幼兒園教育教學(xué)計(jì)劃表與幼兒園教育活動調(diào)查報(bào)告范文匯編(文件)
【正文】 的，如果超過了這些界限，那接踵而來的或是訓(xùn)練．或者是雜亂無章的知識堆積，而這恰好與人受教育的初衷背道而馳 幼兒園教育活動的生成性使命 幼兒園教育活動的主要任務(wù)應(yīng)是喚醒、提升個(gè)體的自我意識，培養(yǎng)文化創(chuàng)新的能力，營造公正社會文化，而不是客觀化知識的傳播，對幼兒的教育活動而言，活動總是現(xiàn)實(shí)的、真實(shí)的、及時(shí)的、當(dāng)下的活動，總是教育要素在特定情境中、在時(shí)空上的意義聯(lián)結(jié)。 幼兒園教育活動的生成性運(yùn)行機(jī)制 幼兒的現(xiàn)實(shí)生活并不是處于封閉的、完成性狀態(tài)，而是處于開放的、形成性狀態(tài)，穩(wěn)定、平衡是暫時(shí)的，而變化和重構(gòu)是經(jīng)常性的。教師應(yīng)在活動過程中根據(jù)幼兒的興趣和需要隨時(shí)調(diào)整目標(biāo)，并將這種目標(biāo)轉(zhuǎn)化成幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，激發(fā)幼兒更主動、更自由地去參與活動。教育活動要從“實(shí)體思維”轉(zhuǎn)到“關(guān)系思維”。生成理念是幼兒園教育活動不可或缺的理念，是幼兒獲得全面發(fā)展的基本方式；重視生成性的教育活動，是克服幼兒同教育小學(xué)化和功利化傾向、促進(jìn)幼兒園教育活動理念變革的主要策略。要將研究的視角從靜態(tài)發(fā)展到動態(tài)，從對過程的平面化描述發(fā)展到生成的立體性動態(tài)描述。三、幼兒園教育活動生成理念的實(shí)踐訴求 生成性的幼兒園教育活動對思維方式的訴求 生成性的教育活動崇尚一種生成性思維方式，反對用非此即彼和絕對對立的思維方式來看待和處理教育活動中各種復(fù)雜的關(guān)系問題。活動的運(yùn)行是一種開放的形成過程，教師和幼兒是參與活動建構(gòu)的有機(jī)組成部分，他們既是活動的傳遞者、吸收者，同
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