【正文】 》游戲圖里購(gòu)物架上的4個(gè)杯子―樣嗎？仔細(xì)觀察哪里一樣，哪里不一樣？”3）師：“奶奶想要買(mǎi)的杯子是怎樣的？”請(qǐng)幼兒找出。3）引導(dǎo)幼兒回座位將物品匹配好，再次觀察是否一模一樣。同時(shí)又十分重視每個(gè)孩子的思維過(guò)程，反復(fù)提問(wèn)“你是怎么找到的？”“為什么說(shuō)這是XX想要買(mǎi)的呢？”從中隱含著讓孩子逐步學(xué)會(huì)觀察的方法（從上往下，從下往上；從明顯到不明顯的）。感知“錢(qián)幣”在日常生活中的運(yùn)用?；顒?dòng)準(zhǔn)備教具：各種玩具、價(jià)格標(biāo)簽、人民幣代用券、白色即時(shí)貼、地墊2塊學(xué)具：數(shù)字骰子（5～10），物品骰子（印有六件剩余玩具）；象征玩具的卡牌六種，每種相同的若干張；按鈴；兩盒人民幣幣，分別為5個(gè)“1元”、5個(gè)“2元”。（1）師：你們有愿望嗎？你的愿望是什么？（2）師：彭老師的愿望就是自己能夠擁有一個(gè)“玩具店”。二、嘗試參與教師引導(dǎo)小朋友自主分組。（幼兒自主分組。（1）師：我們要玩的游戲叫“湊錢(qián)買(mǎi)玩具”。（2）對(duì)于兩隊(duì)湊數(shù)方法不同、但都正確的情況。三、鞏固提升師：現(xiàn)在，還剩下不少商品。第一次的要求是：兩件商品的總價(jià)為9。）師（小結(jié)）：你們?nèi)魏我粋€(gè)人憑借自己的力量都不能買(mǎi)走我這里的玩具，必須有同伴的幫助。合作，也需要所有同伴的力量。（3）兩人互相商量，一人拿數(shù)字骰子、一人拿物品骰子，共同發(fā)出口令將自己的骰子投到按鈴兩側(cè)。（6）檢查確認(rèn)后，最先按鈴的一方獲得一張玩具卡牌。逐步投放10元以上的商品，滿足不同層次幼兒的需求，增加游戲的挑戰(zhàn)性?；顒?dòng)中讓孩子在觀察、擺放、思考、調(diào)整中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題將抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)生活化、游戲化。在活動(dòng)的過(guò)程中，自然地整合了社會(huì)及語(yǔ)言領(lǐng)域的多個(gè)教育目標(biāo)。大班購(gòu)物教案2活動(dòng)目標(biāo)：初步了解網(wǎng)上購(gòu)物的簡(jiǎn)單過(guò)程，知道網(wǎng)購(gòu)是一種方便的購(gòu)物方式?；顒?dòng)過(guò)程：交流分享購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)——出示文字“購(gòu)物”，什么是購(gòu)物？可以到哪里去購(gòu)物？——怎么才能不出門(mén)買(mǎi)到自己想要的東西？（出示文字“網(wǎng)上購(gòu)物”）提示：孩子直接講到“網(wǎng)上購(gòu)物”，追問(wèn)：什么叫網(wǎng)上購(gòu)物？——小結(jié)：購(gòu)物有許多方法，網(wǎng)上購(gòu)物就是一種購(gòu)物的好方法。最后每一個(gè)小組派一個(gè)人來(lái)介紹自己的購(gòu)物過(guò)程?！獛煟耗銈儎偛趴吹嚼蠋熓窃鯓釉诰W(wǎng)上購(gòu)物的`？——幼兒回答，師出示相應(yīng)的PPT并隨機(jī)解釋。幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用貨幣。我的39。其中兩人各拿一張分類(lèi)表。小組活動(dòng)。活動(dòng)評(píng)價(jià)。認(rèn)識(shí)貨幣后，結(jié)合幼兒的關(guān)注點(diǎn)和對(duì)超市游戲的興趣，我們決定以“超市購(gòu)物”這一實(shí)踐活動(dòng)為主線，組織幼兒進(jìn)行“活動(dòng)前的討論——活動(dòng)前的準(zhǔn)備——超市中的交流——購(gòu)物時(shí)的合作——快樂(lè)的分享——活動(dòng)后的感受”，使之在實(shí)際的操作中體驗(yàn)交流、選擇、合作、分享的快樂(lè)。促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。(教師貼區(qū)域名稱，準(zhǔn)備好粘貼畫(huà)“蘋(píng)果娃”，以便幼兒決定后在其名稱下貼一標(biāo)志。(大家各抒己見(jiàn)，發(fā)表選擇路線的理由，遵照少數(shù)服從多數(shù)的原則，最后決定步行街到超市。)師：不認(rèn)識(shí)標(biāo)簽上的價(jià)格，是嗎?那么你們想一下，除了問(wèn)老師還可以去請(qǐng)教誰(shuí)呢?幼：我知道了，我去問(wèn)問(wèn)售貨員阿姨吧，請(qǐng)他教我。