【正文】 ，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養(yǎng)閱讀能力。三、教學要求：學習習慣⑴掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的`讀書習慣。（2）能準確地拼讀音節(jié)。⑵說出基本筆畫的名稱。⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。在培養(yǎng)習慣、方法中，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。五、課時安排：（只是大略的安排）第2周： 入學教育、拼音教學一單元第4周： 拼音教學第二、三單元第5——7周： 拼音教學第四單元和拼音的整理復習第8——16周： 識字、課文第17——20周： 總復習小學一年級語文上冊教學工作計劃7一、學生基本情況分析我班現(xiàn)有學生45人，一年級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一年級上學期的學習，大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲；在讀寫分開、多，認少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字；能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。“語文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都圍繞本單元的專題合理安排。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題，把各項內(nèi)容組合成一個有機整體。第二，在知識蘊涵量上遠遠不夠，俗話說：“學海無涯”，因此，在日常生活中要處處留心，不斷反思與積累教學方面的39。學習，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。（2）多渠道地學。三、教學工作上，我將積極熟悉教材，不懂就問，虛心向老教師請教，學習他們的經(jīng)驗，從而內(nèi)華和提升自己，積極參加教研活動，認真學習《新課標》，領會新的教學理念，轉變角色，把微笑帶進課堂，注重學生的全面發(fā)展。使自己更適應教育改革的大潮流。第四，協(xié)調(diào)家長的配合，與家長協(xié)力共同教育好每一個孩子。綜上所述是我在新學期的工作，學習計劃制定的雖然簡單了一些，但我個人認為，有很多事情與問題是在工作過程中產(chǎn)生的，并要在工作中進行解決的，在工作計劃中不一定十分全面的寫進去。但總的來說學生剛入校，對學校的常規(guī)不了解。至于其他學習成績還有待于在今后去了解。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。三、本學期教學目標（一）漢語拼音學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。認識常用漢字400個，會寫其中的100個。學習用普通話正確、流利地朗讀課文。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。四、本冊教學重點、難點：（一）重點：漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。識字量的增加，使學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，加強寫字教學的指導。1在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。教學進度安排：第1周一年級新生常規(guī)教育入學教育漢語拼音a o e的教學（3課時）漢語拼音I u 252。除此，他們接受學前教育也參差不齊。但是，有一點是值得肯定的，他們已能運用簡單的一些詞語進行普通話交流。但是，他們的學習積極性較高，能很早來到學校，個個都還很有禮貌，能跟老師問好，回去能跟老師道再見，能使用簡單的禮貌用語，相信不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學習習慣。但班內(nèi)也有一些這樣的學生，他們還無法轉變自己的真正身份，還像幼兒園里一樣，做一天和尚撞一天鐘，抱著無所謂的態(tài)度，上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學習興趣不濃，習慣不好，但他們還是孩子，初入學兒童，可塑性很大，相信他們能學好語文。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。針對我國地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。字寫得正確、端正、整齊。學習借助讀物中的圖畫閱讀。能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。認真學習學科《課程標準》，全面、正確領會新課程改革理念，建立新的教學觀念，做好相關的筆記摘抄、讀書剪報工作，并把新的理念切切實實付諸行動，提高教學質(zhì)量。教學常規(guī)方面。學生學習方式方面。特別是把好備課關，結合實際，挖掘教材本身愉快因素，選擇生動活潑、適合低年級學生教學的方法，如直觀法、情景教學法、愉快教學法，通過幻燈、投影、錄像、錄音等手段，營造民主、寬松的學習氣氛，讓學生自主、探究地進行學習，逐步從“學會”上升為“會學”。結合拼音教學、識字教學、閱讀教學和聽說教學等具體內(nèi)容，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校、社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓展學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。（四）、口語交際學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。（三）、閱讀喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。認識常用漢字400個，會寫其中的100個。要求認識400個常用字，識字量很大，學生接受的學前教育參差不齊，教學中有一定的難度。教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。俗話說，興趣是最好的老師。他們初入學，早上來學校還不能自覺進教室進行早讀，上課習慣不好，像讀幼兒園一樣，小動作極多，不能專心聽講，也不愿思考。由于在幼兒園里對識字、故事的學習沒有很強的系統(tǒng)性，因此，他們的語文基礎知識，基本技能掌握是極其微薄的，他們不具備拼讀，閱讀文章能力。為此我們一年級的語文教師在參加新課程教材的培訓中，深入學習課程標準，認真領會教材的編寫意圖，為了能更好地開展今后的語文教學工作，現(xiàn)制定本學期的教學計劃如下：一、教學對象分析本班共有學生29人，他們的年齡多為6周歲。