【正文】 一說(shuō)。　　(3)看著圖片，指名逐句拼讀句子。自己讀兒歌，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生表演，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體?！　⌒W(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案4　　《ie252。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究，學(xué)生的評(píng)價(jià)能力也相應(yīng)得到了提高。(教師)　　課時(shí)安排:2課時(shí)。　　師：你們喜歡漂亮的氣球嗎?你喜歡哪個(gè)，老師就點(diǎn)擊哪個(gè)。它們說(shuō)：“你們必須認(rèn)識(shí)了我們，闖過(guò)了‘智力關(guān)’，才能繼續(xù)往前走。)　　(2)記一記：看看誰(shuí)是亮眼睛，能很快記住它。(帶手勢(shì))　　(4)拼一拼：聲母哥哥t來(lái)了，它要和iě做朋友，你能拼出tiě這個(gè)音節(jié)來(lái)嗎?根據(jù)下面的內(nèi)容，你還能拼出什么音?學(xué)生在小組內(nèi)自由拼讀。(出示ye)它是整體認(rèn)讀音節(jié)，誰(shuí)知道怎么讀?指名讀→范讀→齊讀。(自由讀、抽讀、組詞讀)　　yē椰子樹(shù)y233。e，教師巡視指點(diǎn)。e，現(xiàn)在它戴著不同的帽子出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它嗎?齊讀→對(duì)讀→接讀。e相拼的圖片。你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?(復(fù)習(xí)j、q、x與252。e看見(jiàn)ye可以直接給漢字注音了，急得哭了，好心的y跑到252。指名讀→范讀→齊讀?！　　按蠹s”的“約”是幾聲?(“大約”的“約”是第一聲。　　師：這兒有個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友猜一猜。(出示er的四聲)　　(3)用er的四聲組詞說(shuō)話。e、er　　、252?！　?，說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪兒寫(xiě)得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。　　四、玩玩游戲，輕松鞏固　　師：今天認(rèn)識(shí)了這么多韻母和音節(jié)，真是開(kāi)心，我們一起玩?zhèn)€游戲輕松輕松吧!　?。捍虬??！　∥?、談話結(jié)束　　師：小朋友，時(shí)間差不多了，我們?cè)摶丶伊??！　iěxi232。e、yue、er，指生找出整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀。ěr　　設(shè)計(jì)意圖：在應(yīng)用中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中應(yīng)用，該教學(xué)環(huán)節(jié)，能有效地遷移、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，巧妙地喚醒學(xué)生的有意注意，并強(qiáng)化了記憶的功能和效果?！　。⒃谛〗M內(nèi)進(jìn)行糾音、正音。(指名讀、開(kāi)火車(chē)快讀、男女生競(jìng)賽讀)　　設(shè)計(jì)意圖：蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！　∪?、拼讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)生字　　，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?分別是什么樣子的?　　(課件出示教材圖片)的音節(jié)，你能用這些詞語(yǔ)各說(shuō)一句話嗎?　　y232?！　。o這個(gè)生字找找朋友?！　　　wān　wān　　月　兒　彎　彎　　yu232。ntiān　　月　兒　彎　彎　掛　藍(lán)　天，　　xiǎo　xīwānwānchūqīngshān　　小　溪　彎　彎　出　青　山。r249。oyu225。)　?。簝??！　∥?、仿寫(xiě)音節(jié)，總結(jié)激勵(lì)　　“xiě、zu242。e、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友?！　⌒W(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案5　　《aneninun252?！　≌n前準(zhǔn)備：　　、en、in、un、252。(教師)　　課時(shí)安排：2課時(shí)?！　《?、觀察圖片，學(xué)習(xí)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)　　(一)教學(xué)an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。　　學(xué)生自由練讀、指讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。　　，yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)。n(醫(yī)院)　　、252。相拼時(shí)的讀法，學(xué)生拼讀三拼音節(jié)。an→xuan　　(二)教學(xué)en?！　　！　?，引出in和yin：茶幾上放著什么?