【正文】 幼互動銜接?！　?chuàng)設(shè)心理環(huán)境?！　∮變弘A段的注意主要是無意注意，小學(xué)生上課時需要的是有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師?！　「黜椖芰Φ你暯?。在教育活動中提高幼兒的觀察能力、表達能力和思維能力。　?。?）前閱讀、前書寫的滲透：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動室的物品注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點，精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，為幼兒閱讀、書寫提供條件?！　∽龊糜仔°暯庸ぷ?，不光是幼兒園的任務(wù)，小學(xué)也應(yīng)該做好銜接準(zhǔn)備?！　。ǘ┙處熃榻B。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來，幫助孩子做好上小學(xué)的各項準(zhǔn)備，除心理準(zhǔn)備外還需要多方面的準(zhǔn)備，如：　　（一）物質(zhì)準(zhǔn)備，家長要陪孩子購買必需的學(xué)習(xí)用品，家長可以和孩子一起選擇適當(dāng)?shù)臅r間，和孩子一起購買，這樣可以激發(fā)孩子上小學(xué)的欲 望期盼?！　〖覉@互動銜接促使孩子們能夠為上小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活?！　⊥ㄟ^活動，使幼兒能順利過渡，從生活、活動、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境?！　∠蚣议L宣傳幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為學(xué)校學(xué)習(xí)提供在時間上的保證；培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅持有始有終。　?。?）對幼兒進行情感教育，培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識、規(guī)則意識與獨立意識?！　〖ぐl(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：專心聽講、保持文具和書包的整潔?！　　　∫弧⒍苏笇?dǎo)思想，增強銜接意識。增強銜接意識的基本要求是明確入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容，這不是具體知識的多少，而是幼兒的社會性適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的發(fā)展水平，這既是入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容又是幼小銜接的焦點。　　(2)培養(yǎng)幼兒會獨立地穿脫 衣服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進餐、午睡等生活習(xí)慣?！　?2)培養(yǎng)幼兒做事有計劃，有條不紊，按時完成不拖拉?！　?2)建立新型師生關(guān)系，適當(dāng)改變太多兒童化的教師態(tài)度，在師生關(guān)系中，肯定性和混合性(在肯定優(yōu)點的基礎(chǔ)上提出教育要求或批評)接觸應(yīng)成為主體?！　?2)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)態(tài)度?！　?6)運用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力?！　∮變簣@、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實施?！　《ㄆ陂_展家長開放日活動，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現(xiàn)?！　∷?、加強與小學(xué)的聯(lián)系與交流。 幼小銜接個人工作計劃怎么寫2022 。　　邀請小學(xué)生來園與小朋友座談，請小學(xué)教師介紹小學(xué)生活?！　∫蠹议L在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備，給幼兒購買的學(xué)習(xí)用品力求簡潔實用，小巧安全。　　針對幼小銜接工作及本班的實際，各班學(xué)期初召開專題家長會，以取得家長的配合。　　(8)進一步加強幼兒的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。　　(4)適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟小學(xué)的課堂環(huán)境接軌，在下學(xué)期后半段將幼兒的座位改成小學(xué)的上課座位形式?！　≈v究教育的相互滲透，提高幼兒的學(xué)習(xí)適當(dāng)性?！　≈匾曈變呵樯痰陌l(fā)展?！　∨囵B(yǎng)幼兒的任務(wù)意識、規(guī)則意識和獨立意識?！　〖訌娪變荷钅芰Φ呐囵B(yǎng)。幼兒園的教育，要為幼兒入學(xué)做好必要的準(zhǔn)備，減緩幼小之間的坡度，實現(xiàn)教育之間的銜接。教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢。鼓勵幼兒多與同伴、老師交往，鼓勵幼兒建立合作意識?！　。?）加強幼兒生活能力的培養(yǎng)。及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學(xué)大綱（拼音等）內(nèi)容上的銜接進行探討和研究?！　《⒐ぷ髂繕?biāo)：　　重視銜接工作，并將此項工作作為幼兒園的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作計劃?！　。ㄈ┳飨⒘?xí)慣的準(zhǔn)備，培養(yǎng)孩子早睡早起的習(xí)慣，在孩子入小學(xué)前的暑假逐漸減短午睡時間，晚飯后陪孩子完成一些學(xué)習(xí)上的任務(wù)，讓孩子養(yǎng)成晚上做家庭作業(yè)的習(xí)慣?！　∪⒓覉@互動銜接?！　。ㄒ唬﹨⒂^小學(xué)。在日常活動中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。最后，加強紀(jì)律教育，上課不做小動作，