，教師記錄的或以書面形式體現(xiàn)的比較少。 主要問題： 各類計劃中存在抄襲現(xiàn)象。我級部主要圍繞備課、上課、作業(yè)布置與批改、教育博客、聽評等環(huán)節(jié)組織了一系列活動，即：各類計劃的制定與審查；各學(xué)科課堂評估標準制定與學(xué)習；級部聽課、評課活動；教師集體備課研討；學(xué)生作業(yè)展評等活動、教育博客和聽評手冊的檢查等。作業(yè)的設(shè)計既突出學(xué)科特點，又注意學(xué)科綜合，培養(yǎng)學(xué)生實踐
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