【正文】 路：要么趕緊死，要么精彩的活著！”一古一今兩個事例，使學(xué)生更加深刻的體會坎坷的含義以及面對坎坷人們的心態(tài)。討論的過程中會產(chǎn)生兩種看法：平穩(wěn)過渡和怨天尤人。血淋淋的事實告訴我們，壓力、坎坷就在我們身邊?；貞?yīng)導(dǎo)語的歌曲，使學(xué)生對生命更有感悟，更加珍愛生命。采取的是全班討論的形式，擴大學(xué)生交流的范圍，激發(fā)學(xué)生感興趣。如果你是會計，應(yīng)該怎么選擇？】互動的形式是現(xiàn)場表演，老師扮演老板，學(xué)生扮演會計，看看如何拒絕老板的要求并且保住這份工作。學(xué)生在學(xué)習(xí)第一部分后，對坎坷和誘惑有了新的認識，并有了相應(yīng)的對策。那么我們在人生的各個階段，相對應(yīng)的應(yīng)該是什么呢？早春幼年成長春天青年學(xué)習(xí)夏日中年工作秋日老年貢獻冬風(fēng)歸化孕育引導(dǎo)學(xué)生明確現(xiàn)階段的目標——已經(jīng)成人，擔(dān)當(dāng)起相應(yīng)的責(zé)任。你是不是啃老族呢？）分析啃老族產(chǎn)生的原因：，掙錢不足以養(yǎng)活自己。堅守崗位、無私奉獻等等都能成為理解課文的思路，鼓勵學(xué)生多方面的理解文章，多角度分析事情。雖然我們很渺小，但是我們必不可少。為了提高大家的感悟能力，請大家完成一個填空練習(xí)，用自己的語言表達對生命的獨特認識。】（五）板書：談生命冰心春水小樹坎坷：勇敢堅強早春幼年成長春天青年學(xué)習(xí)誘惑：不為所動夏日中年工作秋日老年貢獻冬風(fēng)歸化孕育五．教學(xué)反思本節(jié)課拋棄了“梳理脈絡(luò)——品味語言——拓展延伸”等傳統(tǒng)的教學(xué)過程，以場景模擬法為主，同時采用的誦讀賞析法，在欣賞美文的同時聯(lián)系實際，拉進學(xué)生和教材的距離，使學(xué)生在以后的實習(xí)和生活中正確對待生活中的事情。開篇引出話題，接下來描寫“一江春水”“一棵綠樹”的生命歷程。體會文章景、情、理和諧相融的意境，欣賞文章的意境美、哲理美和語言美，培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味。２、能力目標：⑴反復(fù)朗讀課文，理清行文思路，理解文章主旨。２、揣摩文章重要的語句或段落，理解其哲理意蘊。人人都可以根據(jù)自己生活的經(jīng)歷和感受回答這個問題?，F(xiàn)在，就讓我們一起欣賞一曲韻律悠遠的生命詠嘆調(diào)吧。）云翳（y236。感情激越處聲音要響亮，情調(diào)應(yīng)激昂；感情平靜處要讀得深沉些。學(xué)生分組討論交流，明確：全文大致可分為四個層次。第三層：從“生命又像一棵小樹”到“也不敢信來生”。２、精讀課文，把握文意：教師設(shè)計相關(guān)問題，指導(dǎo)學(xué)生研討課文。明確： １、“生命是什么”涉及生命本質(zhì)的終極回答，而“生命像什么”是文學(xué)性的表述—借助通俗易懂的比喻作答，使行文更容易選擇切入的角度，引出下文對生命過程的形象化描繪，便于作者抒發(fā)對生命的獨特感受。這是在前文對生命的現(xiàn)象作比喻性的描寫之后得出的結(jié)論。生３：本文意境優(yōu)美，情景交融。下面我們將從意境、哲理、語言三方面欣賞本文的美。學(xué)生齊讀“生命像向東流的一江春水??也不敢信來生”，結(jié)合畫面，想象春水一路高歌的情形。②品味相關(guān)詞句。聚集、奔注、沖倒，挾卷、奔騰、回旋等詞體現(xiàn)了高昂激越的氣勢和不可阻擋的力量。①請按照原文思路。