【正文】 　　　　幼兒基本上能做到自己的事情自己做，有較強(qiáng)的生活自理能力和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣?！　　　〔糠钟變鹤鍪峦侠⑶啡必?zé)任意識(shí)，收玩具、做值日生、料理班級(jí)植物角等工作常常需要?jiǎng)e人提醒，愛(ài)護(hù)公物和玩具的習(xí)慣仍需進(jìn)一步培養(yǎng)?！　　　《?、班級(jí)目標(biāo)　　　　培養(yǎng)幼兒間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力，建立一個(gè)共同探討的團(tuán)體?！　　　√岣哂螒蛩?，促進(jìn)幼兒活潑開(kāi)朗自主等良好個(gè)性的發(fā)展，促進(jìn)創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、想象力和動(dòng)手能力的發(fā)展，使幼兒樂(lè)于交往、合作，對(duì)己對(duì)人有最初的責(zé)任意識(shí)，形成更良好的自我意識(shí)。即老師是幼兒的朋友，多和幼兒談心、交流、參與他們的活動(dòng)，站在幼兒的角度考慮問(wèn)題、解決問(wèn)題，認(rèn)真做好幼兒觀察記錄,每周班務(wù)會(huì)議進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。學(xué)會(huì)欣賞同伴，為別人的成功感到高興。做到衛(wèi)生意識(shí)天天有。環(huán)境創(chuàng)設(shè)與主題同步，師生共同設(shè)計(jì)與制作。　　　　3)設(shè)置氣象角，鼓勵(lì)幼兒觀察氣象和進(jìn)行記錄。(1)通過(guò)談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。(2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好?！　　　∮變簩⑦M(jìn)入小學(xué)這個(gè)“大家庭”，面對(duì)陌生的環(huán)境，難免產(chǎn)生恐慌心里，所以，我們將結(jié)合主題活動(dòng)注重提高幼兒的交往能力，讓幼兒學(xué)會(huì)與他人友好和睦地相處，學(xué)會(huì)關(guān)心和參與集體的活動(dòng)，在別人需要幫助的時(shí)候，愿意給人于幫助，在集體活動(dòng)中學(xué)會(huì)與別人合作，遇到困難時(shí)主動(dòng)向別人請(qǐng)教。如：過(guò)馬路走人行橫道，上下樓梯靠右行，回答問(wèn)題前要先舉手，別人發(fā)言時(shí)不隨意打斷，取放器械要有順序等，提高幼兒的規(guī)則意識(shí)?！　　　⊥ㄟ^(guò)值日生等工作讓幼兒嘗試來(lái)做一些簡(jiǎn)單的工作，并通過(guò)游戲、設(shè)置情景等活動(dòng)讓幼兒掌握完成任務(wù)的方法，逐漸培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)。如：不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等。F、在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和認(rèn)真回答問(wèn)題、注意傾聽(tīng)的習(xí)慣。更好地將區(qū)域活動(dòng)與主題活動(dòng)相融合。在游戲中有目的、有計(jì)劃地投放、變換和調(diào)整各類游戲材料，注意材料投放與幼兒發(fā)展水平的一致性與層次性，科學(xué)地評(píng)價(jià)與指導(dǎo)幼兒，使幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)孩子用商量的辦法去解決在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，能嘗試互相進(jìn)行合作?！　　　⊥ㄟ^(guò)體育游戲提高幼兒的動(dòng)作技能，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)?！　　　≌J(rèn)知方面：喜歡用多種感官探索周圍環(huán)境，喜歡提問(wèn)，愿意收集感興趣的信息?！　　　√峁┴S富的操作材料。養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)、團(tuán)結(jié)、愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。能遵守多種行為規(guī)則?！　　　《?、教學(xué)目的　　　　在拼音教學(xué)方面：學(xué)會(huì)復(fù)韻母，前、后鼻韻母，會(huì)讀、會(huì)正確書寫?！　　　∧芾斫馊粘Ｓ谜Z(yǔ)的意思?！　　　?duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力進(jìn)行綜合性開(kāi)發(fā)。在閱讀活動(dòng)中，讓幼兒嘗試感受書面語(yǔ)言。