語文綜合實踐活動工作總結與課堂達標個人工作總結范文匯編(文件)
【正文】 化教學，引導學生總結出：為了計算簡便，通常把比例尺寫成前項或后項是1的比。教學方法陳舊，沒有更好的體現新課標，課堂的調控力差，不能及時處理教學中出現的突發(fā)事件?！ ∑邩窡o窮，盡在新浪新版博客，快來體驗啊~請~。 但無論怎樣精心設計的課在實際操作中也都會出現這樣那樣的缺點。在進行線段比例尺教學這一環(huán)節(jié)時，由于時間倉促，沒有及時抓住機會將線段比例尺和數值比例尺加以比較，錯過了一個較好的教學時機。接著，通過學生的自學讓學生自己說出了什么是比例尺，我直接給出了比例尺的相關定義。總之，以上活動的開展，既豐富學生課余生活的內容,又能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力打下了堅實的基礎。五、存在的問題：由于場地和時間的關系并不是所有學生都能得到訓練和提高，今后將盡可能多給大部分學生提供機會。舉行了“成語接龍、給歇后語找尾巴、抓錯別字俘虜”等活動。內容通俗、淺顯，注意了趣味性，盡可能結合學生實際舉例。BR這些活動不僅使學生開闊視野，豐富知
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