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購(gòu)物作文教案(文件)

 

【正文】 》游戲圖里購(gòu)物架上的4個(gè)杯子―樣嗎?仔細(xì)觀察哪里一樣,哪里不一樣?”3)師:“奶奶想要買(mǎi)的杯子是怎樣的?”請(qǐng)幼兒找出。3)引導(dǎo)幼兒回座位將物品匹配好,再次觀察是否一模一樣。同時(shí)又十分重視每個(gè)孩子的思維過(guò)程,反復(fù)提問(wèn)“你是怎么找到的?”“為什么說(shuō)這是XX想要買(mǎi)的呢?”從中隱含著讓孩子逐步學(xué)會(huì)觀察的方法(從上往下,從下往上;從明顯到不明顯的)。感知“錢(qián)幣”在日常生活中的運(yùn)用?;顒?dòng)準(zhǔn)備教具:各種玩具、價(jià)格標(biāo)簽、人民幣代用券、白色即時(shí)貼、地墊2塊學(xué)具:數(shù)字骰子(5~10),物品骰子(印有六件剩余玩具);象征玩具的卡牌六種,每種相同的若干張;按鈴;兩盒人民幣幣,分別為5個(gè)“1元”、5個(gè)“2元”。(1)師:你們有愿望嗎?你的愿望是什么?(2)師:彭老師的愿望就是自己能夠擁有一個(gè)“玩具店”。二、嘗試參與教師引導(dǎo)小朋友自主分組。(幼兒自主分組。(1)師:我們要玩的游戲叫“湊錢(qián)買(mǎi)玩具”。(2)對(duì)于兩隊(duì)湊數(shù)方法不同、但都正確的情況。三、鞏固提升師:現(xiàn)在,還剩下不少商品。第一次的要求是:兩件商品的總價(jià)為9。)師(小結(jié)):你們?nèi)魏我粋€(gè)人憑借自己的力量都不能買(mǎi)走我這里的玩具,必須有同伴的幫助。合作,也需要所有同伴的力量。(3)兩人互相商量,一人拿數(shù)字骰子、一人拿物品骰子,共同發(fā)出口令將自己的骰子投到按鈴兩側(cè)。(6)檢查確認(rèn)后,最先按鈴的一方獲得一張玩具卡牌。逐步投放10元以上的商品,滿足不同層次幼兒的需求,增加游戲的挑戰(zhàn)性?;顒?dòng)中讓孩子在觀察、擺放、思考、調(diào)整中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題將抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)生活化、游戲化。在活動(dòng)的過(guò)程中,自然地整合了社會(huì)及語(yǔ)言領(lǐng)域的多個(gè)教育目標(biāo)。大班購(gòu)物教案2活動(dòng)目標(biāo):初步了解網(wǎng)上購(gòu)物的簡(jiǎn)單過(guò)程,知道網(wǎng)購(gòu)是一種方便的購(gòu)物方式?;顒?dòng)過(guò)程:交流分享購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)——出示文字“購(gòu)物”,什么是購(gòu)物?可以到哪里去購(gòu)物?——怎么才能不出門(mén)買(mǎi)到自己想要的東西?(出示文字“網(wǎng)上購(gòu)物”)提示:孩子直接講到“網(wǎng)上購(gòu)物”,追問(wèn):什么叫網(wǎng)上購(gòu)物?——小結(jié):購(gòu)物有許多方法,網(wǎng)上購(gòu)物就是一種購(gòu)物的好方法。最后每一個(gè)小組派一個(gè)人來(lái)介紹自己的購(gòu)物過(guò)程?!獛煟耗銈儎偛趴吹嚼蠋熓窃鯓釉诰W(wǎng)上購(gòu)物的`?——幼兒回答,師出示相應(yīng)的PPT并隨機(jī)解釋。幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用貨幣。我的39。其中兩人各拿一張分類(lèi)表。小組活動(dòng)。活動(dòng)評(píng)價(jià)。認(rèn)識(shí)貨幣后,結(jié)合幼兒的關(guān)注點(diǎn)和對(duì)超市游戲的興趣,我們決定以“超市購(gòu)物”這一實(shí)踐活動(dòng)為主線,組織幼兒進(jìn)行“活動(dòng)前的討論——活動(dòng)前的準(zhǔn)備——超市中的交流——購(gòu)物時(shí)的合作——快樂(lè)的分享——活動(dòng)后的感受”,使之在實(shí)際的操作中體驗(yàn)交流、選擇、合作、分享的快樂(lè)。