【正文】 設備及安裝費用多投資1900000元。具有運行成本低，自控程度高等諸多優(yōu)點。二、氣源熱泵三聯(lián)供技術及其應用目前常見的關于各類熱泵的產品說明書或技術介紹中，均講的比較神秘。無論哪一種熱泵，其工作原理都是一樣的。綜上所述地源熱泵和水源熱泵優(yōu)點很突出，但受建筑物的客觀條件和建筑物所在的地質條件、自然環(huán)境所限制，往往許多地方不適合應用。氣源熱泵三聯(lián)供技術。氣源熱泵三聯(lián)供技術工藝流程示意圖由工藝流程示意圖可知，春夏秋空調季節(jié)，熱泵熱源來自于空調負荷，冬季非空調季節(jié)，熱源來自室外空氣，由壓縮機做功將吸熱蒸發(fā)后的氣態(tài)吸熱冷媒壓縮成高溫高壓氣態(tài)冷媒，在冷凝器中放熱加熱生活用熱水（或采暖用熱水）。以空氣作為熱泵熱源，可謂取之不竭，用之不盡，熱源費用等于零，不需打井，埋管，一次投資費低，不受地質狀況和建筑物的影響。目前氣源熱泵主要用于生產生活用熱水的同時，副產空調制冷而廣泛采用。當非就餐時，或不舉行宴會、不舉辦各種慶典會議及活動時，室內空調負荷很低。常用送回風方式有兩種：a）只設送風而不設回風方式；b）設有送、回風方式；無論哪種方式，該系統(tǒng)的新風百分比都很大。以達到調節(jié)和控制新風量一直處在最佳節(jié)能運行狀態(tài)。突出“學”，學深學透，靈活運用。四是開展“反習慣性違章與構建安全安全文化”活動，樹立典型、宣傳先進，提高員工的安全爭先意識。抓住“改”?！叭e措”一是安全宣誓活動在辦公樓前隆重舉行。三是安全警示教育，職工自發(fā)觀看電力生產安全警示教育片。組織開展反違章監(jiān)督檢查，加強過程管控，認真查糾。加大安規(guī)培訓教育和考試考核力度，做到百分之百執(zhí)行《安規(guī)》不走樣。強化安全生產教育。強化設備巡視和值班工作。強化施工現(xiàn)場安全管理。因此，項目部的安全諺語，提示語，歇后語的的創(chuàng)作由職工創(chuàng)作，公司定期舉行項目部的安全生產管理、教育大會，并積極倡導職工關于安全標語的創(chuàng)作工作，通過職工創(chuàng)作，并且項目部對于入選的安全諺語，提示語，歇后語給予和表彰獎勵，通過這樣的方式可以提高職工的安全生產的積極性，更容易使職工記住安全生產的重要和安全意識?！邦I導干部高高在上、基層員工高枕無憂、規(guī)章制度束之高閣”的“三高”現(xiàn)象，是嚴重危害電力生產安全穩(wěn)定運行的直接殺手。在開展安全活動過程中突出一個“廣”字。此時盡快讓他們適應學校生活，養(yǎng)成積極上進、自覺守紀的好習慣，是班主任的首要任務，也是非常棘手的事情。我利用小孩子愛聽故事、愛表現(xiàn)、明白道理后就欣然接受的特點，用講激勵的方法來教育學生，在學生健康成長方面有了很好的效果。努力就是簡單！成功就是簡單的事重復做！故事一：夜深了，一位商人走在黑漆漆的山路上，突然，有個神秘的聲音傳來：“彎下腰，多撿些小石子，會有用的！”商人便彎腰撿起幾顆石子。出了城，兩人繼續(xù)前進，經過的全是茫茫的荒野。小事不干，將來就會在更小的事情上操勞。珍妮是個總愛低著頭的小女孩，她一直覺得自己長得不夠漂亮。她想一定是蝴蝶結的功勞，可往鏡前一照，頭上根本就沒有蝴蝶結，一定是出飾物店時與人一碰弄丟了。曾有人做過一個實驗：組織三組人，讓他們分別沿著十公里以外的三個村子步行。走到一半的時候大多數(shù)人就想知道他們已經走了多遠，比較有經驗的人說：“大概走了一半的路程。提示：當人們的行動有明確的目標，并且把自己的行動與目標不斷加以對照，清楚地知道自己的進行速度和與目標相距的距離時，行動的動機就會得到維持和加強，人就會自覺地克服一切困難，努力達到目標。課堂上開展組際間的學習和守紀競賽。