(生：飲料)“飲”的韻母就是我們今天要學(xué)習(xí)的又一個(gè)前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相近?！　　　y237。n　y236?！　?四)教學(xué)un和252。　　(3)學(xué)生指讀、小組讀，男女生互讀。教師范讀?！　　?！　?1)大y看到我們教室里這么熱鬧，也過(guò)來(lái)了，這時(shí)帶著252。(指名讀，齊讀。n)指名讀，齊讀。)　　b225。ncǎicǎiy學(xué)生更易接受。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)48頁(yè)，自己試著讀一讀。nchu225。　　，教師巡視，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。(寫(xiě)得好的給予鼓勵(lì)，寫(xiě)得不好的給予指正?！　〉诙n時(shí)　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣　　昨天我們跟隨五個(gè)拼音娃娃參觀了一番，今天五個(gè)拼音娃娃決定帶我們到郊外去游玩，你們想去嗎?看，她們很快就到了郊外。ntiān、白云b225。n。自由讀、同桌讀、小組比賽讀。　　?或者用它說(shuō)一句話也可以?！　∪W(xué)習(xí)兒歌，鞏固拼音　　，那白云的家又在哪里呢?你們想知道嗎?讓我們一起來(lái)看一首兒歌吧!(揭示題目“家”，跟讀。)　　(2)還有一些字雖然沒(méi)學(xué)過(guò)，但音節(jié)大家都熟悉，咱們來(lái)讀讀?！　?5)自由讀整首兒歌，能干的小朋友還可以配上動(dòng)作。)　　(8)小朋友們還知道誰(shuí)的家呀?　　設(shè)計(jì)意圖：兒歌中的音節(jié)學(xué)生都會(huì)拼讀，要鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音把兒歌讀通順?！　≡O(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，可使學(xué)生輕松愉快地掌握、鞏固知識(shí)，而且學(xué)生通過(guò)共同參與游戲，逐步養(yǎng)成互助互愛(ài)、互相促進(jìn)、共同提高的良好品德，并感受到濃濃的伙伴情，從而使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，獲得了認(rèn)知與情感的全面發(fā)展。最后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行表達(dá)的能力!　　四、鞏固字詞　　?！　?7)檢查朗讀。)　　(3)出示字卡“家、是”，你是用什么方法記住這兩個(gè)字的呢?(生交流匯報(bào))用這兩個(gè)字各說(shuō)一句話?！　?1)找找兒歌中已學(xué)過(guò)的字，讀讀。由圖引出詞，再由詞到句，然后練習(xí)完整地說(shuō)幾句話，形成一個(gè)梯度，富有層次性?！　?全班交流。同桌互相讀、指讀、齊讀。n、草原cǎoyu225?！　　！　≡O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)，有張有弛，有靜有動(dòng)，使課堂充滿(mǎn)了靈氣。(提示：同學(xué)們寫(xiě)字時(shí)，身要正，肩要平，臂放開(kāi)，足要安?！　?，四線格里的拼音朋友都占哪一格。　　設(shè)計(jì)意圖：讓全部學(xué)生都有機(jī)會(huì)嘗試，形式的多樣化，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生不會(huì)因多讀而感到枯燥?！　∪㈧柟绦轮?，練習(xí)拼讀　　，看看誰(shuí)能都讀對(duì)，和這些拼音成為好朋友。nduǒ　　，你能把它們安全地送回家嗎?(出示白云、烏云、彩云的圖片，做游戲送云兒回家。nwūyn時(shí)，師述。(出示：yūn、y”y阿姨說(shuō)：“擦去你的眼淚，我?guī)闳フ覌寢?。白云白云，ǘn　ǘn　ǘn。n　　　(4)編兒歌幫助記憶：反正門(mén)就是un，加上兩點(diǎn)就是252?！　?1)小朋友們?nèi)绻恍⌒模蜁?huì)被蚊子叮兩個(gè)包，那可就變成我們今天學(xué)的另一個(gè)前鼻韻母啦?！　　。　　夏天熱，喝飲料，yǐn　yǐn　yǐn。　　十五的月亮灑銀光，y237?！　煟赫l(shuí)能學(xué)著發(fā)in的音?(學(xué)生試讀，師生共同正音。(摁個(gè)門(mén)鈴enenen)師生一起加上手勢(shì)說(shuō)一說(shuō)，記一記?！　煟涸賮?lái)看，圖上媽媽的手在干什么?(生：摁遙控器)“摁”遙控器的“摁”發(fā)成一聲就是這個(gè)韻母的發(fā)音，誰(shuí)來(lái)試試?很棒!發(fā)這個(gè)音跟發(fā)an的方式是一樣的，先做好發(fā)e的口形，舌頭慢慢向上抬起，感覺(jué)音是從鼻子里發(fā)出，請(qǐng)看我的口形……誰(shuí)來(lái)試試?　　。an→juanq252?！　?1)學(xué)生自由拼讀?！　。M(jìn)行四聲練習(xí)：　　yuān(冤案)yu225。　　學(xué)生編個(gè)順口溜來(lái)記這個(gè)韻母的發(fā)音，拍著小手一起說(shuō)說(shuō)。　　師：請(qǐng)同學(xué)們跟隨拼音娃娃一起去它們家里看看吧!看，這一家人都在干什么呢?(生：看電視呢)電視上演的是哪兒啊?(生：天安門(mén))天安門(mén)的“安”就是旁邊這個(gè)韻母的發(fā)音。n，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察它們，你們有什么發(fā)現(xiàn)?　　