促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。(教師貼區(qū)域名稱,準(zhǔn)備好粘貼畫(huà)“蘋(píng)果娃”,以便幼兒決定后在其名稱下貼一標(biāo)志。(大家各抒己見(jiàn),發(fā)表選擇路線的理由,遵照少數(shù)服從多數(shù)的原則,最后決定步行街到超市。)師:不認(rèn)識(shí)標(biāo)簽上的價(jià)格,是嗎?那么你們想一下,除了問(wèn)老師還可以去請(qǐng)教誰(shuí)呢?幼:我知道了,我去問(wèn)問(wèn)售貨員阿姨吧,請(qǐng)他教我。(自己喜歡的東西已經(jīng)拿在手中,可是錢(qián)不夠,確實(shí)挺可惜的,但是,在老師稍加啟發(fā)下,聰明的孩子們馬上想到了合作,并迅速的找到了合作伙伴,共同商議買(mǎi)什么,有的還計(jì)劃好了怎樣比較公平的分享。小鈺:我給奶奶吃,因?yàn)樗刻於紒?lái)接我送我。真正體現(xiàn)了讓孩子“走進(jìn)社會(huì)、開(kāi)拓視野”的理念。讓孩子在與生活聯(lián)系的活動(dòng)中體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。即幼兒取相應(yīng)價(jià)格的物品。在這節(jié)課中,我們從認(rèn)識(shí)各種各樣的物品開(kāi)始,與幼兒一起探索各種不同的物品,進(jìn)而了解錢(qián)幣與購(gòu)物的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒正確的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),充分利用各種資源,讓幼兒自己動(dòng)手?jǐn)[放,把他們有關(guān)超市的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)換成各種有趣的游戲。幼兒為教師繪畫(huà)的一張漫畫(huà)象——忙碌的李老師活動(dòng)過(guò)程:出示漫畫(huà)象,引入主題說(shuō)說(shuō)忙碌的事提問(wèn):你們知道結(jié)婚之前要做些什么事嗎?結(jié)婚前要買(mǎi)些什么東西呢?幫助老師制定婚前購(gòu)物清單效果分析:“老師要結(jié)婚啦”這個(gè)主題,我們開(kāi)展地非常順利,同時(shí)又非常有趣。在交流的過(guò)程中,一些孩子談到了儲(chǔ)物箱打不開(kāi)的話題,孩子的話題引發(fā)了我的思考。培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。密碼條是為了讓我們能打開(kāi)儲(chǔ)物箱。(當(dāng)場(chǎng)來(lái)試一試能否打開(kāi))小結(jié):你們真了不起,知道了3個(gè)數(shù)字排列出6個(gè)密碼。告訴你們這三個(gè)箱子的密碼都是不一樣的,但它們的數(shù)字都是一樣的,是7。四、延伸投放三個(gè)數(shù)字和四個(gè)數(shù)字引發(fā)幼兒繼續(xù)探索興趣。讓孩子在與生活聯(lián)系的活動(dòng)中體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。即幼兒取相應(yīng)價(jià)格的物品。在這節(jié)課中,我們從認(rèn)識(shí)各種各樣的物品開(kāi)始,與幼兒一起探索各種不同的物品,進(jìn)而了解錢(qián)幣與購(gòu)物的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒正確的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),充分利用各種資源,讓幼兒自己動(dòng)手?jǐn)[放,把他們有關(guān)超市的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)換成各種有趣的游戲。