【正文】 類開發(fā)公司近年來，隨著各地房地產(chǎn)的升溫，對園林類專業(yè)畢業(yè)生需求量也越來越大，主要工作為居民區(qū)環(huán)境設(shè)計、小區(qū)植物栽培養(yǎng)護等，來我院要畢業(yè)生的單位有：萬科地產(chǎn)、龍湖地產(chǎn)、富力地產(chǎn)、保利地產(chǎn)等。關(guān)鍵詞：園林植物學(xué)；中職教育；園林專業(yè)；教學(xué)改革 我國中等職業(yè)教育近幾年取得了飛速發(fā)展, 但面臨著許多亟待解決的問題, 如一些中職院校在人才培養(yǎng)模式上幾乎沿襲了教學(xué)的傳統(tǒng)思路，教學(xué)中也存在著教學(xué)內(nèi)容和生產(chǎn)實踐脫節(jié)、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低、教學(xué)手段比較落后等方面的問題在教學(xué)過程中存在重理論輕技能、重教材輕實踐的現(xiàn)象, 使學(xué)生畢業(yè)后不能掌握必需的專業(yè)技能，喪失了中職應(yīng)有的優(yōu)勢和特色，因此中職課程教學(xué)必須遵循理論以夠用為度, 突出知識應(yīng)用技能與能力培養(yǎng)。把緒論課作為一堂動員課，使學(xué)生感到這門課程很重要，很有用途，是今后工作的基礎(chǔ)，我必須下功夫?qū)W好它，改被動的“要求學(xué)”為“我要學(xué)”，讓大部分學(xué)生從內(nèi)心感到這門課不是為了混個分?jǐn)?shù)，而是因為它實際用途大、吸引人，使學(xué)生們從第一節(jié)課開始就有了強烈的求知欲和學(xué)好這門課的積極性，這對整個學(xué)期的學(xué)習(xí)都有良好的作用。這樣不但節(jié)省了時間，而且教師言中有物，學(xué)生得之有形，教學(xué)時間縮短了，教學(xué)容量增大了，教學(xué)效果必然得到了提高。這種方法既好看、好聽、易學(xué)、易懂，并且記憶深刻，極大地改變了以往“黑板、粉筆加掛圖”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。加強實驗課教學(xué)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。對于最初幾個實驗是關(guān)于學(xué)習(xí)基本技能的。首先布臵寫好準(zhǔn)備，然后分組領(lǐng)取所需材料，按設(shè)計進行實驗，并做好記錄，最后完成實驗報告，通過這種方法極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高自學(xué)能力和獨立工作能力。在觀賞花卉的過程中，還能夠陶冶情操和修身養(yǎng)性。考核是檢驗和評價學(xué)生知識掌握程度、知識靈活應(yīng)用能力的重要手段，也是教學(xué)過程的必有環(huán)節(jié)。甚至實踐考核應(yīng)占更大的權(quán)重。在教學(xué)過程中，通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改進教學(xué)方法和教學(xué)手段，選用適宜的教材，提出具體可行的學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠掌握園林植物的形態(tài)特征及觀賞性狀，掌握植物識別的程序和方法，培養(yǎng)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)能力和靈活應(yīng)用能力，這才是本門課程教學(xué)最終目的。真正培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知、創(chuàng)新能力。我們應(yīng)改變理論成績占較大比例，而實驗部分只占很小比例的這種考核模式，這樣只會導(dǎo)致學(xué)生上實驗課不認(rèn)真，最終也能通過考試，這樣的考核評定方式容易導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生是“高分低能型”人才，這與中職學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)相違背。