【正文】 生交流生活中一些保護(hù)眼睛的方法常識，觀看教師的出示眼保健操穴位圖，做保健操，糾正錯位按穴法，規(guī)范眼保健操。 學(xué)生傾聽教師提出拓展延伸學(xué)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，積極進(jìn)行延伸拓展學(xué)習(xí)活動。 通過制作潛望鏡的活動，使學(xué)生學(xué)會欣賞、評價他人的作品，尊重他人的勞動成果；愿意合作交流；積極查閱資料，關(guān)心新科技、新發(fā)明。 教學(xué)準(zhǔn)備 制作潛望鏡的材料。 教師引導(dǎo)學(xué)生通過親身體驗活動，展開猜想和假設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生通過分析、歸納提出自己的觀點。 小組匯報 給小組充分的自由，自主討論，解決問題。 小組同學(xué)進(jìn)行設(shè)計活動。 尊重他人勞動成果；愿意合作交流，積極查閱資料， 認(rèn)識科技對人類生活和社會發(fā)展的重要性，了解科技的持續(xù)性發(fā)展將 加深人類對自然的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)和技術(shù)的熱愛。 教學(xué)準(zhǔn)備 課時安排 1 課時 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 二次修改 同學(xué)們，圖中的兩位工作人員在干什么？（在搜尋生還者）你知道這種先進(jìn)的、神奇的儀器叫什么名字嗎？（生命探測儀） 它這么神奇能尋找到掩埋在廢墟下的生存著。（鼓勵學(xué)生多發(fā)言） 播放課件，觀察顯微鏡的構(gòu)造。在科技飛速發(fā)展的今天，像這樣神奇的“眼睛”你們還知道哪些？ 小組內(nèi)相互交流自己知道的神奇的“眼睛”。老師布置一個作業(yè)，咱們自己也制作一只神奇的“眼睛”。 課后反思 第三單元 生物的生長與繁殖 10 種子發(fā)芽了 教材簡析 本課 延續(xù)三四年級對植物的學(xué)習(xí)單元內(nèi)容， 結(jié) 合學(xué)生生活中的具體經(jīng)驗，通過對比實驗的形式，研究種子發(fā)芽的條件。 課型 ： 討論匯報 課 教學(xué)目標(biāo) 1．能進(jìn)行種子發(fā)芽的對比實驗；能設(shè)計簡單的二維圖表記錄實驗現(xiàn)象和結(jié)果；用自己喜歡的方式表述研究成果。 4．記錄種子發(fā)芽及生長過程，仔細(xì)觀察自己種植的植物，并對這一過程進(jìn)行記錄。 觀察記錄。現(xiàn)在我們先來 研究哪些條件影響綠豆種子發(fā)芽 學(xué)生說一說：綠豆怎樣才能發(fā)芽 教師營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入課題。 和假設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生通過分析、歸納提出自己的觀點。 板書設(shè)計 課堂檢測 種子發(fā)芽的條件有哪些？ 課后反思 11 種辣椒 教材簡析 在了解了種子發(fā)芽的條件以后，讓學(xué)生利用上節(jié)課的研究成果，是地種植一種植物，連續(xù)觀察植物的生長過程，并初步掌握栽培植物的一般方法。 了解植物的生長過程，學(xué)習(xí)植物種植的方法，養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的習(xí)慣。 課時安排 1 課時 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 二次修改 一 猜謎語，導(dǎo)入新課 課 件出示謎語：“紅口袋，綠口袋，有人怕，有人愛。 ㈡教師歸納總結(jié) 。㈥教師提示學(xué)生管理過程中要注意的問題。 教學(xué)重點 學(xué)生用簡單的工具（放大鏡 ）對植物的花進(jìn)行細(xì)致的觀察、根據(jù)植物花的特點給花分類的學(xué)習(xí)活動。 激發(fā)學(xué)生對探究植物的花的興趣了解植物的花的基本構(gòu)造 。 觀察花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊的形狀和數(shù)量。 