【正文】 我相信大家還是會原諒你，歡迎你來娃娃家的。回首這逝去的一年，我有頗多感慨：一為慶幸為孩子們的安全慶幸?！冻繒n》，我苦口婆心，寧可多給孩子打“預防針”，少讓孩子吃安全上的“后悔藥”。二為欣慰今年的一年級學生人數多。一日他很晚才踏著月光回家，到家時發(fā)現有個小偷正在光顧他家。老禪師看著小偷遠去的背影，又看看頭上的明月，嘆了口氣：“但愿我能將這輪明月送給他，教學反思《幼兒園大班教學反思》。我們有責任教會孩子選擇善良，放棄粗鄙。孩子們在這樣教育氛圍中，漸漸學會了做人，也漸漸懂事。一次絕唱，竟以生命為代價!它的生命洋溢著義無反顧的絕美，它用生命蜿蜒成不朽的樂章。緊接著在傾聽故事的過程中孩子們個個都專心致志，完全被故事吸引住了，當聽到小熊買忘記了要買的東西時都不由的發(fā)出了笑聲。在最后一個環(huán)節(jié)中，幫小熊想辦法記憶中，孩子們都表現得很積極，都非常樂意為它想辦法，而且孩子們也能根據自己的經驗和認識講述出一些記憶的方式，比如用紙記、用錄音機錄、記在心里等等。下面我把這學期的工作做一個總結。愛崗敬業(yè)，做到耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個孩子。了解幼兒原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣、學習新知識可能遇到的困難，并采取相應的措施。在教育教學活動中，為幼兒創(chuàng)設良的機會與條件，提供充足的操作材料。注意將理論貫穿于教學實踐中，善于總結經驗，隨時撰寫教育隨筆，以提高自身能力與寫作能力。根據制定的活動目標，內容與要求組織好教育教學活動的各環(huán)節(jié)，保證好幼兒每天的游戲活動及戶外活動時間，提供幼兒活動材料，更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力。(三)安全工作安全工作是最重要的工作之一。管理好病兒藥品，避免幼兒吃錯藥。我充份利用了晨接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。在主題教學活動中，我開展了開放日活動，讓家長來園觀察孩子，和孩子共同完成一項工作，這活動不僅能促進我與家長的關系，而且還能讓家長更了解我們的工作。與家長進行了密切溝通，向家長宣傳幼兒園保教任務和科學育兒知識，提高了家長、社會對幼教工作的了解與認識，配合幼兒園做好保教工作。對幼兒加加強德育教育，加強幼兒常規(guī)教育，注重幼兒自身能力的培養(yǎng)。在教學活動中因材施教，因人施教，針對個別幼兒進行個別教育。與配班教師團結協作，共同確定教育活動主題。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現一些存在的問題。做好多數幼兒的家訪工作，隨時了解幼兒的發(fā)展狀況，并制定了適宜的教育措施，并記錄家訪情況。這使我更了解幼兒在家的情況，使我能有針對性地開展幼兒的教學工作，而且還能促使我跟家長的相互理解，使關系更密切。做好交接班工作，認真填寫交班內容。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險時，會大聲呼救。教育幼兒關心集體，關心同伴，禮貌待人。認真填寫周、月計劃及各種表格。在一日活動中，注意教給幼兒初淺的，簡單的生活知識經驗，培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力。積極的參加工開課和各種競賽活動。為了上好課，我備好每一節(jié)課。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項工作。幼兒園大班XX年度教學計劃幼兒園大班教學反思幼兒園大班教學總結幼兒園大班教學說課稿幼兒園大班教學隨筆幼兒園大班教師2018上半年工作總結回顧這學期，忙碌而愉快的工作在我班三位老師的團結協作下，取得了較好的成績。在學學“挎”、“背”、“頂”、“抱”等等的動詞中，不僅起到了動靜交替的效果，又增強的活動的氛圍，還豐富了孩子對動詞的學習。而語言活動《小熊買糖果》是一個有趣的故事，當看到這個故事時，我自己首先就被里面詼諧幽默的風格吸引住了。新課程的號角聲嘹亮又逼人。選擇崇高，放棄低俗。”一年級的孩子是無知的，有些事他并沒有判斷的是非標準，然而正是這樣，他更需要教師春風化雨，循循善誘?！闭f著便將長袍塞在小偷手中。惱火之時，我也真想“以暴制暴”，來個“武力鎮(zhèn)壓”。切實為孩子考慮，你就會更愛護孩子，當我把教鞭高高揚起又輕輕落下時，我看到了孩子們的笑臉，那一刻，我深深理解了魏巍老師那輕輕落下的教鞭里不僅有對孩子身體的愛護，更有一份對孩子心靈的呵護。孩子是整個家庭的希望，是父母生命的延續(xù)，是中華民族的未來。另外，我覺得孩子遇到在游戲中的問題，老師要引導孩子自己去試著解決問題，而不能包辦代替，或者幫助孩子出謀劃策，這樣，能提高孩子處理問題、解決問題的能力。我摸摸他的頭問道：“輝輝，怎么了?你有不高興的事情?”“快告訴我，看看我能不能幫助你。聽了我這么一說，輝輝二話沒說就開始撿地上的餐具了。 材料提供娃娃若干、矮床、小桌子、家具、沙發(fā)、餐具、招待客人的禮物等教學要點孩子在游戲中的交往能力.游戲行為實錄只見輝輝用手一個勁地將桌上的那些“美味佳肴”推倒在地，一邊推，一邊嘴里還不停地嘀咕著什么?這時，娃娃家里已是一片狼籍了……“恩?！备倪M措施作為教師，可以扮演其中的一個角色參與到孩子的游戲當中，或者作為一個觀眾安靜的看孩子的“表演”，并細心地教學孩子的表現，如果發(fā)現孩子有運用不夠恰當的語言或行為時，教師可以在不影響孩子游戲的前提下進行適當的引導。他和孩子們又開始了游戲…… 老師正想上前訓斥，可又當我看到輝輝那一臉不高興的表情時，我想這其中一定有原因，于是，我克制自己的情緒，來到他身邊了解情況?！彼蛔髀?。游戲中出現這種情況，我覺得老師首先要正確