三年級語文《不吃無主梨》課件【三篇】(文件)
【正文】 思考：你認(rèn)為許衡不吃無主梨的這件事做得對不對? 生生討論、匯報?！ ∪?、精讀課文情思結(jié)合 創(chuàng)設(shè)情境，境中探究?！ ⊥瓿商羁疹}?！ 、蹖W(xué)生說出此時自己的真實想法?！ 、僭S衡先后和幾位朋友對話。在什么時候特別想吃?！ W(xué)生談在日常生活中如果遇到類似的事情，自己的做法。 、流利、有感情地朗讀課文。 難點：進(jìn)行個性化閱讀理解，對許衡的`做法有自己的認(rèn)識和想法，并能結(jié)合日常生活談?wù)勛约旱捏w會。） ，互相糾正錯誤?！ ≈笇?dǎo)、匯報交流成果。） ?。?）許衡說梨是無主的，可是咱們每個人的心是有主的，你是怎么理解這句話的？ （2）許衡寧愿干渴，也不吃無主梨，你理解他的做法嗎？ 。而實現(xiàn)這一對話過程，全在不同目標(biāo)、不同層次、不同情味的朗讀中。 三、教學(xué)目標(biāo) “不吃無主梨”的故事，學(xué)習(xí)他做人做事有嚴(yán)格道德原則的精神?！ ?，會寫12個生字 四、教學(xué)重、難點 重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過人物對話理解人物性格和品質(zhì)。（打一水果）你們真是聰明，這節(jié)課我們一起走進(jìn)13課《不吃無主梨》了解許衡不吃無主梨的故事。 ?。ǘ┏踝x課文，整體感知 以自己喜歡的形式讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段的序號。（同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，相信文中的字詞與你們已交上了好朋友，瞧，它們跳上了識字臺，你們想用亮亮的聲音叫出它們的名字嗎？）開火車讀詞，讀得正確大家跟讀，讀得不對，大家糾正。許衡又是怎樣做的？（扇風(fēng)取涼，從這句話中可以看出他也很熱很渴，為什么不吃梨，難道他不愛吃梨？） A．找出許衡不吃梨的原因，用喜歡的符號畫出來?！薄 ±媸菬o主的，可是咱們每個人的心是有主的。不是自己的東西，我是不會吃的?！ 。ㄋ模┩卣寡由臁 」适挛覀冏x完了，你怎樣看待許衡的做法呢？生活中，你有沒有不經(jīng)允許，拿別人的東西呢？（根據(jù)實際確定，學(xué)會變通） 我們暫不評論許衡的做法是否與時俱進(jìn)，許衡的嚴(yán)于律已的公德心很值得我們學(xué)習(xí)。 。老師也送你們一首拍手歌（小黑板）：他人東西美如花，不經(jīng)允許不去拿；花壇草叢不踩踏，樹上鳥兒不能抓，公共設(shè)施不亂畫，人多場所不喧嘩，社會公德我遵守，人人夸我好娃娃。 許衡不吃無主梨，真可謂勸說譏諷意不移（板貼）因為在他心中有一個原則（引讀：梨是無主的……）說明：梨雖無主心有主（板貼）怎樣理解無主，有主？（指
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