課型 ： 科學(xué)活動課 教學(xué)目標(biāo) 通過學(xué)生學(xué)習(xí)活動，指導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋；引導(dǎo)學(xué)生能反思自己的探究過程，將探究的結(jié)果與假設(shè)相比較，學(xué)會主動 會查閱書刊及其他信息源。 教學(xué)難點 學(xué)生認(rèn)識了解果實的特征，從而了解果實與非果實。 教師營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入課題。 我們曾經(jīng)觀察認(rèn)識過花的構(gòu)造。 學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。 教師引導(dǎo)學(xué)生就提出的猜想進(jìn)行實驗驗證，從而進(jìn)行探究學(xué)習(xí)活動。經(jīng)過傳粉、花粉管萌發(fā)、受精、子房膨大形成果實這四個階段。 教學(xué)重點 學(xué)生 自行設(shè)計植物繁殖的觀察實驗，并用自己擅長的方式來表達(dá)研究結(jié)果的學(xué)習(xí)活動。 通過學(xué)生與教師交流談話，營造民主和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，了解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 繁殖后代 —— 分身術(shù)。教師巡視指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)活動，下發(fā)資料卡，激發(fā)學(xué)生好奇心，引導(dǎo)學(xué)生思考設(shè)計實驗方案證實自己的觀點。學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)教師下發(fā)的資料卡，激發(fā)自身好奇心，思考設(shè)計實驗方案證實自己的觀點。尊重學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的個體差異，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、知識基礎(chǔ)、能力水平、文化背景等方面的特點，介紹出更多的關(guān)于植物繁殖的生活經(jīng)驗。教師提供學(xué)生自主探究空間，有效指導(dǎo)學(xué)生實驗活動，引導(dǎo)學(xué)生敢于嘗試用植物的多種器官做繁殖實驗。為學(xué)生提供合作交流、思維碰撞的機會。 學(xué)生在教師引導(dǎo)下選擇自己喜歡的植物做繁殖實驗，激發(fā)課后學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行延伸課后學(xué)習(xí)活動。同時，也要通過討論要學(xué)生了解到，任何新的科學(xué)技術(shù)都可能是一柄“雙刃劍”，只有很好的控制，才能真正的為生活服務(wù)。 教學(xué)重點 學(xué)生了解生物繁殖新技術(shù)、與生物繁殖有關(guān)的生物技術(shù)問題的學(xué)習(xí)活動。 學(xué)生與教師談話，觀看《西游記》孫悟空拔猴毛變出多個孫悟空的片段，激發(fā)自身學(xué)習(xí)興趣，了解學(xué)習(xí)活動內(nèi)容。 教師引導(dǎo)代表小組發(fā)言的學(xué)生面向全班學(xué)生進(jìn)行交流展示自己小組交流討論的結(jié)果。 學(xué)生結(jié)合交流資料討論克隆技術(shù)給人類帶來的是福音還是災(zāi)難小組學(xué)習(xí)活動。 學(xué)生面向全班學(xué)生進(jìn)行交流展示自己小組交流討論的結(jié)果。 學(xué)生在教師和培育過程以及