學(xué)校周圍環(huán)境中植物種類豐富，是我們教好植物分類課的優(yōu)越地理條件；而且植物或春萌、或開花、或結(jié)果都是隨處可見，隨時可采，是植物學(xué)實踐教學(xué)的“天時”。在植物學(xué)教學(xué)過程中，我們在系統(tǒng)講授理論知識的基礎(chǔ)上，加強植物學(xué)研究方法的講授，使學(xué)生能學(xué)到一些基本的方法論，然后結(jié)合根據(jù)興趣所選擇的第二課堂，比如“園林花卉的栽培、嫁接、修剪及管理”、“病蟲害防治”、“食用菌的栽培”、“園林植物造型搭配”等，將專業(yè)知識能很好的應(yīng)用于生產(chǎn)實踐中。參考書本和實驗指導(dǎo)，逐一解答完成。通過實驗不僅可加強學(xué)生的觀察能力，深化對理論的理解和強化知識的記憶，訓(xùn)練學(xué)生的基本操作技能，而且能誘導(dǎo)其強烈的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的工作能力，過去的實驗知識簡單的重復(fù)已有的結(jié)果，教學(xué)效果不好。當(dāng)然在植物學(xué)科教學(xué)中，并不是每堂課、每個問題都采用多媒體教學(xué)手段，而是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要選擇好多媒體教學(xué)手段運用的時機，使多媒體教學(xué)手段緊扣主題，恰到好處，有效地為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。比如在講解種子萌發(fā)成幼苗的過程和植物雙受精的過程時我采用了動畫、錄像的方式進行演示，在講到植物營養(yǎng)器官和生殖器官的解剖結(jié)構(gòu)時我利用了圖片的直觀感受性進行演示，在講解到“植物界的基本類群”，“被子植物”和“裸子植物”的教學(xué)時，我通過放映教學(xué)錄像片，放映一些重要科、代表種幻燈片，邊講解、邊讓學(xué)生觀察，將教學(xué)內(nèi)容直觀演示出來，使學(xué)生初步了解植物的宏觀世界，誘導(dǎo)學(xué)生了解植物的微觀世界。現(xiàn)代化多媒體教學(xué)能使聲、形、色三者結(jié)合，打破傳統(tǒng)和學(xué)校教學(xué)手段，不受時間（季節(jié)）、空間（地域）上的限制，從而緩解了植物學(xué)中歷來存在的、而又難以解決的教學(xué)系統(tǒng)性與植物直觀性、季節(jié)性之間的矛盾，向?qū)W生提供十分真切而又豐富的感性資料。精心上好緒論課是提高教學(xué)質(zhì)量的第一步。來我院要畢業(yè)生的單位有：中國建筑北京設(shè)計研究院、中國建筑設(shè)計研究院重慶建筑設(shè)計股份有限公司等大型企事業(yè)單位自身綠化管理部門來我院要畢業(yè)生的單位有：中國民航機場建設(shè)集團公司、北京郵電大學(xué)后勤服務(wù)公司，上海現(xiàn)代集團等園林類教學(xué)、科研機構(gòu)從事園林教育、研究類工作，來我院要畢業(yè)生的單位有：西北農(nóng)林科技大學(xué)、安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京園林學(xué)校、天津綠化科研所等園林監(jiān)理類從事園林工程監(jiān)理類工作，來我院要畢業(yè)生的單位有：天津方正園林建設(shè)監(jiān)理公司市政工程類來我院要畢業(yè)生的單位有：天津市市政工程設(shè)計研究院、北京市政設(shè)計研究院等公園、風(fēng)景區(qū)管理部門從事園林監(jiān)督、管理類工作，來我院要畢業(yè)生的單位有：頤和園、故宮等旅游規(guī)劃、研究部門來我院要畢業(yè)生的單位有：北京當(dāng)代科旅規(guī)劃建設(shè)研究中心等1裝飾工程類從事計算機繪圖類工作，來我院要畢業(yè)生的單位有：深圳海外裝飾集團等1苗圃類工作從事植物栽培養(yǎng)護方面工作，來我院要畢業(yè)生的單位有：大東流苗圃等第五篇：中職園林專業(yè)《園林植物學(xué)》教改理論與實踐中職園林專業(yè)《園林植物學(xué)》教改理論與實踐重慶市農(nóng)業(yè)學(xué)校植物科學(xué)系 田曉慶摘要：《園林植物學(xué)》是園林專業(yè)一門重要的專業(yè)核心課，具有較強的理論性和實踐性，在園林專業(yè)培養(yǎng)體系中起著承前啟后的作用。