先進(jìn)性教育個(gè)人整改方案(政研室主任)與先進(jìn)性教育個(gè)人整改方案05匯編(文件)
【正文】 感受到教育活動(dòng)帶來(lái)的變化和進(jìn)步為總目的，對(duì)自身存在的問(wèn)題和不足制訂整改措施。在學(xué)習(xí)的方式上，理論聯(lián)系實(shí)際、指導(dǎo)實(shí)踐不夠，不能真正做到在干中學(xué)，在學(xué)中干。四是工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新意識(shí)不夠健全，雖能熟練掌握本單位的工作，但是靈活性掌握的不夠活。沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，就沒(méi)有自覺(jué)地行動(dòng)。二是在對(duì)發(fā)展是“第一要?jiǎng)?wù)”的認(rèn)識(shí)和理解上不夠徹底。三是精神狀態(tài)未能積極適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需求。要以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為自任，牢固樹(shù)立為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，為人民服務(wù)的思想觀念，特權(quán)思想。要以人民群眾滿意不滿意作為衡量，我們工作的第一標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變作風(fēng)，與廣大人民群眾保持密切的聯(lián)系，讓我們的行為時(shí)時(shí)刻刻方方面面都處于人民群眾和社會(huì)各界的監(jiān)督之下。但是，進(jìn)取意識(shí)不同程度地有了炎化，“創(chuàng)”和“爭(zhēng)”的意識(shí)不夠強(qiáng)烈，與各窗口溝通較少，淡化了爭(zhēng)創(chuàng)一流的意識(shí)，甚至是放棄。盡管自己對(duì)這一論斷進(jìn)行了認(rèn)真地領(lǐng)會(huì)和學(xué)習(xí)，但由于在理解的程度和廣度還不夠徹底，致使在利用工商職能服務(wù)“發(fā)展第一要?jiǎng)?wù)”時(shí)，存有職能發(fā)揮的片面性，一些職能沒(méi)能夠及時(shí)有效地發(fā)揮好。也正是由于缺乏堅(jiān)實(shí)的理論的指導(dǎo)，才使自己在更好地為人民服務(wù)方面做到不夠不到位。總之，本著只講主觀，不講客觀的原則，認(rèn)真反思，理性分析，認(rèn)為問(wèn)題的產(chǎn)生主要有以下幾方面原因：但是樹(shù)立為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)意識(shí)不夠深刻。在思維方式上，有時(shí)習(xí)慣于憑經(jīng)驗(yàn)考慮問(wèn)題，想事情在工作立足實(shí)際，大膽探索的方式方法比較少。二是宗旨觀念樹(shù)立的不牢。對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想深鉆細(xì)研不夠，滿足于學(xué)習(xí)了，不全面、不系統(tǒng)，缺乏對(duì)科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)的把握。二、個(gè)人對(duì)照先進(jìn)性存在的問(wèn)題以健康的思想作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng)，樹(shù)立起黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在人民群眾中的良好形象。充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮政研室一班人工作的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，形成集體領(lǐng)導(dǎo)的整體合力。不唯書、不唯上、只唯實(shí)，敢說(shuō)真話，敢講實(shí)情，多想實(shí)招。堅(jiān)持正確的用人導(dǎo)向，按照德才兼?zhèn)涞脑瓌t，及時(shí)做好優(yōu)秀干部的推薦工作，充分調(diào)動(dòng)干部工作的積極性和創(chuàng)造性。定期組織開(kāi)展調(diào)研成果和有關(guān)調(diào)研材料的交流評(píng)議活動(dòng)，引導(dǎo)大家正確掌握調(diào)研工作的方式方法，提高分析思考問(wèn)題的能
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