二胡興趣小組教學(xué)計(jì)劃5篇(文件)
【正文】 鐵，教學(xué)生拉幾首簡(jiǎn)單的兒歌樂曲，教材的內(nèi)容必須結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的音樂課本，選擇比較簡(jiǎn)單的適合二胡拉奏的兒歌，例如：“小寶寶要睡覺”、“閃爍的小星”、“粉刷匠”等之類的歌曲，在前兩課時(shí)的基礎(chǔ)上稍加輔導(dǎo)示范就會(huì)拉了。三是“我不但會(huì)唱歌而且還會(huì)拉歌”，使學(xué)生增強(qiáng)了優(yōu)越感，樹立了自信心，提高了學(xué)習(xí)二胡的興趣。雙休日帶孩子到大自然中游玩，聽聽音樂，看看展覽。再次，在音準(zhǔn)上，培養(yǎng)學(xué)生具有辨別音高的能力，從而使其做到能獨(dú)自調(diào)整按音的位置。24人班（已考三級(jí)）：以音準(zhǔn)節(jié)奏為主，爭(zhēng)取在明年暑期前能完成5級(jí)考級(jí)曲目《賽馬》和《良宵》1人班：以音色為主，使其具有一定的樂曲表現(xiàn)力，以5級(jí)考級(jí)曲目《賽馬》為最低目標(biāo)，再根據(jù)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，在此階段拉開距離，以參加藝術(shù)人才大賽獲獎(jiǎng)為最終目標(biāo)。通過作品欣賞、教師示范、課堂練習(xí)（教師指導(dǎo)）三個(gè)步驟指導(dǎo)學(xué)生完成課堂教學(xué)計(jì)劃。第二課：手捏法：運(yùn)用左右手協(xié)調(diào)動(dòng)作，制作自己所喜歡的作品，讓學(xué)員充分發(fā)揮想象力捏出各種形態(tài)生動(dòng)的動(dòng)物造型，如：鴨子、天鵝、小魚、茶壺、章魚、企鵝等。優(yōu)秀作品展覽。第四課：泥板堆畫（組合法）面具、向日葵裝飾畫 第五課：風(fēng)鈴、花盆（組合法）第六課：卡通人物、小象（組合法）第七課：向日葵裝飾畫（組合法）第八課：果籃、筆筒（組合法）第九課：長(zhǎng)頸鹿、小象（組合法）第十課：自由創(chuàng)作七、輔助教學(xué)圖片、作品實(shí)物欣賞，調(diào)動(dòng)學(xué)員積極性。搓泥條（泥條盤筑法），怎樣利用手心把泥條搓長(zhǎng)而不斷（掌握干濕度），掌握運(yùn)用泥漿粘合技法是，使泥條與泥條之間粘接牢固，平整光滑，制作出各種造型。二、教學(xué)要求首先，從簡(jiǎn)單的制作手法入手，由淺入深的講授制作陶藝的過程、工具的性能和表現(xiàn)方法。只有具備一定的審美能力，才可以發(fā)出悅耳的音色。第四篇：二胡教學(xué)計(jì)劃與目標(biāo)二胡教學(xué)計(jì)劃與目標(biāo)一、總體計(jì)劃與目標(biāo)首先，從持琴姿勢(shì)入手，保證每個(gè)學(xué)生都能掌握正確演奏二胡的方法。三步教學(xué)法指專業(yè)教師而言，要使學(xué)生鞏固提高二胡水平，還必須有本校音樂教師與家長(zhǎng)的兩方面的配合，進(jìn)行綜合教育。教學(xué)實(shí)踐使我覺得三步教學(xué)法是行之有效的，三步教學(xué)法針對(duì)兒童的基礎(chǔ)與心理解決了三大問題：一是從心理上打破對(duì)二胡的神秘感，使其覺得“我也能拉二胡”。作業(yè)存布置各種節(jié)拍的第一把位的音階練習(xí)。作業(yè)主要是拉空弦練習(xí)及內(nèi)外弦的換弓，技術(shù)上掌握運(yùn)弓要“平、直”的運(yùn)弓要領(lǐng)。二胡是中國最為普及的民族樂器之一，因其音色優(yōu)美，表現(xiàn)力豐富而受到越來越多人們的喜愛，近年來隨著國家教委要加強(qiáng)對(duì)青少年美育教育的指示精神，學(xué)二胡的青少年日漸增多。（練習(xí)曲）揉弦練習(xí)。音準(zhǔn)、節(jié)奏練習(xí)（練習(xí)曲）、小樂曲演奏。課程及分班安排：A、分班安排：招生初級(jí)班、中級(jí)班、提高班各5名。以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為主，提倡以學(xué)生為主體，以參與藝術(shù)和探索研究為手段，以培養(yǎng)創(chuàng)新、實(shí)踐能力為目標(biāo)的新型教學(xué)模式。第十五周：《送別》；《搖籃曲》。（樂句的吸氣換氣的訓(xùn)練）第十周：演奏歌曲的感情處理。三、活動(dòng)內(nèi)容安排：第三周：召集、了解學(xué)員，提出注意事項(xiàng)，布置活動(dòng)內(nèi)容，嚴(yán)
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