(自己喜歡的東西已經(jīng)拿在手中，可是錢(qián)不夠，確實(shí)挺可惜的，但是，在老師稍加啟發(fā)下，聰明的孩子們馬上想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商議買(mǎi)什么，有的還計(jì)劃好了怎樣比較公平的分享。小鈺：我給奶奶吃，因?yàn)樗刻於紒?lái)接我送我。真正體現(xiàn)了讓孩子“走進(jìn)社會(huì)、開(kāi)拓視野”的理念。讓孩子在與生活聯(lián)系的活動(dòng)中體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。即幼兒取相應(yīng)價(jià)格的物品。在這節(jié)課中，我們從認(rèn)識(shí)各種各樣的物品開(kāi)始，與幼兒一起探索各種不同的物品，進(jìn)而了解錢(qián)幣與購(gòu)物的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒正確的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，充分利用各種資源，讓幼兒自己動(dòng)手?jǐn)[放，把他們有關(guān)超市的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)換成各種有趣的游戲。幼兒為教師繪畫(huà)的一張漫畫(huà)象——忙碌的李老師活動(dòng)過(guò)程：出示漫畫(huà)象，引入主題說(shuō)說(shuō)忙碌的事提問(wèn)：你們知道結(jié)婚之前要做些什么事嗎？結(jié)婚前要買(mǎi)些什么東西呢？幫助老師制定婚前購(gòu)物清單效果分析：“老師要結(jié)婚啦”這個(gè)主題，我們開(kāi)展地非常順利，同時(shí)又非常有趣。在交流的過(guò)程中，一些孩子談到了儲(chǔ)物箱打不開(kāi)的話題，孩子的話題引發(fā)了我的思考。培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。密碼條是為了讓我們能打開(kāi)儲(chǔ)物箱。（當(dāng)場(chǎng)來(lái)試一試能否打開(kāi)）小結(jié)：你們真了不起，知道了3個(gè)數(shù)字排列出6個(gè)密碼。告訴你們這三個(gè)箱子的密碼都是不一樣的，但它們的數(shù)字都是一樣的，是7。四、延伸投放三個(gè)數(shù)字和四個(gè)數(shù)字引發(fā)幼兒繼續(xù)探索興趣。讓孩子在與生活聯(lián)系的活動(dòng)中體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。即幼兒取相應(yīng)價(jià)格的物品。在這節(jié)課中，我們從認(rèn)識(shí)各種各樣的物品開(kāi)始，與幼兒一起探索各種不同的物品，進(jìn)而了解錢(qián)幣與購(gòu)物的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒正確的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，充分利用各種資源，讓幼兒自己動(dòng)手?jǐn)[放，把他們有關(guān)超市的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)換成各種有趣的游戲。學(xué)習(xí)運(yùn)用有關(guān)組成、加減的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，解決超市購(gòu)物中的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)理解超市購(gòu)物中存在的數(shù)學(xué)關(guān)系。（2）幼兒前往附近的39。（2）幼兒講述超市中的各種物品（商品、貨架、收銀臺(tái)等）。組織策略：（1）幼兒介紹自己帶來(lái)的各種物品?；顒?dòng)五：制作商品價(jià)碼標(biāo)簽活動(dòng)準(zhǔn)備：分好類(lèi)的各種物品、即時(shí)貼標(biāo)簽、筆?；顒?dòng)六：到“銀行”取錢(qián)——認(rèn)識(shí)人民幣活動(dòng)準(zhǔn)備：面值為1元、2元、5元、10元的紙幣與硬幣若干，實(shí)物投影儀?；顒?dòng)七：做錢(qián)包、裝飾錢(qián)包活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒自己收集制作錢(qián)包的材料，各種紙張、透明膠、雙面膠、漿糊、蠟筆、水彩筆等。（3）鼓勵(lì)幼兒選用合適的材料進(jìn)行制作和裝飾。（2）幼兒用這5元錢(qián)到“超市”買(mǎi)兩樣商品。5）幼兒選用合適的方式記錄，相互交流記錄。（3）請(qǐng)幼兒討論：用什么方法記錄還剩下多少錢(qián)。