學習《課程游戲化在幼兒園集體活動中的組織與實施》心得體會與學習幼兒園準備期體會-范文匯編(文件)
【正文】 白胖胖”的，效果將會更好，就能讓“娃娃家”游戲獲得更深層次的發(fā)展。因為知識是死的，很容易被孩子遺忘，準備期教育的內容更重要的是能力和習慣的培養(yǎng)。于是我?guī)ьI學生到學校操場上走一走，領操臺前做做操，排球場上玩一玩，跑道上面跑一跑，拿起短繩跳一跳,并告訴他們一些劉翔，姚明等許多不同方面的故事，讓他們感覺如果能為國爭光有多驕傲！讓學生對體育與健身學課程有了基本興趣,知道了一些體育最基本的常識，培養(yǎng)了學生對體育的情感。在活動中，我經(jīng)常注意孩子的活動，關心孩子的情緒狀態(tài)。所以我們在每天廣播操的時間段里，讓孩子在外面觀看高年級同學做操，并找一個高年級同學作為自己的競爭對手（也可以在自己班級里找）.同時, 把廣播操的視屏復制在教室的電腦上,，更快的容入到這樣一個氛圍之中，讓他們從要我學變成我要學，從而提高廣播操的學習興趣和效率。形象生動在進行各種圖形走的時候，教師結合學生的生活經(jīng)驗，把圓形看成是個漢堡包，三角形看成是個三明治，正方形塊看成是塊巧克力。學生們在下課以后，也不愿意離去，還在各種圖形上進行走的活動。通過形象的比喻孩子們不知不覺的掌握了動作的要領，想要學，爭著練，而且不易遺忘。通過教師語言的創(chuàng)設情景，提高學生的學習積極性。底年級的學生熱衷模仿、想象力豐富、形象思維占主導，
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