20xx小學數(shù)學學習方法總結(jié)2(文件)
【正文】 么有兩個半圓的刻度呢?”“內(nèi)外兩個刻度有什么用處?”，“只有一個刻度會不會比兩個刻度更方便量呢?”，“為什么要有中心的一點呢?”等等，不同的學生會提出各種不同的看法。數(shù)學知識的發(fā)生過程就是歸納思想的應(yīng)用過程。這就運用歸納的思想方法?！睌?shù)學離不開符號，數(shù)學處處要用到符號?，F(xiàn)行小學數(shù)學教材十分注意符號化思想的滲透。我們要比較兩個班的學習情況，以班級學生的平均數(shù)作為該班成績的標志是有一定說服力的，這是一種最常用、最簡單方便的統(tǒng)計方法小學數(shù)學除滲透運用了上述各數(shù)學思想方法外，還滲透運用了轉(zhuǎn)化的思想方法、假設(shè)的思想方法、比較的思想方法、分類的思想方法、類比的思想方法等。
總結(jié)一下，(1)細心地發(fā)掘概念和公式。(5)注重實戰(zhàn)(考試)經(jīng)驗的培養(yǎng)
6 。(3)收集自己的典型錯誤和不會的題目。能啟迪思維，發(fā)展學生的數(shù)學智能。
八、統(tǒng)計的思想方法
在生產(chǎn)、生活和科學研究時，人們通常需要有目的地調(diào)查和分析一些問題，就要把收集到的一些原始數(shù)據(jù)加以歸類整理，從而推理研究對象的整體特征，這就是統(tǒng)計的思想和方法?！睌?shù)學符號除了用來表述外，它也有助于思維的發(fā)展。符號就是數(shù)學存在的具體化身。因此，歸納是探索問題、發(fā)現(xiàn)數(shù)學定理或公式的重要思想方法，也是思維過程中的一次飛躍。學習中要善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，即增加主體意識，敢于發(fā)表自己的看法、見解，激發(fā)創(chuàng)造欲望，始終保持高昂的學習情緒?！爆F(xiàn)代教育的學生觀要求：“學生能獨立思考，有提出問題的能力。
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