【正文】 得寫教學隨筆一方面是一個反思、提高的過程，另一方面也是搜集、整理資料的過程，我從中受益匪淺。這學期，我發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀更有激勵性，于是我經(jīng)常讓學生欣賞班內(nèi)的優(yōu)秀習作，并將一些好的習作進行整理修改，然后讓孩子們輪流閱讀?！睘閷ｎ}，結(jié)合這個專題，我一方面引導學生把握教材主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚感情，一方面結(jié)合學生學習和生活實際，學會一些讀書和習作的方法，更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義，激起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，指導學生認真閱讀，善于提出有價值的富有啟發(fā)性的問題；指導學生閱讀思考，討論交流，使教與學有機的結(jié)合起來。
口語交際的教學： 訓練學生說話有條理，口齒清楚，能夠用普通話完整的表述清楚一件（個）事物或描述一個人物。教材中設(shè)有8個同類的訓練，訓練中既要激發(fā)興趣，拓展思路，又要引導體驗，因材施教，與欣賞、交流評價相結(jié)合。減輕學生的課業(yè)負擔。而對學習有困難的學生常常在課堂中、課余時間給他們開綠燈，抓住一切機會給他們查漏補缺，補習基礎(chǔ)知識，增強他們學習的信心。做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。
明確學習目標 語文教學最忌千篇1律，容易使學生厭煩。在教學中，我一般字詞教學只作為一個檢查過程。這樣課堂才能實效高效。養(yǎng)成良好的學習習慣。
在今后的教學工作中,還要更廣泛更深入的學習各種教育理論,更新自己的教學觀念,探索更好的教育教學方式,爭取更好的教學效果。”為專題，結(jié)合這個專題，我一方面引導學生把握教材主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚感情，一方面結(jié)合學生學習和生活實際，學會一些讀書和習作的方法，更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義，激起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，指導學生認真閱讀，善于提出有價值的富有啟發(fā)性的問題；指導學生閱讀思考，討論交流，使教與學有機的結(jié)合起來。
口語交際的教學： 訓練學生說話有條理，口齒清楚，能夠用普通話完整的表述清楚一件（個）事物或描述一個人物。教材中設(shè)有8個同類的訓練，訓練中既要激發(fā)興趣，拓展思路，又要引導體驗，因材施教，與欣賞、交流評價相結(jié)合。減輕學生的課業(yè)負擔。而對學習有困難的學生常常在課堂中、課余時間給他們開綠燈，抓住一切機會給他們查漏補缺，補習基礎(chǔ)知識，增強他們學習的信心。做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。
明確學習目標 規(guī)范作業(yè)。
三、存在的問題： 雖然班級語文學習氣氛比較濃，但是還是存在很多的不足。
第7篇：五年級語文第一組教學計劃 五年級語文第一組教學計劃 教材分析： 本組教材以“我愛閱讀”為專題進行編排，由兩篇精讀課文《竊讀記》《走遍天下書為侶》，兩篇略讀課文《小苗與大樹的對話》《我的“長生果”》，《口語交際《小苗與大樹的對話》是小女孩和北大著名學者季老的訪談錄，是一老一少對閱讀的交流，使讀者得到了讀書的有益見解。
學生分析： 《課程標準》中提出的“要讓學生多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書”。正確讀寫”竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲、伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦”等。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。
第8篇：工作總結(jié) 教學工作總結(jié) 五級語文組工作總結(jié)第二學期 五年級語文組工作總結(jié)第二學期 本學期，我們語文教研組認真學習新課程標準，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標，以提高教育質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力為主導，積極推進課堂教學改革。每位語文教師都能精心制訂教學計劃，精心設(shè)計教學過程，精心選擇教學方法，精心設(shè)計題型訓練。
(3)加強各課組工作，積極參加集體備課，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。做到四為主：教師為主導，學生為主體，訓練為主線，全面育人為主旨。作業(yè)批改及時，認真，保證當天完成。
(1)學習態(tài)度端正和學習能力強且學習成績優(yōu)異的學生，給予激勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當?shù)膲毫Τ叩哪繕巳ヅΑ?
