關(guān)于心理健康教育心得體會(huì)范文5篇(文件)
【正文】 “熱門專業(yè)”，而不是把自身興趣放在首位，這種選擇不正是反其道而行之，埋滅自己的天賦?“熱門專業(yè)”的存在表明的是在社會(huì)發(fā)展的當(dāng)前階段缺少這一類人才，卻無法保證將來步入社會(huì)所謂的“熱門專業(yè)”的職業(yè)缺口仍然存在，我們做出的任何決策，首要考慮的便是自己，一個(gè)獨(dú)一無二的存在，選擇適合自己的人生即可，又何必人云亦云，跟隨大眾，讓自己的獨(dú)特被無情地時(shí)光埋沒?唯物辯證法：不同事物的矛盾具有不同的特點(diǎn)，每個(gè)人都是矛盾的統(tǒng)一體。每一個(gè)嬰兒呱呱墜地時(shí)，他現(xiàn)在乃至將來的生存環(huán)境早已固定。有人討厭你，那只是不接納經(jīng)由你投射出他的自己，其實(shí)跟你沒關(guān)系。潛意識(shí)無處不在又異常強(qiáng)大，如夢(mèng)的存在，日常生活中口誤的出現(xiàn)。正如菲迪波德斯在潛意識(shí)信念的支撐下奔跑了42千米，只為傳遞勝利的喜悅。當(dāng)人的行為受到欲望支配，會(huì)受到超我抵制，正如弗洛伊德所言:“良心是一種內(nèi)心的感覺，是對(duì)于躁動(dòng)于我們體內(nèi)的某種異常的抵制。我大膽地邁出了步伐，生意漸漸上了軌道，縱然僅是一個(gè)賣花卉的小小生意，卻讓我更加自信，更加了解自己?！ ⌒睦斫】到逃牡皿w會(huì)4 急診科是搶救危重病人的重要場(chǎng)所之一，危重病人集中、病種多、搶救任務(wù)繁重。 ，缺乏心理準(zhǔn)備往往驚恐不安，甚至不時(shí)發(fā)出呻吟和呼救?！ ?針對(duì)不同類型的病人及家屬進(jìn)行心理護(hù)理 ，傷口伴有出血較多，加上對(duì)環(huán)境陌生，病人及其親屬很容易心理上承受極大創(chuàng)傷，精神緊張、驚恐，尤其是伴休克的病人，其親屬心理更是緊張?！ ?，護(hù)士應(yīng)充分理解、同情、關(guān)心病人，并了解引起服毒的具體原因。并且很容易因此引起醫(yī)患糾份。護(hù)士應(yīng)觀察、了解，同時(shí)給病人耐心解釋，囑病人絕對(duì)臥床休息，排便時(shí)不能用力，避免緊張和情緒激動(dòng)，有加重病情加大梗死面積，幫助病人樹立戰(zhàn)勝疾病的信心，為搶救贏得時(shí)機(jī)。自認(rèn)為心理還比較康健的我，聽完課后我才真正認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)與不足和需要變更和疏導(dǎo)的地方。特別是在當(dāng)今社會(huì)，現(xiàn)代大學(xué)生都是經(jīng)歷了殘酷的高考，倍受高考的毒害。生活實(shí)踐中，能夠正確認(rèn)識(shí)自我，自覺控制自己，正確對(duì)待外界影響，使心理保持平衡協(xié)調(diào)，就已具備了心理健康的基本特征。這只是冰山一角，廣泛的說，競(jìng)爭(zhēng)的加劇，生活節(jié)奏的加速，是人們產(chǎn)生了緊迫感和壓力感，個(gè)人對(duì)生活目標(biāo)的選擇機(jī)會(huì)增多，從而難以兼顧的矛盾加劇了內(nèi)心的沖突，產(chǎn)生了焦慮感，各種心理因素，生理因素和社會(huì)因素交織在一起，極易造成當(dāng)今大學(xué)生的心理失衡。心理健康課為現(xiàn)代的大學(xué)生樹立了正確的擇業(yè)觀、愛情觀、價(jià)值觀提供了條件?！ ⌒睦斫】到逃牡皿w會(huì)5 第一次接觸心理課程是在上大一的第二個(gè)學(xué)期的時(shí)候。同時(shí)，協(xié)助醫(yī)生對(duì)病人盡快做出明確診斷，消除病人焦燥心理。根據(jù)不同的心理特點(diǎn)給予心理護(hù)理和指導(dǎo)，用語言感化病人，用真誠(chéng)去溫暖病人創(chuàng)傷的心靈，使其認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并造成嚴(yán)重后果，讓他們積極面對(duì)生活，配合搶救。對(duì)此，護(hù)士應(yīng)仔細(xì)、耐心、冷靜地與病人及其親屬建立平等合作關(guān)系，使病人有安全感。在執(zhí)行各項(xiàng)操作時(shí)應(yīng)穩(wěn)、準(zhǔn)、快有嫻熟的技巧?！ ?急診病人的心理 ，主動(dòng)熱情接待病人
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