【正文】 有一個(gè)和第二年意思一樣的詞，你能找到嗎?　　生：第二年生：明年生：來(lái)年　　三、了解課文大意　　師：故事學(xué)完了，你能根據(jù)故事的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?　　投影出示填空題　　冬天快要到了，___、___和___聚在一起商量_______。投影展示，評(píng)價(jià)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　、寫字?！　〗虒W(xué)用具：課件　　教學(xué)過(guò)程：　　，還記得他們是誰(shuí)嗎？(師貼圖)引讀：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。還從哪個(gè)詞看出來(lái)的？　　聚和商量　　商量：師：生活中遇到困難和好朋友商量商量能幫助我們更好地解決問(wèn)題?！　。?）一般來(lái)說(shuō)，我們遇到一些開心的事或有什么大事情就會(huì)聚到一起，就像我們過(guò)年時(shí)一家人聚在一起吃年夜飯多開心??！　　（2）三個(gè)小動(dòng)物聚到一起干什么??？（商量過(guò)冬的事）　　（3）你們知道小動(dòng)物為什么要商量怎么過(guò)冬嗎？春天、夏天、秋天他們也不需要商量啊?。ǘ焯淞耍　∈前。旌美浒?，我們小朋友可以穿上厚厚的棉衣，還可以待在空調(diào)房里度過(guò)，可小動(dòng)物又不能穿棉衣，開空調(diào)，看來(lái)他們是得好好商量一下。　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)燕子是怎樣過(guò)冬的？青蛙呢？蜜蜂呢？（學(xué)生可以用自己的話說(shuō)?！　?．交流。明年什么時(shí)候回來(lái)?。。ɡ斫獯号ㄩ_補(bǔ)充春色滿園、春意盎然、春光明媚）　　師：小燕子真了不起，靠著自己的一雙翅膀，可以讓自己順利的渡過(guò)寒冷的冬天?！　煟盒∨笥褌兡銈兛?，小青蛙雖然沒(méi)有燕子那樣的翅膀，但它的這個(gè)大肚皮可管用了，只要吃飽之后好好睡上一覺就能過(guò)冬了，真神奇！老師告訴大家，整個(gè)冬天啊小青蛙不能說(shuō)話，只能睡覺，只有這樣才能減少能量的消耗，要不然肚皮再大也不夠過(guò)一個(gè)冬天的，是嗎？　　出示第五段。哎呀，還沒(méi)吃飽，怪不得不太舒服，還要努力?！　。?）從一個(gè)早字可以看出小蜜蜂多勤勞啊，（畫出早）在冬天還沒(méi)有到來(lái)的時(shí)候，他就做好準(zhǔn)備了，誰(shuí)來(lái)用一個(gè)成語(yǔ)夸夸他?，F(xiàn)在，我也有些心癢癢了。明年春暖花開的時(shí)候，我再飛回來(lái)?！　煟簞偛盼覀儌z在商量的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這邊的小朋友在笑嘻嘻地跟著我們讀。　　師：蜜蜂妹妹，冬天地上沒(méi)有鮮花，你怎么生活呢？　　生：我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，夠吃上一個(gè)冬天的。我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲子。等到來(lái)年春天，再出來(lái)找蟲子吃?！　煟何易詈笤僬?qǐng)三個(gè)小朋友，最會(huì)關(guān)心別人的小燕子，最神奇的小青蛙，最勤勞的小蜜蜂來(lái)商量商量。下一節(jié)課大家再來(lái)討論好嗎？　　動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設(shè)計(jì)10活動(dòng)目標(biāo)：　　1．通過(guò)探索活動(dòng)了解各種動(dòng)物過(guò)冬的方式。重要的是幼兒怎樣獲得這些知識(shí)?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　1．通過(guò)討論引起幼兒探索的興趣?！　?．