20xx寒假教師讀書心得體會精選(文件)
【正文】 一方面的要求，而仍采用“填鴨式”的教學(xué)方式的話，就無所謂能力的培養(yǎng)了。由此我們體會到陶行知先生的“創(chuàng)造教育”的真諦。作為青年教師自己有許多需要學(xué)習(xí)的東西，學(xué)校也為老師們著想，要求我們假期好好讀一本書，品一碗心靈雞湯，在愉快的假期里也能成長。而教師的幸福是教師在教育場景中自身需要得到滿足后的一種感受，是教師在自己的教育工作中自由實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài)。教育是教師的生命，因而教師的幸福首先來教育教學(xué)的工作。當(dāng)調(diào)皮的學(xué)生開始懂事、聽話的時候，你會感覺到幸福。幸福就是內(nèi)在的平安，自由自在。 幸福就是一種感覺，敞開心靈去感受，幸福無處不在。你會感覺到幸福教師的幸福同時也來自教師的專業(yè)成長、教育研究、善好的學(xué)校生活。幸福的教師能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生。每個人都希望自己能過幸?？鞓罚遣⒉皇敲恳粋€人都能實(shí)現(xiàn)。在實(shí)際教學(xué)中，我將從書上學(xué)到的做起，從自己的本職工作做起，認(rèn)真對待每一名學(xué)生，認(rèn)真上好每一堂課，以真正的創(chuàng)新理念去開拓自己的新天地。陶行知指出，在教學(xué)過程中，先生的責(zé)任不在于教，不在于教學(xué)，而在于教學(xué)生學(xué)。培養(yǎng)創(chuàng)造力，需要充分的營養(yǎng)，適宜的土壤，良好的環(huán)境，還需要建立良好的習(xí)慣，需要因材施教。四是“實(shí)驗即創(chuàng)造”，創(chuàng)造的本質(zhì)是活鮮鮮的生命，是活生生的愿望，是在于火一樣的熱情，是在于探究的興趣，創(chuàng)造來源于生活的
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