。 學(xué)生結(jié)合交流資料討論克隆技術(shù)給人類帶來的是福音還是災(zāi)難小組學(xué)習(xí)活動。 學(xué)生進(jìn)行小組交流課前搜集關(guān)于對克隆技 術(shù)資料，展示自己搜集的資料信息。 教師認(rèn)真傾聽學(xué)生發(fā)言，及時加以合理引導(dǎo)，使學(xué)生從正反兩方面討論把握克隆技術(shù)的利與弊，從而全面客觀地認(rèn)識這種技術(shù)，初步建立對科學(xué)技術(shù)研究的正確態(tài)度。 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流動物克隆學(xué)生在小組充分交流的基礎(chǔ)克隆羊“多利”的誕生意義 技術(shù)的有關(guān) 資料。 教學(xué)準(zhǔn)備 課前多方面搜集了解各種關(guān)于生物繁殖的新技術(shù)內(nèi)容的課外書刊、報紙、積極利用音響資源、計算機軟件、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒 體手段的圖片、文字資料、《西游記》片段相關(guān)課件。 指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生 想知道，愛提問、愿意合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣； 通過學(xué)生體驗活動， 在學(xué)習(xí)活動中使學(xué)生認(rèn)識到 科學(xué)是不斷發(fā)展的；能夠關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題，進(jìn)而意識到科學(xué)技術(shù)的兩面性。 板書設(shè)計 課堂檢測 植物分身術(shù)有哪些？ 課后反思 15 生物繁殖新技術(shù) 教材簡析 生物繁殖的新技術(shù) 打破了已有的知識經(jīng)驗，作為一門前瞻性極強的科學(xué)高新技術(shù)，具有廣闊的發(fā)展前景和研究潛力。 教師引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的植物做繁殖實驗，指導(dǎo)學(xué)生做好觀察記錄。 秋海棠、紅薯、馬鈴薯、草莓、月季、大蒜在繁殖上都有自己獨特的特點，是學(xué)生探究植物繁殖方式多樣化的一個重要載體。提示學(xué)生在科學(xué)探究的起始階段，必須由小組成員共同設(shè)計實驗計劃、實驗計劃可以從研究對象、使用器材、人員分工、實施步驟、研究方法等多個方面制訂。認(rèn)真思考后再動手實驗操作。 教師下發(fā)準(zhǔn)備的部分實驗材料：植物類：秋海棠、甘薯、馬鈴薯、藕等；材料類：細(xì)沙、水、草木灰、剪刀、花盆、土等物品。 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行植物繁殖方式多樣化的探究學(xué)習(xí)活動。 指導(dǎo)學(xué)生 能夠自行設(shè)計植物繁殖的觀察實驗，并用自己擅長的方式來表達(dá)研究結(jié)果。 教學(xué)準(zhǔn)備 課前搜集關(guān)于植物繁殖的文字及圖片資料，月季、大蒜、甘薯、秋海棠等典型植物，繁殖植物的必備材料和用品：細(xì)沙、水、草木灰、剪刀、花盆、土等物品。 課后反思 14 植物的“分身術(shù)” 教材簡析 很多植物的種子不具備繁殖能力，繁殖的方法也多種多樣，本課應(yīng)由學(xué)生自己搜集、整理植物繁殖方法的資料，滿足其對周圍事物的好奇心與求知欲，有 條件的學(xué)校還可以根據(jù)需要讓學(xué)生親自動手嘗試植物特殊的繁殖方法，積極參與到植物繁殖的中長期研究活動中。 通過畫面和解說，你看果實的形成要經(jīng)過幾個階段？每個階段都是怎樣的？果實的形成主要跟 花的哪部分有關(guān)系？ 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。 學(xué)生進(jìn)一步觀察子房的構(gòu)造。雄蕊、雌蕊是怎么分布的？它們各是什么樣子的？可以把觀察的樣子畫下來。 開花了，過了一個多月后，開花的地方就長出一個青杏般的小梅果。果實的知識、 花的剖面圖、蜜蜂為花傳粉圖 資料圖片。 通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生知道繁殖是生命的共同特征；在探究學(xué)習(xí)中學(xué)生知道植物果實的共同特征，了解果實的形成過程。 請學(xué)生歸納一朵完整的花的四個部分的構(gòu)造 布置課后研究：繼續(xù)研究其他植物的花。 解剖步驟：① 觀察油菜花的形狀及大小。 教學(xué)準(zhǔn)備 觀察工具：放大鏡、鑷子，小刀、泡沫塑料等自制花模型的材料、關(guān)于花的圖片等相關(guān)資料、花的標(biāo)本、關(guān)于贊美花的音樂、短詩等。