幼兒教師演講稿：聆聽愛的聲音與幼兒教師演講稿：職業(yè)道德：善待孩子匯編(文件)
【正文】 兒，教師常常給出一副冷面孔，以致造成對(duì)幼兒心理傷害的現(xiàn)象。威脅恐嚇孩子。我以前實(shí)習(xí)的班級(jí)里就有“小班恐懼癥”，雖然教師把他們管住了，但對(duì)孩子的心理會(huì)造成負(fù)面影響?！斑@次你又打人了，上次你踢小朋友的事還沒解決呢！……”這種話在幼兒園也時(shí)常聽到?！焙⒆优d高采烈的說。為什么在幼兒園教育中存在著普通的心理虐待現(xiàn)象呢？我認(rèn)為，有以下幾點(diǎn)原因：我認(rèn)為最重要的原因是教師們還根本未意識(shí)到自己的言行是在對(duì)幼兒實(shí)施“心理虐待”。教育方法不科學(xué)。使幼兒成為自己的“出氣筒”（三） 解決對(duì)幼兒心理虐待的方法。糾正認(rèn)知上的偏差，高度認(rèn)識(shí)心理虐待的嚴(yán)重后果。當(dāng)一個(gè)教師對(duì)幼兒實(shí)施心理虐待時(shí)，其他教師不應(yīng)該保持沉默或隨聲附和，而應(yīng)干涉和制止，這樣一方面可使施虐的教師有所收斂。這可以幫助受虐幼兒減少受虐造成的傷害。幼兒教師要善于觀察和管理好自己的情緒，做自己情緒的主人，切記教育過程中的情緒本著“有則改之，無(wú)則加勉”的原則，正確對(duì)待家長(zhǎng)意見，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通，在教育的觀點(diǎn)、方法的方面與家長(zhǎng)盡量達(dá)成共識(shí)，千萬(wàn)不能把與家長(zhǎng)的矛盾轉(zhuǎn)移到幼兒頭上去，更不能因此來(lái)逃避對(duì)幼兒教育的責(zé)任。教師要認(rèn)識(shí)到每個(gè)幼兒都是獨(dú)立的主體，他們有獨(dú)立的人格，有被愛、被肯定、被尊重的心理需要。與家長(zhǎng)關(guān)系不好所致。教師忽視了幼兒的自尊極其獨(dú)立的人格?！皩W(xué)了這么久，你還不會(huì)？
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