20xx年醫(yī)學專題—精神分析發(fā)展理論(文件)
【正文】 。 埃里克森那種不屬于他的家庭的感覺不斷加劇。愛里克森接受了安娜的提議接受了精神分析訓練，安娜,1936年到1939年間，愛里克森在耶魯大學精神病學系醫(yī)學院任職， 1950年，出版名著(m237。,第四十九頁，共七十二頁。通俗一點講就是將人格發(fā)展的不同水平之間不可避免的存在著的間斷性加以溝通和整合。 ɡu242。 人格的健康發(fā)展必須綜合前一階段危機解決(jiěju233。,第五十二頁，共七十二頁。 人格的發(fā)展分為八個階段，每一發(fā)展階段都存在(c 埃里克森把人生八階段稱為心理社會發(fā)展階段。 自我同一性（自我統(tǒng)合） 成功的解決發(fā)展危機，人格中便形成了希望的品質；如果不成功，則在人格中形成恐懼的特質。ng)早期,時間(sh237。,第五十五頁，共七十二頁。 如果在這一階段中兒童發(fā)展了較多的主動性和進取精神，就會在人格中形成目的的品質；若不成功的解決發(fā)展危機，則在人格中形成無價值感。如果兒童不能發(fā)展出勤奮感，就可能產生自卑感。,第五(d236。,第五十八頁，共七十二頁。不能就會感到孤獨。ng r233。,第八階段：成人(ch233。 ɡu242。,五. 與弗洛伊德的比較(bǐji224。,第六十二頁，共七十二頁。 20世紀2030年代，固守傳統(tǒng)的精神分析理論框架。 以后，與弗洛姆、沙利文等合作，進行“文化學派”精神分析。認為產生神經癥的個人內心沖突，雖然不排斥壓抑、遺傳、童年經歷等個人特征，但本質上卻是來源于一定社會(sh232。,霍妮把神經癥定義為“神經癥是一種恐懼，由對抗這些恐懼的防御措施，由為了緩和內在沖突而尋求妥協解決的種種努力(nǔ l236。,◆人格結構,霍妮主張把人格看作是完整動態(tài)的自我，自我包含(bāoh225。,真實的自我：是指個體的潛能，可能的自我。,霍妮通過分析這三種關者關系，揭示(jiēsh236。 如果父母對子女(zǐnǚ)冷淡、有敵意、甚至憎恨，兒童的安全需要就會受挫，兒童就可能形成神經癥。,第六十六頁，共七十二頁。,第六十七頁，共七十二頁。,安全(ānqu225。,◆控制基本焦慮策略——神經癥需要 1.感情和贊賞的神經質需要 2.尋求能夠照管(zh224。n)眾人）,“如果我依從，那我就不會受到傷害”,◆神經癥人格類型：,第二類：敵意型。ng)心理學,早期論文(l249。nw233。而霍妮的《女性心理學》一舉打破了弗洛伊德的神話，她在《女性害怕(h224。,◆對精神分析發(fā)展(fāzhǎn)理論的評析,（一）對弗洛伊德精神分析學說(xu233。 第二，泛性論傾向。ir243。一個觀念若要從一個完全被壓抑的狀態(tài)進入一個現實觀念的狀態(tài)，便須跨過“意識閾”這個門檻。,。（如“矯枉過正”、“此地無銀三百兩”）。它們間的和諧，預先存在于單子的法則(fǎz233。,第七十一頁，共七十二頁。yī)，開創(chuàng)了無意識心理研究,貢獻：,第二，開拓了心理學學科，極大的影響了社會科學各領域,第三，推動了兒童早期經驗的研究和兒童心理發(fā)展理論的建立。)行動》一文中呼吁：第一，停止對女性氣質操心，應當把注意力放在作為人的潛力額發(fā)展上；第二，女性應團結起來，普遍地提高自信心，,男女人格的差異是社會因素造成而非與生俱來的。,古典的精神分析理論流行的是以男性為中心的，在弗洛伊德的“陰莖羨妒”，“女性受虐說”和“閹割恐懼”的理論。n)集《女性心理學》，霍妮被認為是第一位偉大的精神分析女權主義者。,（遠離眾人）,“如果我隱退，那么什么也不會傷害我”,第六十九頁，共七十二頁。ng)型。 d224。 由于對父母的敵意會泛化到整個世界和所以人身上，兒童會感到世上的一切，世上的所有人都是危險的，并感到孤獨(gūd 基本罪惡包括：冷落子女、據棄子女、對孩子懷有敵意、明顯偏愛某個孩子、奚落孩子、羞辱孩子、行為乖張、不守信諾、組織孩子與其他孩子接觸。nqu225。,第六十五頁，共七十二頁。 現實的自我：是個體在此時此刻所表現出來(chū l225。n)各種構成要素。從實際的角度考慮，只有當這種心理紊亂偏離了特定文化中共同的模式，才將它叫做神經癥”。)文化環(huán)境對個人施加的影響。,◆神經癥文化決定論 以文化決定論取代弗洛伊德的生物決定論。 1934年加入紐約精神分析研究所，受美國新的知識和社會思潮影響，提出以文化、人際關系取代弗洛伊德理論基本前提。o)理論,◆生平(shēngp237。)的主要方面列舉如下： 1.發(fā)展 弗洛伊德把他的研究集中于六歲前就形成的心理性欲發(fā)展階段，而埃里克森研究的是貫穿整個人生的人格發(fā)展。 如果一個人的自我整合勝過了失望，他就有了智慧的品質；反之，則導致無意義感和失望。n)后期,時間：50歲直至死亡。 如果一個人的繁殖感高于停滯感，那么在其人格中就形成關心的品質；反之(fǎnzhī)，則形成自私的品質。,第五十九頁，共七十二頁。n)：成年早期,時間：18歲至25歲。 發(fā)展(fāzhǎn)危機：同一性對角色混淆 如果青年在這一階段不能建立自我同一性，就會產生角色混淆和消極的同一性。)發(fā)展危機，則在人格中形成無能感。,第四階段：學齡期,時間：6歲至12歲，相當于弗洛伊德的潛伏期。jiān)：3歲到6歲左右，相當于弗洛伊德的性器期。 發(fā)展危機：自主性對羞怯和疑慮 羞怯和疑慮感則來自社會的期待和壓力，如果父母訓練過嚴和不公正的體罰就會使兒童產生羞怯和疑慮。,第二階段：兒童
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