通過(guò)表達(dá)活動(dòng)提高幼兒的表征能力?！　≌f(shuō)明：　　交流活動(dòng)以講述為主，讓幼兒介紹自己的探索成果和探索經(jīng)過(guò)?！　∽x懂課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。又大又冷的風(fēng)吹起來(lái)，我們就可以用這樣一個(gè)字來(lái)形容——(刮)　　是啊，秋風(fēng)刮起來(lái)，天氣漸漸涼了?！　∪齻€(gè)小動(dòng)物呀，此時(shí)聚到一起商量起過(guò)冬的事來(lái)了。(出示，指名讀小燕子的話)　　(1)小燕子，你準(zhǔn)備到哪兒去過(guò)冬呀?(板貼：飛到南方去)　　(2)小燕子，你為什么要飛到南方去過(guò)冬呢?(相機(jī)教學(xué)“暖”)　　(3)是啊，南方比較暖和，還有許多蟲子，怪不得小燕子要飛到南方去過(guò)冬呢。小燕子是怎么問(wèn)小青蛙的?(指名讀)從小燕子的問(wèn)話中，你體會(huì)到了什么?(關(guān)心)誰(shuí)也來(lái)關(guān)心一下小青蛙(指名讀)　　(2)師：小青蛙是怎么回答的?(指名讀小青蛙的話)　　點(diǎn)紅：飽飽，好好?！　∷弦淮笥X，好好睡上一大覺。(指名說(shuō)，相機(jī)板貼)　　(3)是呀，勤勞的小蜜蜂，它早就做好了準(zhǔn)備，就像我們一年級(jí)學(xué)過(guò)的《螞蟻和蟈蟈》里的螞蟻一樣，早早準(zhǔn)備好了糧食，好度過(guò)寒冷的冬天，這就叫做——有備無(wú)患，防患未然?！薄　?5)小動(dòng)物們各有各的過(guò)冬方式，這樣他們就不用互相擔(dān)心了。　　小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆x擇還在這里相見呢?(指名說(shuō))　　在這里，有好朋友之間的快樂(lè)，還在這里一起商量過(guò)冬的方法，所以，明年春天小伙伴們還在這里相見。螳螂、蝗蟲等昆蟲是靠產(chǎn)卵過(guò)冬的，豆天蛾和菜白蝶是以蛹過(guò)冬的，等天氣一回暖，過(guò)冬的蛹就變成蝶，在田間飛舞了。　　2．基礎(chǔ)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文?！　≡O(shè)計(jì)原則　　1．實(shí)踐性原則。教學(xué)內(nèi)容整合，教學(xué)過(guò)程整合，教學(xué)手段整合?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，理解詞語(yǔ)　　1．導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？把你的喜歡讀出來(lái)吧。讀好句子“等明年春暖花開的時(shí)候，我再飛回來(lái)。　　指導(dǎo)寫“商”字。　　二、熟讀課文，積累內(nèi)化　?。ㄒ唬┲笇?dǎo)讀課文，讀中理解詞語(yǔ)和句子，讀出情感　　1．聽說(shuō)咱班小朋友讀書可棒了，我要找最難讀的小節(jié)來(lái)考考你們?！　。ǘ┓纸巧x　　1．下面我們小組合作分角色讀全篇課文，看看哪個(gè)小組最快分好工，最先讀起來(lái)。哪一組愿意讀給全班聽？　　小朋友們來(lái)評(píng)一評(píng)，哪里讀得好？抓住是否讀出了朋友間的關(guān)心，動(dòng)作是否恰當(dāng)?shù)?。　?．誰(shuí)能用上“小動(dòng)物各有各的過(guò)冬方法”當(dāng)開頭，說(shuō)一說(shuō)呢。有這么多可愛的小動(dòng)物呢?！　∧芰δ繕?biāo)：能正確、流利、有感情地分角色朗讀?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　小朋友們看，這是什么季節(jié)？（冬天），對(duì)呀，冬天到了，小動(dòng)物們都要過(guò)冬了，有誰(shuí)呀？（燕子、青蛙、蜜蜂），通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了他們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《小動(dòng)物過(guò)冬》，想不想和他們成為好朋友？