只有將兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)轉(zhuǎn)達(dá)化為有意識(shí)的過(guò)程，并不斷地豐富兒童學(xué)習(xí)的方法，才能提高兒童學(xué)習(xí)的效果，有效地促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展?！　　　∷?、幼兒情況分析　　　　幼兒時(shí)期是個(gè)性開(kāi)始萌發(fā)的時(shí)期，也是形成對(duì)人、對(duì)己、對(duì)事正確的認(rèn)知、情感、態(tài)度、行為的重要時(shí)期，良好的語(yǔ)言教育，不僅能幫助幼兒作好入學(xué)前活動(dòng)準(zhǔn)備，而且能使幼兒終身受益。　　　　幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)傾聽(tīng)、理解和使用規(guī)范性語(yǔ)音表達(dá)時(shí)期?！　　　∠矚g聽(tīng)故事、看圖書。會(huì)用禮貌用語(yǔ)?！　　　月大班社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)“逛公園”　　　　x月逛廟會(huì)　　　　x月春游　　　　x月小小環(huán)保員　　　　x月參觀小學(xué)　　　　幼兒園大班下半年工作計(jì)劃2022(六)　　　　一、基本情況分析　　　　通過(guò)上學(xué)期語(yǔ)言課程的學(xué)習(xí)，基本情況分析是：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高幼兒”想說(shuō)、敢說(shuō)”勇氣?！　　　≡谟變旱囊蝗丈钪幸龑?dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。正確使用多種手工工具和材料，體驗(yàn)繪畫快樂(lè)。喜歡參加操作活動(dòng)，并養(yǎng)成主動(dòng)整理材料的習(xí)慣?！　　　?shí)施措施：　　　　晨間談話和特色活動(dòng)中進(jìn)行“說(shuō)一句話”的活動(dòng)。并站在孩子的角度嘗試創(chuàng)作。同幼兒一起制定活動(dòng)規(guī)則，教育幼兒要遵守。并注意活動(dòng)材料的層次性。班級(jí)內(nèi)根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)探討。、愛(ài)問(wèn)和認(rèn)真回答問(wèn)題?！　　　　　　　∵m應(yīng)一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活，關(guān)鍵是要培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在主題探究活動(dòng)中，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，增加同伴間討論、向老師質(zhì)疑、動(dòng)手操作等環(huán)節(jié)，讓課堂更加生動(dòng)活潑。　　　　培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和堅(jiān)持性。通過(guò)這一系列的活動(dòng)讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，強(qiáng)化幼兒獨(dú)立生活的能力。在幼兒園開(kāi)展“小巧手”的評(píng)比活動(dòng)，評(píng)一評(píng)誰(shuí)的抽屜最整潔，誰(shuí)的值日生做得最出色等?！　　　∮仔°暯印　　　∽⒅赜變邯?dú)立意識(shí)和生活自理能力、生存能力的培養(yǎng)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)立體化，不局限與墻面，還包括游戲環(huán)境、游戲材料、游戲成果的展示，充分利用活動(dòng)室的空間。各項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)相應(yīng)的表格進(jìn)行記錄，并激發(fā)幼兒積極性。學(xué)會(huì)不怕困難，勝不驕傲，敗不氣餒。做到“收回食指、豎起大拇指”,做孩子心目中的好老師?！　　　∪⒕唧w措施　　　　(一)班級(jí)經(jīng)營(yíng)　　　　三位一體，每個(gè)教師都是班級(jí)的主人，尊重每一位老師的建議，建立保教人員彼此間的合作意識(shí)，并進(jìn)行合理的工作分工：按主題輪流主班，主班老師負(fù)責(zé)教育教學(xué)的計(jì)劃調(diào)配、臨時(shí)工作以及大部分的家長(zhǎng)工作，配班老師協(xié)調(diào)保育員做好班級(jí)衛(wèi)生、安全整理工作，并配合主班老師完成環(huán)境、教學(xué)、家長(zhǎng)工作，但分工不分家，大家互幫互助及時(shí)地作好交流，每周五中午進(jìn)行班務(wù)會(huì)議?！　　　“嗉?jí)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高專業(yè)、思想素質(zhì)。在生活方面，對(duì)孩子過(guò)分關(guān)心、代替?！　　　⊥橹g缺少互相幫助、互相合作的熱情，缺乏為他人服務(wù)的意識(shí)?！　　　〈蟛糠钟變耗芎屯橐黄鹜?，且能較有序地取放玩具?！　　?