高中地理說課稿(文件)
【正文】 第二節(jié)人口的空間變化，該節(jié)主要分為兩部分：人口的遷移和影響因素，對于這兩部分教材的處理很簡單，課標要求為：根據(jù)資料說出人口分布的特點；而考試對于特點這方面也較重視，在本章的內(nèi)容中這節(jié)算次重點，是基于第一節(jié)人口的數(shù)量變化的基礎(chǔ)上講訴的，進而結(jié)合教材和課標制定如下教學目標?！ ∪丝谶w移分布的特點 人口遷移分布的特點 二、說教法 讀圖分析、活動探究、案例分析 多媒體 ，人口分布的相關(guān)圖表 三、說學法 利用圖表歷史知識分析解釋，提高對知識綜合運用的能力 結(jié)合社會潮流引入課題，吸引興趣，激發(fā)學生學習欲望，帶著問題去學習 四、說教學過程 導入設(shè)計 同學們最近幾年民工潮盛行，大量民工往東南部城市遷移，同時許許多多的外國公民在我國定居，又有許多我國公民定居外國，人口遷移現(xiàn)象從古至今一直不曾間斷，為什么會不斷的有人口遷移呢？受哪些因素影響呢？今天我們就來學習人口的遷移一節(jié)，請同學們翻開課本第八頁。 人口遷移的階段 ?！ 【毩曉O(shè)計 ?。ǚ治觯┧伎迹赫埻瑢W們說出下列人口遷移分別屬于哪一類？ ◆設(shè)計意圖：利用習題，知識遷移鞏固活學活用，深入理解知識。 過程與方法：通過圖表的展示總結(jié)歸納國際國內(nèi)人口遷移的特點，培養(yǎng)學生讀圖分析，索取所需信息的能力； 通過活動探究人口遷移的影響因素，理論聯(lián)系實際。五、說教學過程導入：：李白的《將進酒》中有佳句“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復還??”，它隱藏著一個巨大的錯誤，你們知道錯在什么地方嗎？而且黃河之水真的“奔流到海不復還”了嗎？ ?。核h(huán)及其地理意義 水圈的組成 學生自主學習 ?。骸 《嗝襟w展示課本上圖2—3—2“水圈的構(gòu)成”，了解水體的構(gòu)成： 總結(jié)：％，其中70％以上被凍結(jié)在南極和北極的冰蓋中，加上難以利用的高山冰川和永凍積雪，有87％的淡水資源難以利用。 、動畫和數(shù)字資料
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