②品味相關(guān)詞句，感受一棵小樹鮮活的形象。勇敢快樂、寧靜怡悅體現(xiàn)了小樹勃發(fā)的生機、恬淡從容的情懷。描寫一棵小樹則不同，一開始充滿喜悅、希望，繼而是“寧靜和怡悅”，最后冬天來臨，葉落歸根，則懷有超乎尋常的平靜。讓我們在充分感受意境美的同時，領(lǐng)悟、認識生命的本質(zhì)。第二課時 〖教學(xué)要點〗繼續(xù)欣賞文章的哲理美、語言美；聯(lián)系自我，對照反思，總結(jié)升華；延伸拓展，類文薦讀，開闊視野。⑹不是每一道江流都能入海，不流動的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼。明確：⑴句中的“大?！敝干臍w宿。⑶作者一方面肯定生命可以再生，一方面又否定生命的“輪回”說，冷靜、客觀、從容地面對生命，熱愛生命，表現(xiàn)了作者積極樂觀的人生態(tài)度。⑹并不是每一個人都能成才，都能為人類作貢獻，不努力、不拼搏，人就成了行尸走肉，失去了人生的意義。學(xué)生討論并自由發(fā)言。生命存在于運動之中，生命的過程是進取、斗爭的過程。生命需要流動和生長，我們要享受快樂，但不回避生活中的痛苦和艱難。三、鑒賞語言 １、摘句交流：請找出文中你最喜歡的語句，把它推薦給大家并簡要說明理由。美在反復(fù)?！叭欢也桓艺f來生，也不敢信來生”，反復(fù)強調(diào)，否定生命“輪回”說，理性地對待生命，表現(xiàn)了作者高遠的人生情懷。冰心老人誠摯地祝愿，希望我們的一生有豐富多樣的經(jīng)歷，真正體驗人生的美好。示例：愿你生命中有豐富的色彩，來描繪一幅壯麗的畫卷。請聯(lián)系自己的體驗和對生命的認識，以“生命，苦耶？樂耶？”為話題說一段話，表達自己的人生信念。七、布置作業(yè)１、背誦你喜歡的語句。兩文主題有相似之處，情調(diào)略有不同，課文的情調(diào)更加激昂一些，《霞》更加平和一些。提示：《霞》寫于１９８５年．《談生命》寫于２０世紀４０年代。五、延伸拓展六、課堂小結(jié)本文以“一江春水”“一棵小樹”為喻，揭示生命的生長、壯大和衰老的普遍規(guī)律以及生命中苦痛與幸福相伴相生的一般法則，同時表達生命不止奮斗不息的意志和豁達樂觀的精神。愿你生命中有清冽的甘泉，來釀造一杯醉人的香茗。另寫兩個句子?！霸改闵杏袎蚨嗟脑启?，來造一個美麗的黃昏”，這是一句詩句，“云翳”喻指豐富多樣的經(jīng)歷、體驗；“美麗的黃昏”喻指人活到一定的年齡?！八诹?，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀”，莊重精警，超越了常人面對死亡的畏懼、痛苦。２、教師歸納：美在靈動、蘊藉。我們要尊重生命，就得探尋生命“生長”的閃光點，向生命的頑強不屈敬禮。生命的體驗，始而新鮮，繼而平靜，最終歸返大生命母體中則無歡喜也無悲哀。生命始而渺小、微弱，繼而強健、壯大，終而歸于消亡，其間幸福與痛苦、順境與逆境相伴相隨。⑻這一句話與孟子的“生于憂患”表意相同，我們要學(xué)會享受痛苦、感謝痛苦。⑸雖然每一個生命是卑微渺小的，但組成整個人類卻可以創(chuàng)造歷史，推動社會前進。生命是一個客觀的過程，“光明”與“黑暗”相生相隨。⑻在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。⑴她（大海）多么遼闊，多么偉大！多么光明，又多么黑暗?、扑诹耍瑲w化了，說不上快樂，也沒有悲哀！⑶然而我不敢說來生，也不敢信來生！⑷他會聽見黃鶯清吟，杜鵑啼血，也許還聽見梟鳥的怪鳴。２、仿照下列句子的句式和修辭，另寫兩句話，組成一組排比句。學(xué)生大聲讀課文，悉心體味作者的情感。