【正文】 展提供充分的空間，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。重視教學(xué)反思，在反思中與學(xué)生共同成長(zhǎng)。本冊(cè)教材將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為重要的教育資源，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際需要和不斷擴(kuò)大的認(rèn)知范圍，用社會(huì)關(guān)系、社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)環(huán)境三條主線，貫穿個(gè)人、家庭、學(xué)校、社區(qū)（家鄉(xiāng)）等四個(gè)不同范疇，并使四個(gè)范疇形成彼此互動(dòng)的關(guān)系，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育，國(guó)情歷史和文化教育等有機(jī)地融合，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)的社會(huì)關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí)，加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價(jià)值觀和初步的道德判別能力，為他們成長(zhǎng)為具備參與現(xiàn)代社會(huì)生活能力的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。、法治觀念和規(guī)則意識(shí)。，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，能夠與他人平等的交流與合作，學(xué)習(xí)民主的參與集體生活。四、教學(xué)重難點(diǎn)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類(lèi)社會(huì)面臨的一些共同問(wèn)題。但是學(xué)生年齡小，加上家長(zhǎng)對(duì)本課程不是非常重視，所以對(duì)課程中的實(shí)踐環(huán)節(jié)參與率不夠高。充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，有自信心，形成自我認(rèn)同、自我悅納的態(tài)度?，F(xiàn)在我們每位同學(xué)都有一張“我的小檔案”，等會(huì)兒我們把自己的外貌特征、愛(ài)好、長(zhǎng)處都寫(xiě)在上面，不過(guò)有一樣不能寫(xiě)（名字），對(duì)，這一寫(xiě)可就露餡了。三、同學(xué)眼中的“我”1．組建4人小組誰(shuí)愿意來(lái)抽？這么多同學(xué)都想抽啊，這可難辦了。2．游戲開(kāi)始，師生共同參與4．全班匯報(bào)同學(xué)們，你們都猜出來(lái)了嗎？你是怎么猜出的？（拿出“快樂(lè)包”里的小檔案）還有一些同學(xué)沒(méi)有被大家猜出來(lái)，他們是誰(shuí)呢？一起來(lái)猜。教科書(shū)中圖畫(huà)比較多，語(yǔ)言較少，讓學(xué)生從圖畫(huà)中來(lái)受教育。二、思品與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合在當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)普及到千家萬(wàn)戶(hù)。如果課堂內(nèi)容較多，當(dāng)堂課完成不了，我讓學(xué)生利用課余時(shí)間在網(wǎng)上看相關(guān)的資料，下堂課來(lái)集體交流，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，變得愛(ài)學(xué)思品了。一、學(xué)生——地位變了1．學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的主要依據(jù) 《品德與社會(huì)》教學(xué)活動(dòng)方案是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和具體教學(xué)班級(jí)學(xué)生需要進(jìn)行設(shè)計(jì)的。其次，教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案要具有較大的彈性，充分考慮到學(xué)生的因素，在活動(dòng)過(guò)程中可以隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。而活動(dòng)中出現(xiàn)的許多內(nèi)容可能是原先方案中沒(méi)有安排，不曾考慮到的。所以，學(xué)生在《品德與社會(huì)》的學(xué)習(xí)中，不再是以往的被動(dòng)受教育者，而是教學(xué)活動(dòng)完成的主動(dòng)者。而今，在《品德與社會(huì)》這門(mén)課中，教科書(shū)的作用變化了。這些正是未來(lái)教育逐步追求的目標(biāo)，是中國(guó)教育同世界教育接軌的開(kāi)始，是中國(guó)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)?！镀返屡c社會(huì)》教科書(shū)的作用實(shí)際上已發(fā)生了質(zhì)的變化。二、教科書(shū)——作用變化了許多年來(lái)，教科書(shū)的地位一直是至高無(wú)上的，它一直是作為知識(shí)的載體供師生運(yùn)用。2．學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的直接參與者《品德與社會(huì)》課程以學(xué)生直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)活動(dòng)形式，學(xué)生在教師 的指導(dǎo)下，通過(guò)直接參與各種實(shí)際活動(dòng)，以調(diào)查、觀察、實(shí)驗(yàn)、討論、談話、制作、表現(xiàn)等多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動(dòng)，并在此過(guò)程中與周?chē)淖匀?、社?huì)等發(fā)生實(shí)際接觸，積累直接經(jīng)驗(yàn)和智慧，獲得對(duì)自我、對(duì)世界、對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解，發(fā)展各種能力。因此，它具有較大的伸縮性。教師活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)必須針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況，要考慮到學(xué)生的需要、興趣，學(xué)生不同的性格特征。第五篇：小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)董哲富通過(guò)一個(gè)學(xué)期的《品德與社會(huì)》教學(xué)，我對(duì)這門(mén)課程的基本理念，對(duì)教師教學(xué)的基本要求等，有了一些初步的認(rèn)識(shí)。同樣，我們也可以利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)為教學(xué)服務(wù)。一、思品與語(yǔ)文相結(jié)合本科教材圖片較多，學(xué)生看教材學(xué)習(xí)的同時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容，從中明白了什么，知道什么該做，什么不該做，教師適當(dāng)引導(dǎo)，達(dá)到本堂課的教學(xué)目的，特別注意的是，這是品德教學(xué)，不是語(yǔ)文看圖說(shuō)話，主要是讓學(xué)生明白做事的道理，而不是簡(jiǎn)單的描述圖畫(huà)內(nèi)容。所以，了不起的不是我們，了不起的是你自己！第四篇：小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)反思小學(xué)三年級(jí)《品德與社會(huì)》教學(xué)反思本人從事小學(xué)三年級(jí)《思想品德與生活》教學(xué)以來(lái)，感受頗豐。（自由組建小組，選出組長(zhǎng)）相信你們一定能不負(fù)眾望。3．師生獨(dú)立填寫(xiě)《小檔案》4．二人小組討論我們是不是把自己的特點(diǎn)都寫(xiě)出來(lái)了呢？我建議啊，大家把自己寫(xiě)的拿給一位好朋友看看，讀給他聽(tīng)聽(tīng)，請(qǐng)他給你當(dāng)當(dāng)參謀。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、從了解老師開(kāi)始，激發(fā)學(xué)生興趣同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，今天我們的課堂有許多不同的地方。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育。善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究。對(duì)各文化課學(xué)習(xí)非常投入，學(xué)生的見(jiàn)識(shí)面也較廣，課外知識(shí)也較豐富，上課積極發(fā)言，肯動(dòng)腦筋。、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。學(xué)習(xí)對(duì)生活中遇到的道德問(wèn)題作出正確的判斷和選擇。初步掌握基