二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)主題課程教案(文件)
【正文】 中我努力做到以下幾點(diǎn)： 一、創(chuàng)設(shè)情境，誦讀成趣。在瑯瑯書(shū)聲中，用心靈去擁抱語(yǔ)言，感受和再現(xiàn)作品的情思美感，體驗(yàn)語(yǔ)言的節(jié)奏感、音韻感。抓住第五節(jié)詩(shī)的省略號(hào)展開(kāi)聯(lián)想，想想還會(huì)有誰(shuí)來(lái)，他們?cè)谝黄饡?huì)做些什么?詩(shī)歌篇幅是有限的，給學(xué)生個(gè)性化體驗(yàn)的空間應(yīng)是無(wú)限的?！ ∷摹⑸罨黝}，畫(huà)龍點(diǎn)睛 本課的教學(xué)中，怎樣理解文中的“我”為什么想變成大大的荷葉。 這樣設(shè)計(jì)幾個(gè)層次來(lái)讀題目，使題目的內(nèi)涵更加深遠(yuǎn)，從而真正理解題目，理解課文的道理。這是由于教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)于“豐滿(mǎn)”造成教學(xué)時(shí)間緊張直至學(xué)生個(gè)別讀環(huán)節(jié)無(wú)法展示的結(jié)果?！ ≌_，流利，有感情地朗讀課文?！ ∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀： 學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢同敵人作斗爭(zhēng)的精神，體會(huì)今天幸福生活的來(lái)之不易?！ 〗虒W(xué)媒體：學(xué)生收集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，觀看抗日戰(zhàn)爭(zhēng)影片。(教師放《歌唱二小放牛郎》的磁帶。 二、初讀課文，整體感知 組織學(xué)生讀文，整體感知文章主要講了一件什么事?！ ∪⑵纷x課文升華感情 師：這首歌歌唱了二小，那么人們?yōu)槭裁匆璩醵∧卮蠹艺J(rèn)真讀書(shū)，一定會(huì)有很大收獲的。勾畫(huà)相應(yīng)語(yǔ)句，并從中感悟。老師可以放一段戰(zhàn)爭(zhēng)影片，也可以講述相關(guān)知識(shí)，如后方機(jī)關(guān)是什么意思。) 二小是個(gè)勇敢無(wú)畏的孩子。從含著微笑體會(huì)小英雄的勇敢無(wú)畏。 學(xué)生通過(guò)想象更進(jìn)一步體會(huì)二小的機(jī)智?！ W(xué)生根據(jù)自己的感受暢所欲言。(可以自己?jiǎn)为?dú)讀，也可以幾個(gè)人分節(jié)讀?！ ∮米x來(lái)調(diào)動(dòng)情感，來(lái)深化情感。讓學(xué)生把意猶未盡的感情以及被著上感情的文化氣息的心靈得以延續(xù)，產(chǎn)生的是一種文化熏陶后的慣性?！ ∫弧W(xué)習(xí)課文第二自然段 ，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道在青海湖西部有一座聞名中外的(生答：青海湖鳥(niǎo)島)(師板書(shū)課題)每當(dāng)春季來(lái)臨，天氣轉(zhuǎn)暖，湖水開(kāi)始解凍，這時(shí)湖里的水草豐美，魚(yú)蝦成群，吸引了成千上萬(wàn)只鳥(niǎo)兒。(自由讀、指生讀，師生評(píng)。) 二、學(xué)習(xí)課文第三自然段 過(guò)渡：轉(zhuǎn)眼的功夫，炎熱的夏天又來(lái)臨了，鳥(niǎo)島上又是怎樣的一幅景象呢?我們一起來(lái)看看吧?！ ?挨可以換哪個(gè)詞?(靠)師生用體態(tài)語(yǔ)言表演,。(板書(shū)：游人多)現(xiàn)在，讓我們?cè)俅翁ど哮B(niǎo)島，游一游吧! ?！ 。和瑢W(xué)們看，藍(lán)天碧水之間，鳥(niǎo)兒飛得多自在，多快樂(lè)呀!，讓我們用實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒，維護(hù)鳥(niǎo)島的和平與安寧吧![課件：課文錄象：看畫(huà)面齊讀或背誦全文] 二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)主題課程教案 ?！ 。卣寡由臁 。壶B(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友，它的生存需要適宜的自然環(huán)境，更需要人類(lèi)的保護(hù)?！ ⌒〗Y(jié)：其實(shí)窩多、蛋多也反映了島上的鳥(niǎo)多，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下六月的鳥(niǎo)島熱鬧非凡的畫(huà)面吧!師引背。明白了嗎?那就開(kāi)始讀吧! 、投入，仿佛都以被鳥(niǎo)島上千姿百態(tài)的鳥(niǎo)兒吸引住了，鳥(niǎo)兒們會(huì)在島上干些什么呢?展開(kāi)你想象的翅膀說(shuō)一說(shuō)吧![填空：六月是鳥(niǎo)島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥(niǎo)兒聚在一起，有的————，有的————，還有的————，小島成了鳥(niǎo)的世界。這樣，我來(lái)讀，你們都來(lái)扮演小鳥(niǎo)，看誰(shuí)的飛行姿勢(shì)最優(yōu)美，搭的窩最漂亮。[課件錄象：鳥(niǎo)兒陸續(xù)飛來(lái)鳥(niǎo)島的畫(huà)面] ，師問(wèn)：春天的鳥(niǎo)島給你留下了什么印象?(很美——)那就帶著你看到的、想到的讀一讀課文的第二自然段，可以小聲讀，也可以大聲讀，可以一人讀，也可以與同伴一起讀，好，開(kāi)始讀吧! ，說(shuō)說(shuō)看，通過(guò)剛才的朗讀，你又知道了什么? 、陸續(xù)(從哪兒知道飛來(lái)的鳥(niǎo)兒很多?是不是一下子全飛來(lái)的? ，成群結(jié)隊(duì)返回故鄉(xiāng),來(lái)到這富有神奇色彩的地方,是要在這里(點(diǎn)擊：筑巢安家 養(yǎng)育后代)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞的意思?！ 《昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)主題課程教案5 《鳥(niǎo)島》 教學(xué)要求： 能正確、流利、有感情地朗讀課文?！ ⊥ㄟ^(guò)運(yùn)用各種途徑查找資料，學(xué)生也能初步掌握課外查找資料的方法?！ 〕浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更提升了文本的內(nèi)涵?！ W(xué)生自由讀?！ W(xué)生在讀中體會(huì)，更加激起學(xué)生對(duì)英雄的崇敬之情，促進(jìn)學(xué)生情感的發(fā)展?！ ∽寣W(xué)生從具體語(yǔ)句中去感悟二小的機(jī)智?！ ∵@部分要做好朗讀指導(dǎo)?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生想象王二小給敵人帶路時(shí)會(huì)說(shuō)些什么想些什么 (2)學(xué)生要重點(diǎn)抓住順從這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)二小機(jī)智。(并隨機(jī)提出問(wèn)題)學(xué)生匯報(bào)： 二小是個(gè)機(jī)智的孩子。(如果在讀文中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，可以提出來(lái)?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力，特別是學(xué)習(xí)能在具體語(yǔ)境中辨別讀音的能力?！ ÷?tīng)過(guò)這首歌的同學(xué)可以說(shuō)出歌名，有的同學(xué)甚至可以簡(jiǎn)單的介紹王二小的故事。教學(xué)隨筆 一、音樂(lè)激趣導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，昨天我們了解了禁煙英雄林則徐，今天就讓我們?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)識(shí)一位與你們年齡相仿的小英雄?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)：讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。 過(guò)程與方法： 讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情?！薄 《昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)主題課程教案4 《歌唱二小放牛郎》 教學(xué)目標(biāo)：
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