處級領(lǐng)導(dǎo)干部三嚴三實專題教育方案與大學(xué)“三嚴三實”專題學(xué)習(xí)研討工作方案匯編(文件)
【正文】 實踐要求，切實發(fā)揮作用，使講黨課的過程成為統(tǒng)一思想的過程，成為深化認識的過程，成為激發(fā)自覺的過程。即黨委組織開展一次中心組專題學(xué)習(xí)；召開一次檢視反思專題會議；縣處級以上領(lǐng)導(dǎo)干部查找不嚴不實具體表現(xiàn)。專題一等規(guī)章制度，真正把政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、財經(jīng)紀(jì)律、工作紀(jì)律和法制規(guī)矩嚴明起來，自覺遵守憲法法律和黨的紀(jì)律，自覺維護班子團結(jié)，不搞利益輸送，堅決維護中央權(quán)威，確保中央、省委和市委大政方針的貫徹執(zhí)行。（三）高質(zhì)量召開專題民主生活會和組織生活會。2．。堅持整風(fēng)精神，嚴肅認真開展批評和自我批評，以積極健康的思想斗爭解決存在的突出問題，達到堅持真理、修正錯誤、統(tǒng)一意志、增進團結(jié)的目的。要上下結(jié)合、聯(lián)動整改，對查找出的“不嚴不實”問題要做出整改承諾，并在一定范圍內(nèi)公示，接受干部群眾監(jiān)督評判。嚴格執(zhí)行市和機關(guān)黨員干部工作時間和生活時間兩個“十不準(zhǔn)”規(guī)定，積極推行《黨委（黨組）常委（委員）權(quán)力清單》《權(quán)力運行流程圖》等7個配套制度，構(gòu)建決策、執(zhí)行、監(jiān)督、問責(zé)“四位一體”的閉合體系，推動踐行“三嚴三實”要求制度化、常態(tài)化、長效化。黨委辦公室負責(zé)“三嚴三實”專題教育的日常工作，各相關(guān)科室按照職責(zé)分工牽頭做好立規(guī)執(zhí)紀(jì)工作。黨委將對各基層單位開展“三嚴三實”專題教育加強分析嚴判和督促檢查，堅持區(qū)分層次、分類指導(dǎo)，防止一鍋煮、一刀切，防止形式主義、走過場，防止簡單以做了多少筆記、寫了多少文章、修改了多少發(fā)言稿來評判教育的成效。大張旗鼓樹立宣傳表彰先進典型，充分展示干部職工的良好精神狀態(tài)，激勵經(jīng)信系統(tǒng)干部一心為民、終身為民，一心為公、終身為公。要認真落實中央、省委、市委提出的抓好結(jié)合的要求，始終圍繞中心大局工作。處級以上領(lǐng)導(dǎo)干部結(jié)合專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過深入走訪、座談交流、個別談心談話等形式進行專題調(diào)研，聽取黨員群眾意見建議。系統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)總書記在中共中央政治局十六次集體學(xué)習(xí)時的講話、在黨的群眾路線教育實踐活動總結(jié)大會上的講話、在同中央黨校縣委書記研修班學(xué)員座談時的講話、在十八屆中央紀(jì)委五次全會上的講話、在xx考察時的重要講話等。：①黨性修養(yǎng)不過硬、在大是大非面前認識含混，理論學(xué)習(xí)不積極，共產(chǎn)主義理想和社會主義信念不堅定等問題；②世界觀改造不主動，人生觀、價值觀扭曲，信仰迷茫、精神迷失，對不良言行漠視放縱，原則性成為空話等問題；③誠信缺失、喪失道德底線，善惡不分、損人利己，拜金主義、享樂主義等問題；④做不到愛崗敬業(yè)，“育人”觀念薄弱，教師的職業(yè)道德建設(shè)有待進一步加強。：①漠視師生的合理訴求，損害師生的正當(dāng)利益，在招生考試、職稱評定、選人用人、工程建設(shè)等方面以權(quán)謀利等問題；②執(zhí)行議事規(guī)則、議事程序不徹底，有關(guān)“三重一大”事項集體決策制度落實不到位等問題；③精神狀態(tài)不好，不敢直面問題，不負責(zé)任，不敢擔(dān)當(dāng)，工作“慵懶散拖”，工作標(biāo)準(zhǔn)不高，安于現(xiàn)狀、得過且過等問題；④不合時宜的制度未廢止、不盡完善的制度未修訂、亟需出臺的制度未建立。處級以上領(lǐng)導(dǎo)干部要深入教學(xué)、科研一線，廣泛開展調(diào)研
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