學(xué)習(xí)運(yùn)用有關(guān)組成、加減的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),解決超市購(gòu)物中的實(shí)際問(wèn)題,體驗(yàn)理解超市購(gòu)物中存在的數(shù)學(xué)關(guān)系。(2)幼兒前往附近的39。(2)幼兒講述超市中的各種物品(商品、貨架、收銀臺(tái)等)。組織策略:(1)幼兒介紹自己帶來(lái)的各種物品?;顒?dòng)五:制作商品價(jià)碼標(biāo)簽活動(dòng)準(zhǔn)備:分好類(lèi)的各種物品、即時(shí)貼標(biāo)簽、筆?;顒?dòng)六:到“銀行”取錢(qián)——認(rèn)識(shí)人民幣活動(dòng)準(zhǔn)備:面值為1元、2元、5元、10元的紙幣與硬幣若干,實(shí)物投影儀?;顒?dòng)七:做錢(qián)包、裝飾錢(qián)包活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒自己收集制作錢(qián)包的材料,各種紙張、透明膠、雙面膠、漿糊、蠟筆、水彩筆等。(3)鼓勵(lì)幼兒選用合適的材料進(jìn)行制作和裝飾。(2)幼兒用這5元錢(qián)到“超市”買(mǎi)兩樣商品。5)幼兒選用合適的方式記錄,相互交流記錄。(3)請(qǐng)幼兒討論:用什么方法記錄還剩下多少錢(qián)。再到“銀行”去取相應(yīng)數(shù)目的錢(qián)幣,最后到超市去購(gòu)買(mǎi)這兩樣商品。組織策略:(1)教師出示超市場(chǎng)景圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖上的商品以及各種商品的價(jià)格?;顒?dòng)十二:我和老師買(mǎi)東西(真實(shí)的實(shí)踐活動(dòng))活動(dòng)準(zhǔn)備:給每個(gè)幼兒提供2元錢(qián)的硬幣。大班購(gòu)物教案8活動(dòng)目標(biāo):通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)5元以內(nèi)的人民幣,并學(xué)習(xí)錢(qián)幣的簡(jiǎn)單換算。引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。你都買(mǎi)過(guò)什么東西?知道是多少錢(qián)嗎?你是從哪里知道它的價(jià)格?親身體驗(yàn),情景游戲“超市購(gòu)物”。教師根據(jù)孩子的情況進(jìn)行引導(dǎo)。在第二組的活動(dòng)中我對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了一個(gè)小小的調(diào)整,中間也加入了一些情景,孩子們學(xué)習(xí)的興趣更高,如面試當(dāng)服務(wù)員,在面試的服務(wù)員的過(guò)程中無(wú)意地加入了如何購(gòu)物、買(mǎi)什么東西需要多少錢(qián)的知識(shí)。從結(jié)果看,第一、二次游戲,所有的孩子都能掌握,第三次游戲,只有兩個(gè)孩子沒(méi)有完成任務(wù),一個(gè)孩子5元買(mǎi)了一支一元的水,兩外一個(gè)用5元買(mǎi)了2元的月餅,最后在服務(wù)員和老師的。這個(gè)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程孩子都在購(gòu)物時(shí)間中完成,不會(huì)的孩子都是在購(gòu)物的過(guò)程中進(jìn)行引導(dǎo),而不是停下來(lái)要求全部的孩子都要學(xué)習(xí)。操作幼兒用書(shū),并完成練習(xí)。