如果你能把這些詞語(yǔ)讀好，就能和他們成為好朋友了。他們分別是小燕子、小青蛙、小蜜蜂（出示）看，在生活中，他們?nèi)齻€(gè)是（好朋友），知道它們常常在一起（唱歌跳舞），所以日子過(guò)得（很快樂(lè)）。（學(xué)生自讀交流）　　預(yù)設(shè)一：如學(xué)生回答出“聚到一起商量過(guò)冬的事”　　點(diǎn)題（根據(jù)學(xué)生的回答教師隨機(jī)出示“過(guò)冬”）　　理解“聚”　　師：怎樣就是“聚在一起”了呢？哪位小朋友上來(lái)擺一擺？（三個(gè)好朋友靠得很近，頭挨著頭。）　　注：（如果學(xué)生只是把他們緊緊的擺在一條直線）同意嗎？像這樣緊緊的擺在一起，也是聚。體會(huì)朋友間的關(guān)心，了解過(guò)冬的幾種方式。　　。讓學(xué)生使用學(xué)到的知識(shí)技能和方法來(lái)充分地開展自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師“組織者”的功能。本設(shè)計(jì)努力做到以讀為本。讓每個(gè)學(xué)生都樂(lè)于參與到教學(xué)中來(lái)。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。分別講了燕子、杜鵑、黃鵬、喜鵲以及青蛙的過(guò)冬方式。充滿情趣。如：形聲記憶法。在教學(xué)過(guò)程中。很喜歡小動(dòng)物。提高學(xué)生分角色有感情朗讀課文的能力?！　。ǘ?。了解不同動(dòng)物的過(guò)冬方式?！　　！　∫?、創(chuàng)設(shè)情境。天氣真冷?。∵@時(shí)候。　?。?）有的小動(dòng)物怕冷在家里呆著呢?！　∪?、再讀，感悟?！　?。小螞蟻很奇怪，應(yīng)該怎樣讀（這個(gè)句子下方出現(xiàn)下劃線）？　?。?）若讀出“周圍崢極了……”的語(yǔ)氣。若讀得好，讓學(xué)生學(xué)他的樣子一齊讀。是誰(shuí)在叫呀？　?。ń處熖ь^）原來(lái)是喜鵲呀！　?。ㄕn件出示動(dòng)物圖片）小螞蟻連忙和喜鵲打招呼。比較異同。燕子、杜鵑、黃鵬?？商嵝褜W(xué)生仔細(xì)看圖。學(xué)生讀小螞蟻的話。這樣喜鵲會(huì)聽的清楚?！薄　∏嗤軄?lái)了，他要到哪兒去呀？　　。一人讀螞蟻的話?！　??！　?。板書以上動(dòng)物過(guò)冬的方式（五）齊讀最后一段板書：小螞蟻準(zhǔn)備糧食過(guò)冬（六）角色朗讀。交流資料　　。等等。以實(shí)現(xiàn)資源共享。努力營(yíng)造一種“我想讀、我來(lái)讀、我要讀”的氛圍；在以讀為本的基礎(chǔ)上有所思、有所悟。教師放手讓學(xué)生自學(xué)、互學(xué)生字。　　?！　?。讓學(xué)生的思維在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終處于積極、活躍、主動(dòng)的狀態(tài)?！　?dòng)物過(guò)冬教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)要求：　　，理解生字組成的詞語(yǔ)?！　。?9小動(dòng)物過(guò)冬（學(xué)生書空）　?。何?，讀wu,第四聲?！　。?）畫出生字詞，聯(lián)系上下文初步理解部分詞語(yǔ)的意思?！　?。　?。?）指名分自然段朗讀，并集體糾正?！　∷摹⒄n堂作業(yè)　　、讀讀，抄抄，再聽寫?！　。?）朗讀課文第二自然段。　?、傩⊙嘧釉趺催^(guò)冬？（飛到南方去）　　為什么？（冬天快要來(lái)了，蟲子也快沒(méi)啦?！币馑家粯樱　≈该麅蓚€(gè)分角色朗讀燕子和小青蛙的話。青蛙（）?！　　！　?。　　三、作業(yè)　　?！　。?）指名口述幾種小動(dòng)物過(guò)冬的方式。（吃儲(chǔ)藏在蜂巢里的蜜）　　（5）填空。　?。?）默讀第四、五自然段。冬天快要到了，它們聚到一起商量過(guò)冬的事?！　?．收集動(dòng)物過(guò)冬方式的資料?！　