在描寫一江春水時充滿激，從“憤激”“怒吼”“奔騰”等詞可以讀出這種感情來；繼而面對種種境遇，心情是快樂的、平靜的；最后描寫春水到了大海，表達的心情是平靜的，沒有快樂。成果展示：小樹生命歷程中的幾個連續(xù)的階段代表了人的童年、青年、中年、老年、生命終結(jié)。學(xué)生自由發(fā)言。⑵話說“一棵小樹”：多媒體播放，顯示一棵小樹的成長歷程：泥土中欠伸、破土而出、長出嫩葉、開出繁花、蜂蝶飄翔、小鳥歡唱、濃陰如蓋、碩果累累、黃葉翻飛、葉落歸根。成果展示： 四個“有時候”。學(xué)生自由發(fā)言?！懊涝谛蜗蟆辟p析： ⑴話說“一江春水”：多媒體播放一江春水東流入海的動感畫面。??教師總結(jié)：大家談得都很好。生１：作者把生命還原成具體的物象，把“生命”理念形象化，描繪出一幅幅生命的圖畫。３、最后一層綰結(jié)全文，點明、深化主題。２、作者將生命比作“一江春水”和“一棵小樹”并充分展開，請聯(lián)系思路，分析作者這樣寫的用意。第四層：從“宇宙是一個大生命”到結(jié)尾，總結(jié)上文。這是全文的領(lǐng)起句，也是思路的中國，提示話題，引起下文，第二層：從“生命像向東流的一江春水”到“也不敢信來生”。三、思讀課文，把握文意 １、理清行文思路： 提問：本文為“一片作”，一氣呵成，但思路清晰，章法嚴整。３、選三位同學(xué)范讀課文，每人讀一部分，其余同學(xué)評點。挾卷（xi233。設(shè)計二：生命，偉大而神秘，豐富而奇妙，樸素而美麗?！菊n時安排】 ２課時【教學(xué)過程】 第一課時 〖教學(xué)要點〗朗讀課文，整體感知；思讀課文，理清行文思路，把握文意；品讀課文，美點尋蹤，鑒賞文章的美。３、情感目標：認識生命的客觀法則，豁達樂觀地對待生命中的一切，包括快樂和痛苦?！窘虒W(xué)目標】 １、知識目標：⑴積累詞語，理解“驕奢、清吟、蔭庇”等詞在文章中的詞義并學(xué)會運用。文章揭示生命由生長到壯大再到衰弱的過程和一般規(guī)律，以及生命中的苦痛與幸福相生相伴的共同法則，表達了生命不止奮斗不息的意志和豁達樂觀的精神。第五篇：《談生命》教學(xué)設(shè)計《談生命》教學(xué)設(shè)計《談生命》是世紀老人冰心在仙逝前不久發(fā)表的一篇帶有比喻、象征，帶有哲理意蘊的“生命體驗”散文，它不僅哲思深邃，宏闊形象，鮮明生動，而且文字精練、老到，像一篇精美的散文詩。（四）作業(yè)：【作業(yè)：假如你是一個公司的會計，偶然發(fā)現(xiàn)前任會計做了一筆假賬，現(xiàn)在前任已經(jīng)離開公司，老板表示事已至此，不再追究。（三）小結(jié)：通過這堂課，大家已經(jīng)領(lǐng)悟了冰心老人對生命真諦的揭示，即：積極向上，不斷進取。，讓學(xué)生選出自己喜歡的句子并說明理由。針對上面提出的原因，引導(dǎo)學(xué)生要心態(tài)上積極面對，同時提高自身的能力，努力工作，認真實習(xí)，報答父母。（有數(shù)據(jù)表明，在城市里，有30﹪的年輕人靠“啃老”過活，65﹪的家庭存在“啃老”問題。接下來就是本堂課的第二部分：關(guān)于小樹的分析。早在2001年，國家前總理朱镕基給國家會計學(xué)院師生的題詞就是：“誠信為本，操守為重，遵循準則，不做假賬。緊接著再創(chuàng)設(shè)第三個職業(yè)場景：一個更為實際的假賬問題。接下來引導(dǎo)學(xué)生在實際生活當(dāng)中怎么面對誘惑？直接借用春晚里海清和黃海波演的小品《中獎》，把它當(dāng)做職業(yè)場景2【職業(yè)場景二：我們有的同學(xué)回去創(chuàng)業(yè)，自己開個小店。假設(shè)，如果我們的