方法三：老師還要注意課堂上激勵的語言激勵孩子們學習興趣在師德建設中，很多教師都忽略了語言藝術在其中所起的重要作用。然而，您的那句話，卻深深震撼了我。老師，我感激您，哪怕僅僅只為了那句話！您可知道，它的分量對我有多大？也許它將從此深深地印在我的腦海里，不管現(xiàn)在還是將來。不管你是誰的孩子，作為老師，我都要一視同仁，都要嚴格要求。教師評價語在我們的課堂教學中極其普遍，只有老師們多留意自己的教學評價語言，心中有每一位學生的存在，只有嘗試得更多，站得更高，看得更遠，想得更深，注意自己的教學積累，才能使學生獲得求知路上的“別有洞天”，才能在評價中為孩子打開一扇通往更廣闊天地的窗口。四、運用激勵法需要注意幾點：激勵的同時也需要約束，沒有約束的激勵是不可想象的。同時，激勵學生是關懷學生時要把他放在與其他同學的聯(lián)系中，要照顧到其他同學的感受。合理、恰當?shù)貙W生進行激勵，能最大程度的激發(fā)學生的學習熱情。這種心態(tài)可能會使他們最后去孤立這位同學，結果會適得其反。激勵學生，關懷學生并不是一味討好學生，也不是說不能批評學生，更不是當學生在你面前抱怨其他老師、抱怨學校、抱怨社會的時候隨聲附和。三、運用激勵法的效果：激勵教育法在我們班開展一年了，經過一年的探索，我們班的學生適應學校生活，養(yǎng)成積極上進，避免了學生違紀違法不良品行的形成，自覺守紀的好習慣；提高了學生的成績和學習的熱情；學生之間養(yǎng)成了積極的合作意識與競爭意識?？梢姡訌妿煹陆ㄔO，就必須將教師的語言修養(yǎng)納入高度重視的地位。數(shù)學老師檢查作業(yè)時，孩子發(fā)現(xiàn)忘帶作業(yè)本了，便舉手說明情況。以您的年齡來說，這簡直是令人難以置信的。第一個例子是在報告會上聽到的：一位年輕女老師檢查學生作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)有位女生遲遲不肯拿出作業(yè)本，便悄悄走到她身邊詢問。每天的分數(shù)有副班長匯總后填入教室后面的《課堂量化激勵評價表》中，一周一總分，總分最高的是本周的“紅旗小組”。方法二：量化激勵法在幾年的課堂激勵評價中，我們摸索了一套行之有效的量化激勵評價。第三組的人不僅知道村子的名字、路程，而且公路上每一公里就有一塊里程碑，人們邊走邊看里程碑，每縮短一公里大家便有一小陣的快樂。剛走了兩三公里就有人叫苦，走了一半時有人幾乎憤怒了，他們抱怨為什么要走這么遠，何時才能走到？有人甚至坐在路邊不愿走了，越往后走他們的情緒越低落。提示：無論是貧窮還是富有，無論是貌若天仙，還是相貌平平，只要你昂起頭來，快樂會使你變得可愛——人人都喜歡的那種可愛。珍妮走進教室，迎面碰上了她的老師，“珍妮，你昂起頭來真美！”老師愛撫地拍拍她的肩說。方法可以簡化，但努力不可以簡化！看起來很復雜的事情，你一做起來，一行動起來，持續(xù)行動起來，就會越來越簡單了。耶穌邊走邊丟，彼得也就狼狽地彎了18次腰。尤其發(fā)人深省的是，他在講完故事后說：“教育就是這么回事——當我們長大成人之后，才會發(fā)現(xiàn)以前學的科學知識是珍貴的寶石，但同時，我們也會覺得可惜，因為我們學的畢竟太少了！”故事二：耶穌帶著他的門徒彼得遠行，途中發(fā)現(xiàn)一塊破爛的馬蹄鐵，耶穌就讓彼得把它撿起來。二、具體做法：我充分利用每天早上、課前、課上、下午放學幾分鐘或上班會、思品課的時間利用一切能利用的時間進行激勵學生。這必須用孩子喜歡的方式進行教育，引起學生心靈的共鳴，產生自我表現(xiàn)的需要，才能有效。第五篇：金點子如何運用激勵法教學一、課題提出的原因： 低年級孩子年齡小、活潑好動、對一切都充滿熱情，但缺乏判斷好壞、明辨是非的能力，自我約束能力差。念好“實、嚴、廣、細”四字訣：加強職工安