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。對于一年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的39。設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。五、提高教學質(zhì)量主要措施：幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。有表達的自信心。對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。字寫得正確、端正、整潔初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。兩個識字單元各4課，每課認字12—14個。二、本冊教材分析本冊教材包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”六個部分。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。對于我現(xiàn)有的工作，我會很珍惜，也有信心把它干好，力爭發(fā)揮最高水平，把這個班辦好。因此，我將利用家長會、家長沙龍等活動和家長共同探討關于孩子成長中遇到的各種問題。由于我要面對的是小學一年級的孩子他們有其特有的個性習慣，這還需教師來耐心調(diào)教，所以工作方法上，也應如同當今的教育改革理念一樣，用新的教育理念去教育學生，爭取改變以往的傳統(tǒng)教育方法。認真工作，計劃的工作按時做，臨時的工作及時做，力爭在實踐中不斷提高和不斷走向成熟；時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。（3）廣泛地學。（1）堅持不懈地學。勤于學習，樹立終身學習的觀念。計劃如下：第一，在業(yè)務水平上。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學生關愛他人，尊敬長輩，樂于助人。書后生字表（一），列出了全冊要認識的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。（5）能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。閱讀：⑴能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思。學會按照田字格里的范字寫字。（4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。⑶養(yǎng)成認真聽講的好習慣。另外，每組課文之后安排了一個學習園地，內(nèi)容包括認讀生字，鞏固漢語拼音，復習筆畫、筆順，進行詞、句訓練和說話訓練。課文，共安排20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成?！叭雽W教育”由四幅圖畫組成，主要通過圖畫讓初入學的兒童了解學校生活的一些側面，感受老師的親切，學習一些簡單的文明用語，了解語文課的學習形式和內(nèi)容，并且喜歡上學習語文。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。重視學生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導。尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，利用教材形象優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境， 激發(fā)學生的學習興趣。六、教學措施：端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充實感。學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的`習慣。有表達的自信心。對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。（二）識字與寫字喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。全冊認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。二、班級分析：剛剛進入小學階段的小學生，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。激發(fā)學生學習興趣，讓每位學生學有所得，在原有的基礎上有所提高，課堂上采用靈活多變的教學方法，吸引學生的注意力。有幾個同學特別好動，上課坐不好，還要影響同學，課間又經(jīng)常和同學打鬧。跟讀生有：胡婧、付肖涵、鄭佳慧、胡心怡、左敏宏、鄭立斌。因此強調(diào)積累就要政變原有的單純接受式的學習方式，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的學習方式?！?〉養(yǎng)成閱讀積累的習慣。經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，強化學校、家庭、社會立體型教育。設立學習小小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。（4）識字教學要調(diào)動學生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力，進行自主性和創(chuàng)造性的學習，鼓勵學生自己想辦法識記漢字，同時適當滲透一些識字知識和方法，進行各類的比賽，如“識字大王”評比等。吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材，增強趣味，使學生樂于學習。字寫得正確、端正、整潔。四、教學方法設計合作學習為主，采用討論、講解、演示和練習等多種教學方法。三、學生基本情況分析一年五班61人。（4）有表達的自信心。（2）學習用普通話正確、流利地朗讀課文（3）學習借助讀物中的圖畫閱讀（4）對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。識字寫字：（1）喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。讓學生在讀課文的基礎上，嘗試比賽，比一比誰能把課文讀得正確、流利。把識字和認識事物、誦讀、寫字緊密結合起來，切實把讀好書、寫好字落到實處，培養(yǎng)學生學習語文的興趣。但他們對于新事物有著極強的好奇心，活潑可愛，好表現(xiàn)自己，也很喜歡打小報告，比如：誰沒坐好，誰在玩小東西，誰寫錯啦等等。教學時，要引導學生入境、入情，充分體會課文的情感因素。能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題；能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。認識常用漢字313個，做到掌握漢字的基本筆畫；會寫