【正文】 代教師的講解分析?！　∮赀^天晴了?！　∫龑?dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)句子規(guī)律的基礎(chǔ)上，由課內(nèi)拓展到課外，仿照句子，聯(lián)系生活實際練習(xí)說話，進(jìn)行語言積累?！　∫荒昙壵Z文雨點兒教案3　　教學(xué)要求　　認(rèn)識12個生字?！　〗虒W(xué)重難點　　認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點?！　《?、教學(xué)重點：認(rèn)字和朗讀。)　　今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文?！　≈该麑⒆约合矚g的自然段讀給大家聽，聽的同學(xué)幫助正音糾錯。　　〈3〉“飄落”什么意思?還有什么東西可以飄落下來?　　創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)用“飄落”說話：秋天到了，風(fēng)一吹，樹上的葉子就飄落下來?！　　?〉大雨點兒要去哪兒?小雨點兒要去哪兒?(板畫：有花有草的地方，沒有花沒有草的地方。分男女生扮演大雨點，小雨點讀對話。　　(配樂圖三)你看到了怎樣的景象?雨點兒教學(xué)設(shè)計教案　　〈3〉那沒有花沒有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢?　　(配樂圖四：荒地—有花有草)　　〈4〉師：有了雨水的滋潤，花更紅，草更綠了，沒有花沒有草的地方長出了紅的花，綠的草?！　∧銈兿矚g雨點兒嗎?讓我們帶著喜歡雨點兒的感情去齊讀全文?！　±斫庹n文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。再認(rèn)認(rèn)生字。找到領(lǐng)讀，并貼黑板上?！　W(xué)生描紅、練寫、反饋，再練寫。　　cai()shu()fan()　　彩數(shù)方　　chai()su()fang()　　想一想，猜一猜。　　師：好，那我們一起來聽聽這首兒歌，會唱的小朋友可以跟著一起唱。(板書課題，并指導(dǎo)兒化音的朗讀)　　二、初讀課文，感知內(nèi)容　　師：好，現(xiàn)在我們看著拼音來讀讀這篇課文吧，讀的時候要把自然段標(biāo)出來，把生字圈出來，多讀幾遍?！　煟耗氵B這個也知道了，真棒!　　師：讀了課文小朋友們都知道了很多很多，真能干。　　生：數(shù)不清。　　生3：雪花數(shù)不清。)　　好，那這兩個生字寶寶能組在一起變成一個詞語嗎?(指著“飄”和“落”)　　生：能——飄落。(演示一張紙片和一枚樹葉飄落下來和一本書落下來，讓學(xué)生從直觀上辨別什么是飄落)　　三、學(xué)習(xí)課文　　師：那這三個詞語在課文中的第幾個自然段呢?小朋友們能找出來嗎?　　生：在第一自然段?！　煟耗敲凑n文是誰在問誰呢?　　生：大雨點問小雨點。是小雨點在問大雨點了。好，現(xiàn)在開始讀吧。(出示詞語“地方”)　　師：那么小雨點兒去了有花有草的地方，大雨點兒去了沒有花沒有草的地方之后，那里發(fā)生了什么變化呢?　　生：不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了?！　　　煟核园?，我們說“沒有花沒有草的地方，長出了紅的花，綠的草。(出示第五自然段)　　你覺得你的同桌讀得好，就跟老師說，我們請她給為我們來朗讀一下。(出示“方”字)　　生：我是這樣來記這個字的，“萬”字多了一點。好，那今天的課就上到這里，下課!　　 。　　……　　師：小朋友的方法都很好，我們可以通過這么多方法記住它，那么會不會寫呢?老師在黑板上寫，小朋友們告訴老師應(yīng)該怎么寫，好嗎?(老師示范寫，然后讓學(xué)生寫)　　生：聯(lián)系寫字?！　煟鹤x得真好，我們把掌聲送給這位同學(xué)。那小朋友們知道，小雨點為什么要去有花有草的地方，大雨點為什么要去沒有花沒有草的地方呢?　　生：這里只要學(xué)生言之有理，有自己的獨特的感受和體悟就予以肯定和表揚。(播放花草生長的動畫)　　師：本來沒有花沒有草的地方，自從大雨點去了以后啊，發(fā)生什么變化了呢，我們請小朋友來說說剛才你看到了什么?　　生：我看到了花、草都長出來了。(師生合作朗讀)　　過渡句：小雨點說他要到有花有草的地方去，他又問了大雨點——“你呢?”那么大雨點是怎么回答的呢?大雨點說他要去哪里呢?　　生：大雨點兒說：“我要到?jīng)]有花沒有草的地方去。　　小雨點兒回答完大雨點后啊，也想知道大雨點要去哪里，所以他也問了大雨點：“你呢?”所以這里的“你呢?”就不是小雨點的回答了。你呢?”(出示“你呢?”)　　師：小雨點回答：“我要到有花有草的地方去?！　?生齊讀第一自然段)　　過渡句：剛才啊，我們小朋友很能干，把很多生字寶寶都認(rèn)出來了，那現(xiàn)在如果再給你們幾個生字寶寶，你們還能認(rèn)識他們嗎?——能?！　∩?：飄落是輕輕地落下來。　　……　　師：說得都不錯，那我們再來看看這個生字寶寶(彩)，小朋友們能不能也給他找個小伙伴組詞呢?　　生：彩色、彩虹、彩霞、云彩　　師：小朋友們真棒，能說出這么多詞語。(若學(xué)生還是沒讀好這個兒化音，老師就再做示范讀，再叫學(xué)生跟讀)　　師：課文中說雨點兒數(shù)不清，那小朋友能不能說說還有什么東西是數(shù)不清的呢?　　生1：頭發(fā)數(shù)不清。(出示“我會讀”生字“數(shù)、清、彩、飄、落)　　師：誰能在“數(shù)”和“清”這兩個字中間加