學(xué)生比較重視公司的規(guī)模和職業(yè)生涯培訓(xùn)。以下是有園林專業(yè)的學(xué)校列表，至于排名我只是知道北林的是排第一位的，上海同濟也很不錯，還有南林、華南農(nóng)大、華中農(nóng)大、西南農(nóng)大等北京：中國農(nóng)業(yè)大學(xué)(風(fēng)景方向?qū)I(yè)課考數(shù)學(xué)和快速設(shè)計)北京林業(yè)大學(xué)(非常好的園林專業(yè)學(xué)校，風(fēng)景方向?qū)I(yè)課考建筑快速設(shè)計和園林快速設(shè)計兩門，好像均為6小時快速設(shè)計，要求高比較難考)北京農(nóng)學(xué)院(不了解)天津：天津大學(xué) 天津城市建設(shè)學(xué)院 天津農(nóng)學(xué)院上海：上海交通大學(xué) 同濟大學(xué)(設(shè)計方向也是不考數(shù)學(xué)，也是相當(dāng)好的園林專業(yè)學(xué)校，相對于北林能稍微好考些，但難度也非常大)重慶：西南農(nóng)業(yè)大學(xué) 重慶文理學(xué)院河北：河北農(nóng)業(yè)大學(xué) 河北工程學(xué)院 河北科技師范學(xué)院河南：河南農(nóng)業(yè)大學(xué) 河南科技學(xué)院 河南科技大學(xué) 河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院山東：山東農(nóng)業(yè)大學(xué) 萊陽農(nóng)學(xué)院 山東建筑大學(xué) 臨沂師范學(xué)院 濰坊學(xué)院山西：山西農(nóng)業(yè)大學(xué) 山西師范大學(xué)安徽:黃山學(xué)院 安徽農(nóng)業(yè)大學(xué) 阜陽師范學(xué)院 安徽建筑工業(yè)學(xué)院 安徽技術(shù)師范學(xué)院 淮南師范學(xué)院江西:江西農(nóng)業(yè)大學(xué) 宜春學(xué)院江蘇:蘇州大學(xué) 南京農(nóng)業(yè)大學(xué) 徐州師范大學(xué) 蘇州科技學(xué)院浙江:浙江大學(xué) 浙江林學(xué)院湖北:華中農(nóng)業(yè)大學(xué) 湖北民族學(xué)院湖南:湖南農(nóng)業(yè)大學(xué) 中南林業(yè)科技大學(xué) 吉首大學(xué) 湖南城市學(xué)院廣東:華南農(nóng)業(yè)大學(xué) 湛江師范學(xué)院 韶關(guān)學(xué)院 肇慶學(xué)院 仲愷農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)院廣西:廣西大學(xué)云南:云南農(nóng)業(yè)大學(xué) 西南林學(xué)院貴州:貴州大學(xué) 貴州師范大學(xué)四川:四川大學(xué) 成都理工大學(xué) 四川農(nóng)業(yè)大學(xué) 西華師范大學(xué)陜西:西北農(nóng)林科技大學(xué) 延安大學(xué)青海:青海大學(xué) 青海師范大學(xué)寧夏:寧夏大學(xué)黑龍江:東北林業(yè)大學(xué)(風(fēng)景方向不考數(shù)學(xué)考的是園林設(shè)計包括園林工程的筆試和4小時園林建筑快速設(shè)計，每年的分?jǐn)?shù)線基本都為300左右，英語政治分?jǐn)?shù)線都為45分，09年招收了34人，