二、加強教改與教學科研。
深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。我們每位語文教師能根據(jù)自己的教學實踐，寫出有較高質(zhì)量的論文。教學過程中本人能適應(yīng)新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。我根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課堂教學，擬定采用的教學方法。
二、精心組織課堂教學，提高教學質(zhì)量。教學思路做到線索清晰、層次分明。努力實現(xiàn)語文課的趣味化。
三、加強課后輔導，提高教學質(zhì)量。改變教師角色，努力使自己成為學生的朋友，讓他們敢說話，說真話，這樣讓學生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀點，從而轉(zhuǎn)變自己的思想，改變自己的行為。資料共分享，我們負責傳遞知識。
總之，時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個緊張而又充實的學期即將過去，總體看，這學期在上級的正確領(lǐng)導下，在全體同仁的幫助下，在本人的刻苦努力下，在全體學生的共同努力下，我在教育教學工作中取得了進步。耐心做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，對后進生努力做到從友善開始，比如，多與他們談心。通過教學培養(yǎng)學生的社會責任感和正義感。注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學生活動盡量多些。課堂教學中我盡量做到講解清晰化、條理化。同時，積極采用電子白板教學，使現(xiàn)代教學技術(shù)走進課堂，并做到課堂形式的多樣化。
備好課是上好課的前提和保證?？傊?，我們?nèi)w語文組人員同心協(xié)力，通力合作，力爭使實驗小學小學的語文教學再上一個新的臺階。在學校教學開放日的活動中，我們老師精心輔導，使每一名學生都發(fā)揮了自己最大的潛力，辦了一期高質(zhì)量的展板，得到了老師與家長們的一致好評。
堅持理論學習，重點學習新課程標準，轉(zhuǎn)變教學觀念，貫徹新課程理念。
(3)學習能力差但學習態(tài)度端正的學生，幫助他尋找適當?shù)膶W習方法，提高其學習能力，當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵，同時給予明確的和更高的期望。既注重學生的整體發(fā)展，又注重學生的個體發(fā)展。
認真布置及批改作業(yè)：根據(jù)教材的特點，認真布置和批改作業(yè)。
認真上課。按課時備課，每課時都有教材分析、學情分析、教學目標，重點、難點、教學過程、作業(yè)布置、教后感等。
認真?zhèn)湔n。
2．搜集名人讀書故事、名言。
3．感受作者對閱讀的熱愛，開展關(guān)于閱讀的綜合性學習，逐步培養(yǎng)學生閱讀的習慣。明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣。然后說明只要從不同的角度反復地讀，就會常讀常新，百讀不厭。拓展一》組成，選編內(nèi)容都緊緊圍繞閱讀，內(nèi)容豐富，形式多樣。還有班級的差異還很大程度存在，拔尖的學生不夠多。通過規(guī)范化的作業(yè)使學生的思路明晰，條理清楚。教學中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永遠成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。首先，必須尊重學生。我們班有幾個語文比較拔尖的學生上課的內(nèi)容對他們來說已經(jīng)是小意思了，而像駱健飛、駱萍、駱高強等這樣的學生卻跟不上教學的進度。加強自學能力的培養(yǎng)。同時讓聽話的學生學會聆聽，并說出自己的感受。改變學生的學習方式，充分發(fā)揮學生自主學習的品質(zhì)。
重視朗讀的指導和訓練。如第一組教材以amp。如部分學生對學習自覺性不夠，還有的學生閱讀比較感興趣，作文卻總是寫不好。
學生學習新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。然后，讓學生依據(jù)方法自我解決。五年級的學生，字詞教學完全可以放手讓他們自己完成。教學中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永遠成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。首先，必須尊重學生。我們班有幾個語文比較拔尖的學生上課的內(nèi)容對他們來說已經(jīng)是小意思了，而像駱健飛、駱萍、駱高強等這樣的學生卻跟不上教學的進度。加強自學能力的培養(yǎng)。同時讓聽話的學生學會聆聽，并說出自己的感受。改變學生的學習方式，充分發(fā)揮學生自主學習的品質(zhì)。
重視朗讀的指導和訓練。如第一組教材以amp。還記得三年級第一次將孩子的作文本收上來時的驚訝：這些孩子好像都不會寫作文，怎么辦？對，首先要讓學生喜歡上寫作。教師要想盡快的成長起來，就要學會不斷的反思、提高。
本學期我在課堂教學中力求做到“務(wù)本、求實、創(chuàng)新”，一方面積極地參加各類學習，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的實際情況進行合理的安排、設(shè)計，努力讓我的語文教學更具特色，形成獨具特色的教學風格，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文 教學質(zhì)量。本學期，我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長必須查清本組的作業(yè)方可上交，學習委員進行統(tǒng)計、上報。除此之外我還鼓勵學生用小紙條亦或是手機短信和我交流，努力使自己成為學生的朋友，讓學生因為喜歡我而喜歡語文、喜歡閱讀。課下我把自己收藏的一些兒童讀本、向?qū)W校圖書室借的閱讀資料分批發(fā)給學生，無需我多言，回收上來的書、報中的閱讀思考一類的練習總是被學生填的滿滿的（我要求學生如果想填必須用鉛筆）而且還有一些改動的痕跡。如《林沖棒打洪教頭》一課，我問學生“你認為林沖和洪教頭各是怎樣的人？畫出相關(guān)的句子，在小組內(nèi)交流。如果學生在讀書課上紀律好我會適當延長他們的讀書時間并引導學生在這一時間內(nèi)邊讀書邊寫讀書筆記（摘抄好的詞語、句子），而且家庭作業(yè)相應(yīng)的布置為讀書體會。開學初，學生任務(wù)較輕、閑余時間相對較多。
在今后的教學工作中,還要更廣泛更深入的學習各種教育理論,更新