信息技術(shù)能力培訓心得(文件)
【正文】 源的開發(fā)。如圖片、圖書、錄音、錄像、軟件等等的積極開發(fā)者?！ 〗處熂缲撝_發(fā)、利用課程資源的首要任務。③對課程中要求學生掌握的知識，教師必須掌握的更深入、更全面?！ ∫陨顬橘Y源，進行課程資源的開發(fā)。例如，在高中信息技術(shù)必修《信息技術(shù)基礎(chǔ)》圖表處理(EXCEL)中的排序等知識點講解時，可以利用某次學生的學科測試成績數(shù)據(jù)，進行教學內(nèi)容的講解，更能激發(fā)學生的學習興趣，提高教學的有效性。教師在進行課程資源的開發(fā)與利用時，要緊密地與學生實際生活相聯(lián)系，站在學生的角度對有關(guān)的課程資源進行開發(fā)、整合和利用。這樣，雖然多花了一分鐘，但學生的思維馬上被調(diào)動了起來，課堂的氣氛也隨之而活躍起來。 課程資源的開發(fā)具有綜合性，因此教師必須要具備課程資源開發(fā)與設計的能力，這主要包括以下幾個方面：①掌握有關(guān)課程資源開發(fā)和利用的理論。學生將自己搜集、整理或開發(fā)的課程資源在課上進行展示，更有利于實現(xiàn)教學中的師生、生生互動，構(gòu)建良好的教學環(huán)境。教師應按照學生身心發(fā)展規(guī)律，以學生已有的知識和經(jīng)驗為前提，同時，要考慮到學生的差異性，學生在學習中遇到的問題等進行課程資源的針對性開發(fā)。有些資源在難度或知識點的處理上要進行改造和開發(fā)，才適合不同的學生進行學習?！ 、陂_發(fā)新課程資源，修改或更換教材、教輔中的不適合資源?！ 、匍_發(fā)新課程資源，填補教材、教輔中的空白資源。 課堂、課后作業(yè)(書面、上機)的開發(fā)與實踐。在學習的基礎(chǔ)上，根據(jù)學校的特色與學生的特點，開發(fā)課程資源，并在實踐中檢驗新資源對教學的有效性。 我認為高中信息技術(shù)教師都有責任和義務：按照高中信息技術(shù)課程標準，結(jié)合學校教學的實際，對高中信息技術(shù)課程資源進行開發(fā)與實踐，給學生提供能有效實現(xiàn)教學三維目標的課程資源，并對信息技術(shù)課程的發(fā)展產(chǎn)生積極的推動作用。教材與配套的教輔用書只是課程的基本資源，要提高教師教學、學生學習的效率，必須要有更多更好的課程資源?！ ∫酝?，我們常常把課程資源僅僅理解為教材、教輔書，其實是狹隘的。高中信息技術(shù)課程強調(diào)學生通過合作學習解決實際問題，注重學生對信息技術(shù)思想和方法的領(lǐng)悟與運用，讓學生在掌握信息技術(shù)的同時，感受信息文
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