20xx數學教學計劃（共3篇）(文件)
【正文】 兩條曲線有無公共點，等價于由它們方程聯(lián)立的方程組有無實數解。運用平面幾何知識，把直線與圓、圓與圓位置關系的結論轉化為相應的代數結論。最后再把代數運算結果翻譯成相應的幾何結論。
五、教學評價
㈠過程性評價
教學過程中，教師的講解和學生的練習緊扣教學目標，內容深淺要分層次，設計的問題要照顧好、中、差。
為圓滿完成新高一的教學任務，使學生全面系統(tǒng)的掌握必修一到四的學習內 容，提高學生的”數學素養(yǎng)，我們高一數學組秉承“高一決定高考，細節(jié)決定成敗”的思想，從初、高中銜接起認真分析學情，積極研討，制定本學期教學計劃如下：
一、學生基本狀況：
（1）本年級共12個行政班，學生860人。我們要珍惜每一堂課，優(yōu)化每一環(huán)節(jié)，提高學習效率，探索高效課堂。從高一起就注意培養(yǎng)學生良好的數學思維方法，良好的學習態(tài)度和學習習慣，以適應高中領悟性的學習方法。
（3）著眼于基礎知識與重點內容，集中精力打好基礎，分項突破難點。
（5）讓學生通過單元考試，檢測自己的實際應用能力，從而及時總結經驗，找出不足，做好充分的準備。資料共分享，我們負責傳遞知識。
小編希望你能喜歡以上3篇數學教學計劃范文，你還可以點擊這里查找更多數學教學計劃范文。同時放眼高中教學全局，注意高考命題中的知識要求，能力要求及新趨勢，這樣統(tǒng)籌安排，循序漸進，使高一的數學教學與高中教學的全局有機結合。
三、教學措施要求：
（1）注意研究學生，做好初、高中學習方法的銜接工作；加強自我學習，特別是兩個綱領性文件——《國家普通高中數學課程標準教學要求》和《20xx年山東省高考數學科考試說明》的學習，吃透大綱，準確把握教學要求，提高教學效率，不做無用功。理想的期盼與學法的突變，難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長，我們必須轉變教學理念，并落實在課堂教學的各個環(huán)節(jié)，才能不負眾望。我們要加強集體備課力度，夯實基礎，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
留課后作業(yè)(扣教學目標、分類型、分層次，落實學生為主體)，讓學生認真理解和鞏固，了解圓的標準方程和一般方程，以及直
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