?．師范寫生字，生書空，并在書上描寫。　?。?）理解部分生字詞的意思?！　、谛⊙嘧?、青蛙、蜜蜂各自談過(guò)冬的方式。　　二、初讀指導(dǎo)　　，學(xué)生自讀課文?！　?、青蛙和蜜蜂等小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。學(xué)生輕松愉快地在情境中誦讀、理解、體驗(yàn)、感悟。教”向重學(xué)生。使學(xué)生學(xué)懂了知識(shí)。而小組讀、領(lǐng)讀、賽讀等形式的運(yùn)用?！案惺苷Z(yǔ)言的魅力”、“明白樸實(shí)的道理”和“提升閱讀的樂(lè)趣”。我感覺以下方面較好：　　。可以《有趣的動(dòng)物》、《動(dòng)物樂(lè)園》等為報(bào)名?！　。俊　W(xué)生可能回答：　?。╨）我看電視知道的；（2）我和爸爸上網(wǎng)知道的；（3）我讀書知道的；教師適時(shí)的加以表?yè)P(yáng)。　　。一邊……”說(shuō)話?！　。╨）青蛙怎樣冬眠？你怎么知道的？讀一讀（屏幕上的這句話的下方出現(xiàn)下劃線）……（2）若讀出怎樣冬眠的句子，教師可說(shuō)‘，你還能讀出這個(gè)句子，你讀書真仔細(xì)”等?！　。?）我們運(yùn)用表演的方式來(lái)學(xué)習(xí)（教師可投入到一小組中去學(xué)習(xí)）?！　W(xué)生可能會(huì)說(shuō)：　　（l）我們一起讀?！　W(xué)生自讀、齊讀?！　》纸巧x、評(píng)價(jià)?！　∪魧W(xué)生回答出“第一句中的喊道準(zhǔn)確”，可問(wèn)你是怎么知道的？真會(huì)觀察！　?。?）引讀。說(shuō)出不同：第一句是小螞蟻’‘喊道”；第二句是小螞蟻“說(shuō)”。燕子、杜鵑、黃鵬。并分別用曲線和直線標(biāo)出螞蟻和喜鵲說(shuō)的話?！　。ǘ骸霸??？洫?jiǎng)他讀得好。學(xué)生可能出現(xiàn)兩種情況：　?。╨）學(xué)生讀不出‘?！　。何覀冎佬?dòng)物都過(guò)冬了?！　?。卻沒(méi)有看到一個(gè)朋友。　?。ń處熡懈星殇秩荆┒斓搅耍那牡?、悄悄地來(lái)到我們身邊?！　。何C(jī)、自制教學(xué)課件（冬天的畫面、識(shí)字樹、動(dòng)物圖片、課文內(nèi)容等）、動(dòng)物頭飾?！　。ㄈ?，了解動(dòng)物過(guò)冬的情況。主動(dòng)識(shí)字。　　，會(huì)用“一邊……一邊……”　　寫句子。因此，本課所寫的內(nèi)容他們會(huì)很感興趣。自主合作學(xué)習(xí)生字。加減換偏旁法。本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文。點(diǎn)到小螞蟻也在準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食。本課是一篇童話，講的是動(dòng)物怎樣過(guò)冬的故事。優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。一遍有一遍的目的。　　要讓學(xué)生想讀、多讀、會(huì)讀，就應(yīng)在讀書上給予學(xué)生充足的時(shí)間?！　W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要關(guān)注學(xué)習(xí)主體的自主建構(gòu)。邊讀邊想：三個(gè)小動(dòng)物分別是怎樣過(guò)冬的？他們?yōu)槭裁匆@樣過(guò)冬？你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就把它說(shuō)的話好好地讀一讀?！　∽x第二句話。）　　預(yù)設(shè)二：如學(xué)生回答“商量過(guò)冬的事”　　點(diǎn)題（根據(jù)學(xué)生的回答教師隨機(jī)出示“過(guò)冬”）　　它們是怎樣在一起商量的呢？（書中有一個(gè)詞告訴了我們，誰(shuí)能找到？）　?。?）、生答“聚”怎樣就是“聚在一起”了呢？哪位小朋友上來(lái)擺一擺？