2)第二次購(gòu)物,幼兒隨意買(mǎi)兩樣?xùn)|西自己計(jì)算要付多少錢(qián)?3)第三次購(gòu)物,熊貓老板為了答謝大家,他給每人一張5元的購(gòu)物卷,小朋友用這5元錢(qián)去購(gòu)物,必須賣(mài)完,不能找零錢(qián)?;顒?dòng)過(guò)程:引導(dǎo)幼兒回憶并敘述買(mǎi)東西的經(jīng)歷。培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。(2)討論:如果錢(qián)不夠可以怎么辦?(3)帶領(lǐng)幼兒前往附近的超市購(gòu)物。如:教師說(shuō)自己在“超市”買(mǎi)了一種玩具一種食物,這兩樣?xùn)|西的價(jià)格合起來(lái)是5元錢(qián)。(3)請(qǐng)幼兒相互介紹購(gòu)物的情況?;顒?dòng)十:算算一共需要多少錢(qián)活動(dòng)準(zhǔn)備:“銀行”里有1元、2元和5元的硬幣與紙幣若干,幼兒人手一個(gè)自己制作的錢(qián)包,記錄紙、筆若干。組織策略:(1)請(qǐng)幼兒到“銀行”去取5元錢(qián)。(4)引導(dǎo)幼兒討論用什么方法記錄買(mǎi)東西的事情?;顒?dòng)八:買(mǎi)兩樣?xùn)|西活動(dòng)準(zhǔn)備:“銀行”里準(zhǔn)備1元、2元的硬幣與紙幣若干,幼兒人手一個(gè)自己制作的錢(qián)包,購(gòu)物筐、記錄紙、筆若干。組織策略:(1)請(qǐng)幼兒講:述自己了解的錢(qián)包的式樣。(2)請(qǐng)每位幼兒到“銀行”取5元錢(qián)。(2)幼兒討論確定每種商品的價(jià)格。(3)同伴間相互介紹分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)及結(jié)果。活動(dòng)三:自己開(kāi)超市組織策略:(1)教師以前一天的游戲引出“開(kāi)超市”的話題?;顒?dòng)二:超市里的商品真多活動(dòng)準(zhǔn)備:觀看參觀超市的錄像、照片。系列活動(dòng)活動(dòng)一:參觀超市活動(dòng)準(zhǔn)備:到附近的超市聯(lián)系參觀的事項(xiàng),準(zhǔn)備攝像機(jī)、照相機(jī)。大班購(gòu)物教案7教育價(jià)值認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)的人民幣(1元、2元、5元、10元的硬幣及紙幣),了解錢(qián)幣與貨物之間的等價(jià)交換。于是我請(qǐng)了2位老師來(lái)做收銀員,來(lái)檢查幼兒在購(gòu)物時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題和及時(shí)解決問(wèn)題。為此做了大量的前期工作,首先得到家長(zhǎng)的配合,帶來(lái)各類(lèi)超市購(gòu)買(mǎi)的物品,在讓幼兒動(dòng)手布置超市之前,讓他們參觀超市,孩子們的觀察力是豐富的,觀察到超市里的貨物是分類(lèi)擺放的,有食品、生活用品、玩具,而且不可以混在一起。基于這一點(diǎn),我在這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位上也是綜合的39。幼兒個(gè)體操作,教師觀察幼兒運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)的情況。三、幼兒再次操作(運(yùn)用數(shù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題)你們本領(lǐng)真大,老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們!獎(jiǎng)品就在這個(gè)箱子里。但打只記得密碼條上的3個(gè)數(shù)字,是6,到底哪個(gè)數(shù)字排在前,哪個(gè)數(shù)字排在后,她忘記了,怎么辦呢?(在老師的引導(dǎo)下啟發(fā)幼兒排排看,有幾種排發(fā)?)