關(guān)于北風(fēng)和小魚的教學(xué)反思范文（精選合集）(文件)
【正文】 不敢興趣的緣故，一直在這方面看不到什么進(jìn)步。二、以讀促悟?qū)υ捳n堂教學(xué)中，我在讀課文上下功夫，堅持以讀為主，做到讀中感悟，感悟中讀，通過看圖、想象、表演等手段創(chuàng)設(shè)情境，將文字符號轉(zhuǎn)化為圖象，在他們腦海里浮現(xiàn)。對話過程中，通過加動作、加表情的形式，縮短了師生之間的距離，實現(xiàn)了共同探究，真正地把感情激發(fā)了出來。要培養(yǎng)學(xué)生清晰、連貫地講話；文明有序地交流；認(rèn)真、專注地傾聽的良好習(xí)慣，對做的好的學(xué)生及時給予表揚(yáng)，樹立榜樣，讓整個課堂活而不亂，教學(xué)在有序、有效中進(jìn)行。不足之處在課堂教學(xué)中常常會出現(xiàn)學(xué)生的理解、朗讀不到位等情況，這就需要老師根據(jù)生成情況進(jìn)一步引導(dǎo)。文章十分生動、有趣，非常適合一年級學(xué)生閱讀。在引領(lǐng)學(xué)生讀課文的過程中，我運(yùn)用多媒體出示相應(yīng)的畫面，并讓學(xué)生用自己的語調(diào)來描述這個畫面?！庇械膶W(xué)生說：“他的臉都?xì)獾冒l(fā)青了。讓兒童扮演文中的角色是誘發(fā)其閱讀興趣的有效手段。在此基礎(chǔ)上，同桌合作，一個演北風(fēng)，一個演小魚，加上自己想像的動作表演對話?！澳愦档眠@陣北風(fēng)好厲害?。 薄案液屠蠋煴纫槐日l讀得好嗎？”“我們看出了你這條小魚真的是很勇敢。201120。整篇課文教學(xué)，沒有老師瑣碎的講解，圍繞“讀”，學(xué)生已經(jīng)透徹地理解了課文，所以，我覺得自己這堂課是比較成功的。三、發(fā)揮評價作用，激發(fā)學(xué)生“讀”、“演”的興趣。他們從中能看到一幅幅生動的畫面?！??直觀形象、具體生動的畫面使學(xué)生感同身受，讀起書來更倍加用情。例如為使孩子們體會到北風(fēng)“氣極了”，引導(dǎo)他們觀察多媒體畫面，說一說從哪兒可以看出北風(fēng)“氣極了”。一、利用多媒體手段進(jìn)行讀中感悟。在今后的教學(xué)中要注意根據(jù)課堂生成調(diào)整課堂節(jié)奏。把教材和生活聯(lián)系起來，充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新思維。三、指導(dǎo)評價榜樣效應(yīng)教學(xué)中，我沒把自己當(dāng)成高高在上、威嚴(yán)無比的老師，而是主動與學(xué)生交流，充當(dāng)朋友的角色，與他們一起學(xué)習(xí)，及時發(fā)現(xiàn)他們的困難，為他們提供用力的幫助，進(jìn)行愉快自主的學(xué)習(xí)。新課程強(qiáng)調(diào)多維互動，體現(xiàn)對話課堂。第四篇：《北風(fēng)和小魚》教學(xué)反思課堂教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理氛圍，始終以飽滿的熱情去感染學(xué)生，把自己當(dāng)成他們中的一員和他們一起學(xué)習(xí)，給他們心理的安全和表達(dá)的自由，做到師生零距離互動。當(dāng)天下午，又在班級上了一節(jié)課，將這些內(nèi)容都補(bǔ)上了。一、紀(jì)律從課堂效果來看，紀(jì)律前半節(jié)課還是不錯的，到了后面有些調(diào)皮的孩子坐不住了，平時我會停下來等他們，可這時候時間不等人??！所以就拖著一起往前跑，有個別孩子出現(xiàn)了我說我的，他玩他的現(xiàn)象，其實這對于一年級孩子來說很正常，他們能集中注意了也就20分鐘左右，我想的是能用什么方法使他們在后半堂課，也保持較高的注意力呢？是否在課堂上應(yīng)該抽出一兩分鐘安排他們“輕松一刻”的時間，既不用教學(xué)內(nèi)容沖突
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