freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(文件)

2024-12-06 22:44 上一頁面

下一頁面
 

【正文】 從啥說起。有些遠(yuǎn)離課堂的我,真有種“綠蔭不減來時路,添得黃鸝四五聲”清新之感,深受啟發(fā)。每到閃光之處情不自禁地發(fā)出由衷的贊嘆,遇到效果不理想的地方時也討論其原因,直抒個人的見解。可以說都注重數(shù)學(xué)的生活性及趣味性。這樣有兩個好處,一是使學(xué)生了解我國彩電的主要品牌有哪些,以及市場銷售情況,在使學(xué)生了解這些信息的同時,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育;二是加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,使學(xué)生感到解決的問題具有現(xiàn)實意義。李老師把例題的內(nèi)容編成了員工爭取工資的故事,故事的情節(jié)和生動地表演極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性?! ≡诔鍪绢愑诮滩睦}1的扇形統(tǒng)計圖后,對于教學(xué)過程的展開,我想教師要提的問題主要是這么幾個:根據(jù)學(xué)過的扇形統(tǒng)計圖的特點,你能提出那些需要解決的問題?(哪種品牌的銷量最大?哪種品牌的銷量最???……)這個圖不能解決那個品牌銷量最大(最?。┑膯栴},說明了什么問題?(數(shù)據(jù)不全面)怎么修改此扇形統(tǒng)計圖?(“其余的”的數(shù)據(jù)不要大于列出品牌中的最大數(shù)據(jù);若是要解決哪種品牌銷量最小,則需要列出所有品牌的數(shù)據(jù))對于此題的學(xué)習(xí),我們明白了什么?對每一個問題不必引導(dǎo)過細(xì),要放給學(xué)生,要讓學(xué)生充分的獨立思考,并發(fā)揮小組討論的作用。這些坑是看得見的、摸得著的。也算是我完成會議布置的作業(yè)吧。設(shè)計一個新穎的有趣的情景怎樣把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提起來?這是我們每個老師都在思考也是不斷在實踐著的事情。在平時的教學(xué)中為了達(dá)到這個目的我總是想方設(shè)法去尋找、挖掘和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的題材,比如:現(xiàn)有的課件,教學(xué)參考以及任教過的老師的教學(xué)反思等,盡可能的設(shè)計出能激發(fā)學(xué)生興趣的情景以此來達(dá)到有效。自然地把學(xué)生引入新課:“10的認(rèn)識。剛開學(xué)的時候遇到有些家長他們會很自豪的告訴我他的孩子學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該沒問題的,因為孩子算題目很快。因此,作為老師我們課堂中更應(yīng)注重的是學(xué)習(xí)方法的傳授,對于一年級的學(xué)生來說這點優(yōu)為重要,我們從一開始就給他們以準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)方法,教會他們怎樣聽課,怎樣參與課堂,通過“提問、合作、動手、實踐”等學(xué)習(xí)方式有效提高課堂效率?! 〗處熍c教材的關(guān)系:  我們每個教師對教材要有一個整體認(rèn)識,把握好教材的體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、重點和難點。于是我就按照原來教學(xué)的那套方式來進(jìn)行,結(jié)果班級我發(fā)現(xiàn)課堂氣氛很沉悶,學(xué)生也不能按照我的要求去說條件問題,效果不靈,下課后我就反思了,怎么回事?上第二節(jié)課的時候我改變方式,不再提條件和問題了,每道題都讓學(xué)生看文字閉著眼睛想情景然后根據(jù)眼前想象的情景來提問題,忽然我就發(fā)現(xiàn)課堂氣氛活躍了,舉手的學(xué)生也多了,效果比第一節(jié)課好得多?! ∷?、從練習(xí)談有效。能集中體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的精華。有效性才是教學(xué)的生命?! ∫弧⒃O(shè)計生活實際。使教學(xué)設(shè)計具有形象性,給學(xué)生極大的吸引,捉住了學(xué)生熟悉的特點,形成開放式的教學(xué)模式,達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果?! 《?、積極提問?! ≈匾晜魇谥R與培養(yǎng)能力相結(jié)合,充分發(fā)揮和利用學(xué)生的聰明能力,積極調(diào)動學(xué)生主動、積極地探究題目,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣?! 〗虒W(xué)過程是師生交往、互動,共同發(fā)展的過展。