二、幼兒操作(在情景中感知數(shù)的排列組合)分散操作,教師觀察?;顒?dòng)準(zhǔn)備:排列卡、PPT、密碼箱、禮物(博士帽)活動(dòng)過(guò)程:一、交流(回憶超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn))這是什么地方?(樂(lè)購(gòu)超市)你是怎么知道的?小結(jié):你們真聰明,看到漢字、看到標(biāo)志就知道這是一個(gè)什么地方?;顒?dòng)目標(biāo):在尋找密碼的情景中感知3個(gè)數(shù)字不同的排列組合。說(shuō)到在幼兒園的工作時(shí),孩子們深深體會(huì)到老師的辛苦,感覺(jué)他們好象一下子長(zhǎng)大了很多,沒(méi)有想到,平時(shí)頑皮的孩子竟會(huì)那么懂事,也使孩子進(jìn)一步了解幼兒園老師的工作。大班購(gòu)物教案5活動(dòng)目標(biāo):幼兒感受老師結(jié)婚之前的忙碌,愿意為老師出謀劃策,制定出婚前購(gòu)買(mǎi)物品的清單。于是我請(qǐng)了2位老師來(lái)做收銀員,來(lái)檢查幼兒在購(gòu)物時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題和及時(shí)解決問(wèn)題。為此做了大量的`前期工作,首先得到家長(zhǎng)的配合,帶來(lái)各類(lèi)超市購(gòu)買(mǎi)的物品,在讓幼兒動(dòng)手布置超市之前,讓他們參觀超市,孩子們的觀察力是豐富的,觀察到超市里的貨物是分類(lèi)擺放的,有食品、生活用品、玩具,而且不可以混在一起?;谶@一點(diǎn),我在這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位上也是綜合的。(五)活動(dòng)后的感想:在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中,每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問(wèn)題,當(dāng)他們通過(guò)自己的常識(shí)、自己的努力積極參與超市的購(gòu)物、快樂(lè)分享時(shí),相信他們會(huì)從中獲得思考、交流、合作、認(rèn)知等很多很多,更會(huì)體會(huì)到購(gòu)物帶來(lái)的成功喜悅。)(四)美食大家分享:師:小朋友帶回這么多好吃的,真能干!這些東西是我們自己吃了呢還是與別人分享呢?鵬鵬:給老師吃,老師最辛苦。(日常生活中,購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)并不缺乏,然而,很多家長(zhǎng)并沒(méi)有意識(shí)到去教孩子認(rèn)識(shí)價(jià)格標(biāo)簽,在老師的引導(dǎo)下,他們會(huì)嘗試與周?chē)念櫩?、服?wù)員去交流,并注意到使用了“謝謝、請(qǐng)、再見(jiàn)”等文明用語(yǔ)。師:準(zhǔn)備多少錢(qián)?(結(jié)合幼兒剛剛接觸了5以內(nèi)的加減運(yùn)算,經(jīng)過(guò)協(xié)商,大家一致同意明天穿園服,帶5元錢(qián),自己保存好。:師:去大統(tǒng)華超市有兩條路線,一條是從步行街穿過(guò),另一條是從城中菜場(chǎng)穿過(guò)。具體準(zhǔn)備由幼兒與老師一起討論決定。使幼兒在嘗試交流、選擇購(gòu)物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問(wèn)題,并在購(gòu)物過(guò)程中體驗(yàn)交流、選擇、合作、分享的快樂(lè)。鼓勵(lì)幼兒多參與操作活動(dòng),提高幼兒操作的能力。第三、四組:加減法材料。幼兒輪流擲骰子,按骰子上的點(diǎn)數(shù)拿出錢(qián)幣?;顒?dòng)過(guò)程集體活動(dòng)。難點(diǎn)幼兒能說(shuō)出要購(gòu)買(mǎi)的物品與數(shù)量。感受體驗(yàn)——出示快遞,這是什么?(大家分享)——小結(jié):網(wǎng)購(gòu)購(gòu)物真方便。(2種方式)你們發(fā)現(xiàn)有什么不一樣?