，嘗試發(fā)音。(教師)　　、en、in、un、252。因此，圍繞重點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)遵循了趣味性、活動(dòng)性和開(kāi)放性三個(gè)原則。在說(shuō)話環(huán)節(jié)，要注意培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話的習(xí)慣?！边M(jìn)行仿寫(xiě)，并嘗試說(shuō)一句話。　　，問(wèn)：你知道還有什么是彎彎的?你也能來(lái)編一句兒歌嗎?　　，比一比誰(shuí)讀得最流利?！　?。wānwān　d224。　h233。r　wānwāngu224?！　≌n件出示兒歌：　　yu232?！　∷摹⑵醋x兒歌，認(rèn)識(shí)生字　　《月兒彎彎》。xuěhuā　　夜　色雪　花　?。貉??！痹谶@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，順應(yīng)了學(xué)生獨(dú)立探索、研究的內(nèi)在需求，讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)獨(dú)立總結(jié)252?！　?、n252。e相拼時(shí)252?！　iěni232。ěr　　。　　設(shè)計(jì)意圖：交流使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解進(jìn)一步深化、鞏固，有利于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，從而進(jìn)行彌補(bǔ)、糾正?！　?，激發(fā)課外練讀興趣?！　≡O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)指導(dǎo)小學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的練習(xí)，有張有弛，有靜有動(dòng)，使課堂充滿(mǎn)了靈氣。　　，它們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)占什么格?　　、板書(shū)，學(xué)生觀察后獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。同時(shí)，注重拼音與識(shí)字、課內(nèi)與課外的結(jié)合。指名說(shuō)。)　　。　　(7)學(xué)習(xí)yue的四聲。”于是252。　　(6)學(xué)習(xí)yue。出示j、q、x與252。e組成的音節(jié)。e，它的四聲讀作……我們這樣記它……　　(3)小組匯報(bào)后，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。葉子　　，按這樣的方法，你們能夠自己學(xué)習(xí)韻母252。　　(6)教師講解：ie是復(fù)韻母，不能直接給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫(xiě)的時(shí)候，要把i換成聲母y。同學(xué)們真了不起，不但學(xué)會(huì)了ie，還會(huì)讀它跟聲母組成的音節(jié)。)　　(3)學(xué)習(xí)ie的四聲?！　。骸　?1)看一看：圖上畫(huà)著什么?(椰子樹(shù))由“椰”的讀音指導(dǎo)要學(xué)習(xí)的ie的讀音?！　《W(xué)習(xí)ie、252。(課件出示：拼音樂(lè)園的上空飄著不同顏色、不同圖案的氣球，背面寫(xiě)著學(xué)過(guò)的聲母、韻母、音節(jié)。(教師)　　、252。本課可以采用學(xué)生自學(xué)、師生交流、適當(dāng)講解的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)以人為本的教育思想?！　∪⒖偨Y(jié)拓展　　結(jié)束語(yǔ)：整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，大家進(jìn)行表演，始終保持活潑、愉快的積極情緒，通過(guò)大家的“玩”“動(dòng)”“學(xué)”，自然地跟著老師學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)，使大家真正做到玩中樂(lè)，玩中學(xué)。　　(5)出示字卡“臺(tái)”，你是怎么記住的?在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?　　(6)分角色表演兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》?！　?1)學(xué)生自由拼音節(jié)，借助拼音讀句子?！　。旅胬蠋煪?jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)有趣的小兒歌，名字叫《歡迎臺(tái)灣小朋友》，同學(xué)們一定會(huì)很喜歡。　　(3)看著黑板，指名拼讀詞語(yǔ)。ohuā　　小　橋流　水垂　柳桃　花　　?！　《?、新課教學(xué)　　導(dǎo)語(yǔ)：出示書(shū)中景物圖，請(qǐng)同學(xué)們跟隨拼音娃娃一起去游玩!你看到了哪些景物?　　課件出示：　　xiǎoqi225?！　　u、iu組成的音節(jié)。　　設(shè)計(jì)意圖：拼音教學(xué)應(yīng)該生活化，讓學(xué)生從熟悉的事物入手，從而感知到語(yǔ)言來(lái)源于生活，在生活中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文，做生活中的有心人。(從下面題目中任選一