七年級下冊語文《黃河頌》教案(文件)
【正文】 了作者的曠達胸懷和政治抱負?！M’即指’居廟堂之高’，意思是在朝廷上做官。而盛意難卻，雖是限題限時作文，也該再試試看。他把這一宏愿灌注到他正在寫作的《民族交響樂》中?！ 』叵肫饋?，作曲家反映時代要求的宏愿，也正是中國作家藝術家共同的心愿，我也并不例外。稍后在延安治病寫詩時，接受星海和演劇三隊同志們的建議，改寫為《黃河大合唱》的歌詞。十多年來，校內公開課聽過無數(shù)，只是《黃河頌》始終無人問津。教學視頻看了兩個，教學實錄打印若干?？墒牵挥欣首x，怕語言品析落空，缺少語文課堂最實效的內容?！ ∠壤首x(蓄勢)——品語言(實質)——扣現(xiàn)實(升華) 但，這樣割裂的板塊，卻讓我忽視了語文中最重要的“品讀”實為一家?？稍酵?，越覺得兇險茫然。馬老師的點評一針見血，我方才悟得缺乏實質品析的朗讀指導如空中樓閣，“品”與“讀”本就是可以自然融合的。 一節(jié)遺憾的課!但，誰又能說教學不是一門遺憾的藝術呢?只是希望自己可以在這一節(jié)課中，更清醒地反思教學，認識自我，完善自我。我已經設計了在結尾階段引入正在網絡上掀起軒然大波的“名古屋市長關于否定南京大屠殺”事件，我想學生的愛國熱情一定會在詩人的點燃下，在現(xiàn)實的沖突中熊熊燃燒，那么這節(jié)課的思想魅力也不言而喻了。“奔”、“掀”、“劈”、“滾滾”、“狂瀾”等等都展現(xiàn)黃河的氣勢力量之美。再啟發(fā)“望”換成“看”在效果上有什么不同?可是，忽然腦海中又清晰出現(xiàn)我早已設計好的課堂思路，現(xiàn)在品析了語言，下個環(huán)節(jié)怎么辦?我還設計了名師洪鎮(zhèn)濤上詩歌課的形式呢，學著他先從語言的角度提出示范問題，讓學生用換詞、比較的角度再自己提出問題，整個課堂既形式活潑，學生主體又有效體現(xiàn)，教學效果也特別好。我糾結了很久，決定一個不放手。我知道這樣的一篇詩歌，可以簡單上?！ 〗裉欤疑狭恕饵S河頌》，此刻自信如黃河之水一瀉千里，思緒卻掀起萬丈狂瀾?！背衫蠋熀浪嘏闹馗舐曊f：“行，你們想聽什么課?”我們組內一致大叫——《黃河頌》。在敵后游擊根據地活動。他寫了很多具有長久生命力的愛國歌曲，更希望通過音樂藝術的長篇巨著以再現(xiàn)自己的宏愿。香港文化界盛情邀請我，而我因事未能前往，也借此表示謝意和歉意。 課外拓展 一、《黃河大合唱》的誕生(光未然) 一位朋友自美來電話約稿，
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