——小結(jié):網(wǎng)上購(gòu)物付款方式和商場(chǎng)里買(mǎi)東西付錢(qián)是不一樣的。了解網(wǎng)上購(gòu)物過(guò)程——那你們知道在網(wǎng)上是怎么購(gòu)物的嗎?(幼兒自由交流)——說(shuō)到付款時(shí),可以追問(wèn):網(wǎng)上買(mǎi)東西怎樣付錢(qián)?(網(wǎng)上銀行、貨到付款)——小結(jié):購(gòu)物付款有二種方法 ,網(wǎng)上購(gòu)物就是一種購(gòu)物的好方法?;顒?dòng)準(zhǔn)備:已有經(jīng)驗(yàn):父母共同購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。游戲情景的創(chuàng)設(shè)使幼兒在操作中進(jìn)一步理解了數(shù)的實(shí)際意義,感受到數(shù)學(xué)對(duì)生活的意義及趣味性。此外,多種方式的湊數(shù)游戲體現(xiàn)了教師對(duì)個(gè)體差異的關(guān)注,引發(fā)了幼兒與材料的有效互動(dòng)。教師沒(méi)有直接把每一件物品都標(biāo)上價(jià)格而是讓孩子根據(jù)物品的大小、質(zhì)地貼上相對(duì)應(yīng)的價(jià)格標(biāo)簽。四、活動(dòng)延伸:將本節(jié)活動(dòng)延伸至區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)開(kāi)展。(5)確定答案后迅速按下按鈴。拍賣(mài)游戲(1)準(zhǔn)備材料:數(shù)字骰子(5~10),物品骰子(印有六件剩余玩具);象征玩具的卡牌六種,每種相同的若干張;按鈴;兩盒人民幣幣,分別為5個(gè)“1元”、5個(gè)“2元”。同時(shí),我們后來(lái)遇到的比較大的數(shù)字,是依靠所有同伴的力量才找到這么多方法的。)師:雖然這組已經(jīng)贏了,但我要對(duì)你們兩隊(duì)繼續(xù)提出要求:想一想有沒(méi)有別的方法。規(guī)則是:每隊(duì)站到墊子上的隊(duì)員湊出的錢(qián)數(shù)要正好能買(mǎi)下兩件商品,其他規(guī)則跟前面一樣。師:對(duì)于兩隊(duì)湊數(shù)方法、速度相同的情況。(2)游戲規(guī)則:聽(tīng)到我報(bào)出“元錢(qián)”以后,能湊出這些錢(qián)數(shù)的人站到自己組的墊子上,其他隊(duì)員站回線后,全隊(duì)舉手示意才算確定答案;先舉手且湊數(shù)正確的隊(duì)才算優(yōu)勝隊(duì),才能拿走商品師幼共同游戲?,F(xiàn)在人數(shù)都一樣多,你們兩隊(duì)在人數(shù)上是公平的。(2)要求:每組7個(gè)人,兩組人數(shù)相同;每組都要有男孩和女孩。(1)師:在我們的教室周?chē)灿幸恍┩婢哒?qǐng)你們幫我把他找出來(lái)放在我們的柜臺(tái)上。環(huán)境準(zhǔn)備:布置成玩具店的情景。重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):會(huì)用多種方法進(jìn)行湊數(shù)購(gòu)物的活動(dòng)。本活動(dòng)的不足之處是:教師的語(yǔ)言尚且不夠規(guī)范、簡(jiǎn)練,“一模一樣”這個(gè)詞組應(yīng)該多重復(fù),便于幼兒理解和掌握。三、結(jié)束部分喜羊羊、美羊羊和懶羊羊很感謝小朋友們?yōu)樗麄冑?gòu)買(mǎi)了自己所需要的東西,為了表示感謝,他們邀請(qǐng)你們到羊村里做客,邀請(qǐng)你們跳舞~活動(dòng)反思:本活動(dòng)選用了幼兒生活中感興趣的事情,創(chuàng)設(shè)了去超市購(gòu)物的游戲情境,幫助爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、老師購(gòu)物,整
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