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學(xué)知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識,發(fā)展能力。例如:多年來我們在上溫習(xí)課的時候總有一個將知識做為小結(jié)的環(huán)節(jié),而且都是由教師給出答案,例如用語言或圖表羅列出所學(xué)知識。對一名數(shù)學(xué)教師而言教學(xué)反思可以從以下幾個方面展開:對數(shù)學(xué)概念的反思、對學(xué)數(shù)學(xué)的反思、對教數(shù)學(xué)的反思。教師不能把他們看著空的容器,按照自己的意思往這些空的容器里灌輸數(shù)學(xué)這樣經(jīng)常會進(jìn)進(jìn)誤區(qū),由于師生之間在數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、愛好愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異,這些差異使得他們對同一個教學(xué)活動的感覺通常是不一樣的。  小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會13體驗了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué),我頗有感觸。然而在新課程中,教師只不過是學(xué)生自我發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。讓學(xué)生親歷經(jīng)驗,不但有助于通過多種活動探究和獲取數(shù)學(xué)知識,更重要的是學(xué)生在體驗中能夠逐步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和方法。如學(xué)完了“圓的面積”,出示:一個圓,從圓心沿半徑切割后,拼成了近似長方形,已知長方形的周長比圓的周長大6厘米,求圓的面積(下圖)。教與學(xué)都要以“做”為中心。通過實踐活動,可以使學(xué)生獲得大量的感性知識,同時有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求知欲?! τ趧幼魉季S占優(yōu)勢的小學(xué)生來說,聽過了,可能就忘記;看過了,可能會明白;只有做過了,才會真正理解。課堂上師生互動、生生互動的合作交流,能夠構(gòu)建平等自由的對話平臺,使學(xué)生處于積極、活躍、自由的狀態(tài),能出現(xiàn)始料未及的體驗和思維火花的碰撞,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展?! 〉谒?、聯(lián)系生活——讓學(xué)生體驗“用數(shù)學(xué)”?! ⌒W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會14開展適當(dāng)?shù)母傎惡陀螒蚧顒?,提高學(xué)習(xí)熱情。比賽形式多種多樣,可以全班比賽?! ?shù)學(xué)教學(xué)的生活化。讓低年級小學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)的應(yīng)用過程,從而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)的理解?! 〉湍昙壭W(xué)生年齡小,如果總是把數(shù)學(xué)知識枯燥地呈現(xiàn)給他們,他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣會逐漸枯萎的?! 〉湍昙壭W(xué)生非常關(guān)注老師對他們的關(guān)注度和表揚度?! ↑S老師的一首教學(xué)版《心太軟》,既道出了學(xué)生的心聲,更加剖析了現(xiàn)在教學(xué)中的教狀:教師講解太多,學(xué)生既學(xué)會了依賴,也有不少的怨言?!懂惙帜阜?jǐn)?shù)加減法》的精彩課堂,讓我感受到黃老師是一個具有傾聽意識和習(xí)慣的老師?! 【实恼n堂教學(xué)后,黃xx老師進(jìn)行了富有成效的講座——微格研修活動。  縱觀黃xx老師的課堂與講座,能從觸及數(shù)學(xué)本質(zhì)的大問題出發(fā),給學(xué)生的獨立思考與主動探究留下充分的探究空間,關(guān)注學(xué)生的差異發(fā)展,全面落實“四基”;對于我們教師,啟示我們尋找自己的大問題,把握問題的本質(zhì),不僅僅是知識與技能,更指向?qū)W生的數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,“把對兒童的理解、關(guān)愛、信任、成全,在具體的教育過程中體現(xiàn)出來”,實現(xiàn)理想的“生命化教育”?! ∥⒏裱行薹譃閮蓚€片段,第一個片段展示了“大問題”的提出。