開(kāi)學(xué)班主任的發(fā)言稿(精選3篇)(文件)
【正文】 靠得不緊，作業(yè)檢查沒(méi)有到位。所以，成績(jī)稍差的班級(jí)，希望班主任不要有壓力，更不要灰心失望?！ 、偎欣蠋熓巳丈衔?：00、下午2:00要上班，到辦公室打掃衛(wèi)生，整理上課書(shū)籍資料，備備課，做好上課準(zhǔn)備，提前進(jìn)入狀態(tài)。同時(shí)班會(huì)上要嚴(yán)講紀(jì)律，手機(jī)一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，一律沒(méi)收，永不返還。兩操、兩休、自習(xí)、作業(yè)等，讓學(xué)生快速進(jìn)入緊張有序的學(xué)習(xí)狀態(tài)。高二時(shí)可以報(bào)文兼藝、理兼藝特長(zhǎng)生，班主任可以先摸好底子，做好部分學(xué)生的動(dòng)員與引導(dǎo)工作。但班級(jí)管理絕不是班主任一個(gè)人的事，是班主任、所有代課老師和全體同學(xué)的共同的事業(yè)，它牽扯到我們每一個(gè)人的切身利益。 我的發(fā)言完了，謝謝大家！【開(kāi)學(xué)班主任的發(fā)言稿（精選3篇）】 。最后，面對(duì)下學(xué)期的工作，我送給大家兩句話(huà)： 新學(xué)期，新面貌，贏在起點(diǎn)。 素質(zhì)教育改革走到今天，又回到了大張旗鼓抓質(zhì)量的階段?！ 、甙才藕脤W(xué)生上報(bào)文理傾向，班主任可以根據(jù)情況做好學(xué)習(xí)引導(dǎo)，同時(shí)可以考慮班內(nèi)文理傾向生拉開(kāi)座次，分開(kāi)行列，以便于管理和輔導(dǎo)，這并不做統(tǒng)一要求。新的學(xué)期，也要讓差學(xué)生有一個(gè)全新的開(kāi)始?！ 、趯W(xué)生到校后，班主任要做好儀容儀表自查，不合格的要責(zé)令當(dāng)天整改，晚自習(xí)年級(jí)檢查。因?yàn)闊o(wú)論對(duì)學(xué)校、年級(jí)、學(xué)生，我已不虧欠。班級(jí)工作，最重要的是要有自己的思路，問(wèn)題出在哪里，就到哪里找方法。假期里我反省了自己，覺(jué)得自己工作做得不細(xì)致，不深入，班級(jí)管理太松散，欠嚴(yán)格?！ ±硇悦鎸?duì)班級(jí)不足，有思路才有進(jìn)步。我們雖不要這樣的霸氣，但我們要的是高大的精神。所以，這次成績(jī)帶給我們的應(yīng)該是信心，應(yīng)該是決心，更應(yīng)該是恒心。這些就是我們高一團(tuán)隊(duì)隱性的力量。雖然成績(jī)和外校特別是一中相比還有很大差距，就像母雞下的一顆又小又丑的蛋，雖然又小又丑，但它是我們下的。剛才姜主任就年前考試成績(jī)問(wèn)題，已經(jīng)做了非常細(xì)致非常深入的比較和剖析。所以，請(qǐng)同我們一樣，抓緊空余的時(shí)間，充實(shí)自己的大腦，把學(xué)習(xí)變成一種快樂(lè)，一種享受。各種心理相互交錯(cuò)，這無(wú)疑是一種巨大的壓力。我曾經(jīng)想過(guò)：高三對(duì)我們來(lái)說(shuō)究竟是什么？是堆積如山的試卷，是做不完、算不盡的習(xí)題？還是夜晚瞌睡連連，而又不得不提起筆
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