（三個(gè)好朋友靠得很近，頭挨著頭?！　《W(xué)習(xí)第二自然段，理解“聚”和“商量”　　師：你聽?。úシ耪n件）秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣漸漸涼了，寒冷的冬天就要來(lái)到了?！　⌒∨笥褌冏x得非常正確，聲音也特別響亮?！　∏楦心繕?biāo)：讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心?！　×?、測(cè)試　　看看這些字會(huì)寫了嗎?！　?．來(lái)個(gè)最難的，誰(shuí)能用“小動(dòng)物各有各的過(guò)冬方法”當(dāng)開頭，再用上“小動(dòng)物過(guò)冬的方法真有趣”當(dāng)結(jié)尾，合在一起說(shuō)一說(shuō)呢?！　?．誰(shuí)能用“讀了課文，我知道了小燕子過(guò)冬、小青蛙過(guò)冬、小蜜蜂過(guò)冬。3．讀后評(píng)價(jià)。青蛙和蜜蜂的話，說(shuō)得要讓燕子姐姐放心。　　自己觀察“量”字，仿寫一個(gè)。領(lǐng)讀第一個(gè)，其他請(qǐng)中間的號(hào)領(lǐng)讀?！　?．出示生字詞，檢查讀音，理解詞語(yǔ)　　動(dòng)物跳舞團(tuán)聚鉆到能夠相見刮風(fēng)冰雪捉迷藏春暖花開　　各組的最后兩號(hào)開火車讀。教學(xué)類型綜合。“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。讀準(zhǔn)輕聲詞語(yǔ)?！　∪?、教學(xué)生字　　(出示生字卡片)指名讀“商、量、暖”　　師范寫，生描紅、練寫。(放《小燕子》歌曲)　　讓我們?cè)诟杪曋杏涀∵@個(gè)小小的約定，記住這朋友之間濃濃的情誼?！　?四)學(xué)習(xí)第八節(jié)　　面對(duì)寒冷的冬天，小伙伴們只好分離，各自選擇不同的方式渡過(guò)寒冬。”　　______說(shuō)：“我不到南方去，就在__________，我要________，等到來(lái)年春天，_______。一大覺是多久?青蛙鉆到泥土里(板貼)，睡整整一個(gè)冬天，有100多天，像它這樣過(guò)冬的方式叫：冬眠(板貼)　　(3)還有哪些小動(dòng)物和青蛙哥哥的過(guò)冬方式一樣?(蟒蛇、刺猬、狗熊)　　小蜜蜂　　(1)你能像剛才我們學(xué)習(xí)小燕子和小青蛙的過(guò)冬方式一樣來(lái)學(xué)習(xí)一下小蜜蜂是怎樣過(guò)冬的嗎?同桌一起學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，好嗎?　　(出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主學(xué)習(xí))　　(2)交流：　　小朋友們學(xué)得可真是認(rèn)真呢!現(xiàn)在，哪組同桌先來(lái)匯報(bào)一下你們的學(xué)習(xí)情況，讀一讀小燕子和小蜜蜂的對(duì)話?！　?師說(shuō)學(xué)生演)我吃飽了?！　∽屛覀?cè)僖淮斡涀∵@個(gè)畫面，等待小燕子回來(lái)。(跟讀兒歌并書空)　　剛才老師和小朋友在商量怎么樣記商字，你們有沒(méi)有和別人商量過(guò)什么事情?試著用“商量”來(lái)說(shuō)一句話好嗎?(指名說(shuō))　　(三)學(xué)習(xí)第三到七節(jié)　　三個(gè)小動(dòng)物商量著怎樣度過(guò)寒冷的冬天呢，想知道它們都是怎么過(guò)冬的嗎?讓我們拿起書本自己輕聲地讀一讀。瞧，小燕子撲棱著翅膀來(lái)了，小青蛙一蹦一跳趕來(lái)了，小蜜蜂也嗡嗡嗡地飛來(lái)了。他們除了唱歌跳舞，還會(huì)在一起干什么?你能這樣說(shuō)嗎?(課件出示：三個(gè)好朋友常常在一起——，日子過(guò)得——。　　動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)　　能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。然后讓幼兒將答