在整堂課上,學(xué)生是真正的主人,學(xué)習(xí)的主體,黃老師是學(xué)習(xí)活動中的組織者、引導(dǎo)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個伙伴?! ↑Sxx老師精彩的“異分母分?jǐn)?shù)加減法”課堂教學(xué)幫助大家梳理了今后課堂改革的方向和思路,建立“對大問題教學(xué)的認(rèn)識”:問題讓學(xué)生提出——問題導(dǎo)向,鼓勵探究;課堂以學(xué)生為核心——學(xué)生在前,教師在后;緊扣教學(xué)的本質(zhì)——想大問題,做小事情。作為老師,看到你的學(xué)生的進(jìn)步,一定是很欣慰的。因此我每次在講授新知識時,總是盡自己最大的努力給低年級小學(xué)生創(chuàng)造一個和知識有關(guān)系的情景,盡管有時的情景不是很貼切,但是學(xué)生木們不但沒有介意,反而對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識卻是興趣盎然。根據(jù)數(shù)學(xué)的內(nèi)容和低年級小學(xué)生的身心特點,對數(shù)學(xué)問題與生活問題相聯(lián)系,將數(shù)學(xué)知識融化于生活實踐中,解決日常生活中的一些問題。教學(xué)語言生動、形象化,讓低年級小學(xué)生易學(xué)易懂??梢苑中〗M比賽。競賽中,由于低年級小學(xué)生有著很強(qiáng)的好勝心,總希望爭第一,得到老師的表揚,利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)?!币虼?,個體的經(jīng)驗需要與同伴和教師交流,才能順利地共同建構(gòu)?! 〉谌?、合作交流——讓學(xué)生體驗“說數(shù)學(xué)”?! ≡偃纭皩⒄襟w鋼胚鍛造成長方體”,為了讓學(xué)生理解變與不變的關(guān)系,讓他們每人捏一個正方體橡皮泥,再捏成長方體,體會其體積保持不變的道理。皮亞杰指出:“傳統(tǒng)教學(xué)的特點,就在于往往是口頭講解,而不是從實際操作開始數(shù)學(xué)教學(xué)。教師作為教學(xué)內(nèi)容的加工者,應(yīng)站在發(fā)展學(xué)生思維的高度,相信學(xué)生的認(rèn)知潛能,對于難度不大的例題,大膽舍棄過多、過細(xì)的鋪墊,盡量對學(xué)生少一些暗示、干預(yù),正如“教學(xué)不需要精雕細(xì)刻,學(xué)生不需要精心打造”,要讓學(xué)生像科學(xué)家一樣去自己研究、發(fā)現(xiàn),在自主探究中體驗,在體驗中主動建構(gòu)知識?! 〉谝?、自主探究——讓學(xué)生體驗“再創(chuàng)造”?!  稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“要讓學(xué)生在參與特定的數(shù)學(xué)活動,在具體情境中初步認(rèn)識對象的特征,獲得一些體驗。學(xué)生體驗學(xué)習(xí),是用心去感悟的過程,在體驗中思考、創(chuàng)造,有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。  對教數(shù)學(xué)的反思  教得好本質(zhì)上是為了促進(jìn)學(xué)得好。而對于教師來說,他還要從教的角度往看數(shù)學(xué),他不僅要能做,還應(yīng)當(dāng)能夠教會別人往做,因此教師對教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等方面往展開。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識作為教學(xué)活動的基本出發(fā)點,努力追求教學(xué)實踐的公道性。它使教師的教學(xué)決策是反應(yīng)的而非反思的、直覺的而非理性的,例行的而非自覺的。教師要走出演講者的角色,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者?! 〗虒W(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的題目情境,遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行分析、比較、綜合。這時假如采用提問的方式的話,就會使學(xué)生的精神一下子緊張起來,并且往思考你所提出的題目,但是提問時,不能只提問一些選擇性的題目,由于這樣他們思考的空間就會很小,這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;另外,提問要有均勻性,不能反復(fù)提問某個學(xué)生,這樣會使其他學(xué)生回答題目的熱情消退的。  利用公道地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用,鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力?! ≡诮虒W(xué)中既要根據(jù)自己的實際,又要聯(lián)系學(xué)生實際,進(jìn)行公道的教學(xué)設(shè)計。