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 板書設(shè)計 課堂檢測 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 課后反思 12 植物的花 教材簡析 花市植物最美麗的部分，本課通過開展尋找、觀察花、研究花的構(gòu)造、給花分類、贊美花、制作花的標(biāo)本等一系列的活動， 影響學(xué)生的情感態(tài)度價值觀方面的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對美的認(rèn)識，培養(yǎng)其認(rèn)真的科學(xué)素養(yǎng)。 ㈣古人說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。 教師營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入課題。 教學(xué)難點 引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)進(jìn)行中、長期的科學(xué)探究活動。 課型 ： 討論匯報 課 教學(xué)目標(biāo) 能對研究的問題提出初步的假設(shè)和結(jié)論，能運用各種方法表達(dá)研究的郭成和結(jié)論。 調(diào)整學(xué)生選擇的課題，學(xué)生閱讀資料，著手寫實驗計劃。 需要考慮的五個方面選擇需要改的另一個條件。相關(guān)的音像資料、多媒體課件等。 教學(xué)難點 培養(yǎng)學(xué)生按照實驗計劃持續(xù)觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗過程和時間的能力。 3．知道種子萌發(fā)需要水、空氣、營養(yǎng)等條件。學(xué)生通過設(shè)計對比實驗的過程，了解控制 變量的對比研究方法。 鏡等材料做一個望遠(yuǎn)鏡，若 遇到困難找老師或其他人幫助解決。（學(xué)生說，說出一個板書一個，重點說出他那兒神奇。（指一名同學(xué)讀一讀） 同學(xué)們利用顯微鏡觀察植物內(nèi)部的構(gòu)造，老師巡視并指導(dǎo)。 我們的猜想必須經(jīng)過驗證才證明它的正確性，你用什么辦法驗證你的猜想？（做實驗）用什么儀器？（顯微鏡）對，用顯微鏡這支神奇的“眼睛”觀察植物的內(nèi)部結(jié)構(gòu) .。 教學(xué)重點 科學(xué)知識在生產(chǎn)、生活和科技方面的應(yīng)用。 板書設(shè)計 課堂檢測 日常生活中潛望鏡都有哪些作用？ 課后反思 9 神奇的眼睛 教材簡析 本科室在研究了凸透鏡、眼睛后延伸出的一節(jié)課，主要研究輔助人眼功能的一些儀器，通過認(rèn)識這些儀器，使學(xué)生感悟到科學(xué)是不斷發(fā)展的，理解科學(xué)是位生活服務(wù)的。 讓學(xué)生利用自己小組制作的潛望鏡設(shè)計游戲活動。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流，形成對潛望鏡結(jié)構(gòu)、原理、作用的整體認(rèn)識?，F(xiàn)在看到了，大家過來看看吧！ 初步了解潛望鏡的形狀與用途，利用簡易潛望鏡在教室里開展游戲活動。 教學(xué)重點 對潛望鏡內(nèi)部構(gòu)造的研究。 板書設(shè)計 課堂檢測 談?wù)勀銣?zhǔn)備如何保護(hù)眼睛？ 課后反思 8 潛望鏡的秘密 教材簡析 本課以軍事上常用的潛望鏡為研究對象，通過研究與分析、表達(dá)與交流是學(xué)生認(rèn)識到潛望鏡的內(nèi)部構(gòu)造及作用，進(jìn)一步認(rèn)識平面鏡在軍事及生活中的應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情。 了解保護(hù)視力的重要性和迫切性，指導(dǎo)用眼衛(wèi)生的注意事項，規(guī)范驗保健操的做法并使學(xué)生能在眼睛保護(hù)方面提出自己的建議。 觀看教師出示的圖片，觀察了解哪些是對的，哪些是不好的。 閱讀下發(fā)資料卡片，結(jié)合自身的實際生活情況，對課前搜集的資料進(jìn)行交流討論并進(jìn)行整理歸納，積極思考產(chǎn)生這些疾病的原因和危害。 教師引導(dǎo)學(xué)生小組討論交流身邊常患的眼 睛疾病。 學(xué)生準(zhǔn)備：生活中不良用眼習(xí)慣的調(diào)查、保