20xx《好媽媽勝過好老師》讀后感1500字(精選3篇)(文件)
【正文】 事情再次地證明了作為一名教育者只要真正從愛、理解、尊重孩子的立場出發(fā)，任何一個智力正常的孩子，都可以被塑造成為優(yōu)秀的人才。我們一方面要求孩子認真，一方面又把學習作為懲罰手段用在孩子身上，可想而知，當孩子書寫的時候，想到老師懲罰的情景，不反感才怪呢?！ ∥覀內藶榈匕褜W習過程變成苦，卻只把結果設想成甜，試想要孩子天天吃著苦來暢想著有一天有可能會嘗到甜——過程天天具體而真實地陪伴著孩子，目標卻遙遠得虛無縹緲。當學習活動沒有喚起他的愉快體驗時，他就無力去調動自己的主動精神，不由自主地表現(xiàn)出懶散、不刻苦、不認真等——許多人以為這是某些“不成器”的孩子的天性，其實是他上進的天性被扭曲了?！胺謹?shù)”和“成績”其實并不完全對等，分數(shù)可以反映成績，但分數(shù)不等于成績?！苯逃粦撚泄?，愛孩子才要施教，施教應該溶于濃濃的愛中?？催@本書，真的覺得受益匪淺！教育就在身邊，每一個細節(jié)都可能是教育的最好的契機，關鍵是我們擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導。過分重視考試結果，經(jīng)常以分數(shù)衡量一個學生的好與壞，其實這樣是庸俗的，錯誤是把學習目標定位在滿分上，卻對孩子的學習能力、態(tài)度、方法、興趣，以及對知識的真實把握狀態(tài)沒去關注。記得美國教育家杜威曾講過，在教育中“目的和手段分離到什么程度，活動的意義就減少到什么程度，并使活動成為一種苦工，一個人只要有可能逃避就會逃避。因此，我們要做的，是思考如何讓學生對學習有興趣，小心呵護孩子的好奇心，激發(fā)孩子的求知欲，讓他們始終保持濃厚的學習興趣，變被動學習為主動學習，變“要我學”為“我要學”，而不是讓學生討厭上學習的同時，還要他去學好它。這個觀點再次引起了我的反思。而她身上的出色，要歸功于這位細心又有智慧的媽媽對她實施的有愛心又充智慧的教育。當我拿到學生媽媽印好的用A4紙裝訂起來的這本“書”，那種馬上就要做媽媽，要準備好為一個孩子的一生負責的感覺就更加強烈了?！ 姓f“不是所有成為父母的人都會做父母。幾乎沒有哪個孩子會愈挫愈勇，他們需要成功體驗。沒想到這樣的結果是，優(yōu)點會鞏固成為真正的優(yōu)點，缺點也會鞏固下來，成為總也改不掉的缺點。 老師設了一個“記功簿”，記錄孩子成長中的一些進步和成長。如此，孩子便長大了，誰為他負責呢？我們應該為此感到憂慮?！ 霸趷鄣拿x下施暴”這句話給我很強烈的感受，它讓我越來越深刻地反思，我們作為老師在做學生工作的
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