我們教師只有踏踏實實立足于平日教學(xué),去除華而不實的花架子,去除追求短期效益的功利思想,在學(xué)習(xí)后反思,在實踐后反思,在反思中改進(jìn),在改進(jìn)中再學(xué)習(xí),相信我們大家都會有進(jìn)步的。根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行作業(yè)分層布置,盡可能使各個層面的學(xué)生都有不同的作業(yè)要求,提升作業(yè)布置的有效性。所以我們的課堂練習(xí)的設(shè)計盡量做到:少而精?! W(xué)生和教材的關(guān)系  讓教材更加貼近學(xué)生,為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念,教學(xué)要“以人為本”。認(rèn)真?zhèn)浜谜n,上好課?! 〗處熍c學(xué)生的關(guān)系:  這么多年的教學(xué)經(jīng)歷告訴我,做一個學(xué)生喜歡的老師,讓學(xué)生喜歡上你的課這比什么都重要。家長覺得很不能理解的,其實原因很簡單,是他們誤解了數(shù)學(xué)?! 《膶W(xué)生的學(xué)習(xí)方式談有效。我設(shè)計了這樣的一個開頭:我簡單地操作鍵盤,屏幕上出現(xiàn)了數(shù)字娃娃“0”,接著跳出“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”“8”“9”,同時我自己配音:“9”說自己最大,看不起“0”,“1”出來打抱不平,說:“如果我與0站在一起,就比你大。好說好動,精力分散是一年級學(xué)生的一個重要的心理特征?!弊H械男W(xué)數(shù)學(xué)骨干教師飛的越來越高!  小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會11一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。以上只是我欠思考的個人膚淺的點滴之見,很可能不正確,甚至是謬誤。沒有這三“感”,說明教學(xué)欠扎實。徐老師現(xiàn)場調(diào)查學(xué)生喜歡文藝節(jié)目的情況,學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的搜集、統(tǒng)計表的形成、統(tǒng)計圖的制作過程,很具有現(xiàn)實性,教學(xué)過程也很生動;但從優(yōu)化教學(xué)的角度這一過程是否有必要,因為它要占用較長的教學(xué)時間,再說現(xiàn)場調(diào)查的數(shù)據(jù)不一定好用;另外,關(guān)于數(shù)學(xué)的趣味性,解決問題中的挑戰(zhàn)性應(yīng)占有很大成分,要讓學(xué)生在解決問題的思辨中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅力。但對教材的改動,我又有這樣的認(rèn)識,侯老師是否可以用一個真實的家電商場彩電銷售的情況作為素材,當(dāng)然這有些麻煩,需要去調(diào)查,但我覺得很有意義。如果仔細(xì)想一想,教材本身有一個問題,我國的彩電生產(chǎn)技術(shù)比較成熟,國產(chǎn)彩電占有了國內(nèi)的主要市場,為啥不能把ABC換成國產(chǎn)長虹、海信、TCL等具體的品牌,并且不要編造數(shù)據(jù),要通過真實的市場調(diào)查,即使是調(diào)查的時間是某年的?! ±缌昙壪聝缘慕y(tǒng)計例1的教學(xué),三節(jié)課對教材都做了靈活處理。教學(xué)的改革永無止境?! ≌麄€活動的安排可以說內(nèi)容豐富、形式靈活、安排有序、富有成效,這充分體現(xiàn)了組織者的智慧?! ≡跁h的最后環(huán)節(jié),于科長讓我講幾句話?!被厥滓酝?,我很知足。此次歡聚讓我重溫舊情,再次在活動中感受教研工作的那種氛圍,心中涌動著無限的感激與感動?! ?nèi)退了,意味著一個人的一生中的工作階段也就結(jié)束了。同時,教師應(yīng)該深入到學(xué)生的心里去,和他們一起歷經(jīng)知識獲取的過程,歷經(jīng)企盼、等待、焦慮、興奮等心理體驗,與學(xué)生共同分享獲得知識的快樂,與孩子們共同“體驗學(xué)習(xí)”。學(xué)生體會到不公平,應(yīng)站成一圓圈或站成縱隊才公平,更好地體會“在同一個圓內(nèi)半徑都相等”?! ∪绾啽氵\算125-98,可讓學(xué)生采用“購物付款的經(jīng)驗”來理解:爸爸有一張百元大鈔和25元零錢,買一件98元的上衣,他怎樣付錢?營業(yè)員怎樣找錢?最后爸爸還有多少錢?學(xué)生都能回答:爸爸拿出100元給營業(yè)員
點擊復(fù)制文檔內(nèi)容
教學(xué)教案相關(guān)推薦
文庫吧 www.dybbs8.com
備案圖鄂ICP備17016276號-1