600字初中語文的教學(xué)反思(文件)
【正文】 洗澡，治治病”，可能會更加嚴(yán)重。因而，我缺乏了大局意識和遠(yuǎn)見的思想，仿佛自己進(jìn)入了老齡之年。 人懶懶而獨好兮，我如浮萍以終生。我這樣踐行著，且收效頗豐。你要教學(xué)生讀，你首先要會讀、多讀，有深刻的讀書感悟。因為教語文說到底是教做人。教師不是將軍，但要有指揮千軍的氣概。我覺得這樣做就缺失了教學(xué)的靈氣，教學(xué)的本真。上課時要做到：眼里有學(xué)生，心里有學(xué)生，心里裝著每一位學(xué)生的心。古代有“游學(xué)”之舉，當(dāng)代有“留學(xué)”之風(fēng)，我還主張廣泛交流。魏書生老師做了局長還不放棄教學(xué)，他們是真正的事業(yè)家。 課程改革的關(guān)鍵在教師自身素養(yǎng)的提高?！ ≈煨÷淌谡f：“如果我們教語文知識，不能教出個樂趣來，不能教出個興趣來，不能教出個迷戀母語的境界來，那他就不是一個高明的教師?！睂W(xué)生只有“好之”、“樂之”，才能有高漲的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲望，才能以學(xué)為樂，欲罷不能。 (一)、巧設(shè)導(dǎo)語，誘發(fā)興趣 讓語文教學(xué)的導(dǎo)入充滿誘惑，充滿激情。例如，教《祝?！愤@課時，剛過了新年，學(xué)生還在回味著熱鬧的新年，臉上洋溢的那份快樂難以掩飾。我覺得生活中的巧合也是及時雨，雖然巧合不是生活的長青之樹，可遇不可求，但它卻是那一點靈動的色彩，僅一點靈動，也能閃耀一時。過去的每一天都成為歷史，歷史待在生活的每一個角落，待在每一寸光陰里。導(dǎo)入應(yīng)以學(xué)生為主，因時而變，因勢而改，因文而生，讓語文課堂的導(dǎo)入如春天那怒放的花，爭奇斗艷，萬紫千紅，從而有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。 (三)、拓寬渠道，鞏固興趣 第二課堂是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充和延伸，也是激發(fā)興趣鞏固興趣的陣地之一。舉行讀書報告會、故事會。當(dāng)然還要注意正確引導(dǎo)學(xué)生的興趣，處于高中年齡段的學(xué)生最容易接受新奇的東西，而這些又不一定都是正確的、健康的，這就需要我們因勢利導(dǎo)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)到正確的方面來?！ 〗虒W(xué)后記是下課后對自己教學(xué)行為的自我評析和反省?！ ∽珜懡虒W(xué)后記，對我們每一位教師，特別是新教師更為有益?！ ?。我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾方面：一要“精”，即簡單扼要?？鬃诱f過：“吾日三省吾身”?！ ∫虼耍ぐl(fā)、引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之成為穩(wěn)定、牢固的學(xué)習(xí)志趣，對于促使學(xué)生生動活潑、主動地學(xué)好語文，提高語文課堂教學(xué)效率，具有至關(guān)重要的作用。開展語文聯(lián)誼活動，如猜字謎，記成語，談楹聯(lián)，接名句等。教師就要及時地保護(hù)和培養(yǎng)這種積極性， 積極地向課外延伸。本著從易到難，由小到大、由分散到集中的原則，找準(zhǔn)切入口，講究坡度，愈進(jìn)愈深，所見愈新愈奇，興趣亦愈激愈濃。善用昨天的歷史，也要善用今天的歷史，讓歷史的風(fēng)吹醒沉睡在舊模式下的語文課堂，讓歷史的風(fēng)吹出語文課堂導(dǎo)入的新意?！ v史風(fēng)?！ 〖皶r雨。興奮升溫，容易調(diào)動人的情緒，使興奮加值。可見，學(xué)生有沒有學(xué)習(xí)興趣，直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。心理學(xué)家也告訴我們：學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實、最活躍的成分。課程改革的主力軍是教師，教學(xué)研究的生力軍也是教師，從這個意義上說，課改的成敗在于教師。讓課堂充滿文化氣息，文而不野，雅而不俗，活而不亂，情趣盎然。都是講交流的重要與樂趣。科學(xué)發(fā)展，不為時尚放棄永恒。學(xué)生一舉手一投足，一顰一笑，一仰一俯，一眨眼一皺眉，都是他們心聲的反映。一筆好字，一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，一腔與學(xué)生融為一體的熱情，一顆真摯而善良的心，所有這些，才能構(gòu)成一位語文教師的神韻。教師不是演員，但要有演員的才能。你要教學(xué)生說，你首先要勤說、善說，有高超的口語表達(dá)才能?！ ∥矣X得教語文，學(xué)養(yǎng)是第一位的，技術(shù)是第二位的。二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣?？傊?，新教改就要有新創(chuàng)新?！ 〉谌?，門前雪影響大局意識 我們學(xué)校最大的毛病恐怕是每位老師都各自為戰(zhàn)，沒能真正地形成教研組的合力，科研思想，“傳幫帶”的意識不濃，各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜。我覺得我個人應(yīng)該再把自己當(dāng)作小學(xué)生，重新學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)，加強(qiáng)創(chuàng)新意識，更加的服務(wù)學(xué)生服務(wù)學(xué)校。教學(xué)是
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