再到“銀行”去取相應(yīng)數(shù)目的錢(qián)幣，最后到超市去購(gòu)買(mǎi)這兩樣商品。組織策略：（1）教師出示超市場(chǎng)景圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖上的商品以及各種商品的價(jià)格?；顒?dòng)十二：我和老師買(mǎi)東西（真實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)）活動(dòng)準(zhǔn)備：給每個(gè)幼兒提供2元錢(qián)的硬幣。大班購(gòu)物教案8活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)5元以內(nèi)的人民幣，并學(xué)習(xí)錢(qián)幣的簡(jiǎn)單換算。引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。你都買(mǎi)過(guò)什么東西？知道是多少錢(qián)嗎？你是從哪里知道它的價(jià)格？親身體驗(yàn)，情景游戲“超市購(gòu)物”。教師根據(jù)孩子的情況進(jìn)行引導(dǎo)。在第二組的活動(dòng)中我對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了一個(gè)小小的調(diào)整，中間也加入了一些情景，孩子們學(xué)習(xí)的興趣更高，如面試當(dāng)服務(wù)員，在面試的服務(wù)員的過(guò)程中無(wú)意地加入了如何購(gòu)物、買(mǎi)什么東西需要多少錢(qián)的知識(shí)。從結(jié)果看，第一、二次游戲，所有的孩子都能掌握，第三次游戲，只有兩個(gè)孩子沒(méi)有完成任務(wù)，一個(gè)孩子5元買(mǎi)了一支一元的水，兩外一個(gè)用5元買(mǎi)了2元的月餅，最后在服務(wù)員和老師的。這個(gè)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程孩子都在購(gòu)物時(shí)間中完成，不會(huì)的孩子都是在購(gòu)物的過(guò)程中進(jìn)行引導(dǎo)，而不是停下來(lái)要求全部的孩子都要學(xué)習(xí)。操作幼兒用書(shū)，并完成練習(xí)。2）第二次購(gòu)物，幼兒隨意買(mǎi)兩樣?xùn)|西自己計(jì)算要付多少錢(qián)？3）第三次購(gòu)物，熊貓老板為了答謝大家，他給每人一張5元的購(gòu)物卷，小朋友用這5元錢(qián)去購(gòu)物，必須賣(mài)完，不能找零錢(qián)?；顒?dòng)過(guò)程：引導(dǎo)幼兒回憶并敘述買(mǎi)東西的經(jīng)歷。培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。（2）討論：如果錢(qián)不夠可以怎么辦？（3）帶領(lǐng)幼兒前往附近的超市購(gòu)物。如：教師說(shuō)自己在“超市”買(mǎi)了一種玩具一種食物，這兩樣?xùn)|西的價(jià)格合起來(lái)是5元錢(qián)。（3）請(qǐng)幼兒相互介紹購(gòu)物的情況?；顒?dòng)十：算算一共需要多少錢(qián)活動(dòng)準(zhǔn)備：“銀行”里有1元、2元和5元的硬幣與紙幣若干，幼兒人手一個(gè)自己制作的錢(qián)包，記錄紙、筆若干。組織策略：（1）請(qǐng)幼兒到“銀行”去取5元錢(qián)。（4）引導(dǎo)幼兒討論用什么方法記錄買(mǎi)東西的事情?；顒?dòng)八：買(mǎi)兩樣?xùn)|西活動(dòng)準(zhǔn)備：“銀行”里準(zhǔn)備1元、2元的硬幣與紙幣若干，幼兒人手一個(gè)自己制作的錢(qián)包，購(gòu)物筐、記錄紙、筆若干。組織策略：（1）請(qǐng)幼兒講：述自己了解的錢(qián)包的式樣。（2）請(qǐng)每位幼兒到“銀行”取5元錢(qián)。（2）幼兒討論確定每種商品的價(jià)格。（3）同伴間相互介紹分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)及結(jié)果。活動(dòng)三：自己開(kāi)超市組織策略：（1）教師以前一天的游戲引出“開(kāi)超市”的話題?；顒?dòng)二：超市里的商品真多活動(dòng)準(zhǔn)備：觀看參觀超市的錄像、照片。系列活動(dòng)活動(dòng)一：參觀超市活動(dòng)準(zhǔn)備：到附近的超市聯(lián)系參觀的事項(xiàng)，準(zhǔn)備攝像機(jī)、照相機(jī)。大班購(gòu)物教案7教育價(jià)值認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)的人民幣（1元、2元、5元、10元的硬幣及紙幣），了解錢(qián)幣與貨物之間的等價(jià)交換。于是我請(qǐng)了2位老師來(lái)做收銀員，來(lái)檢查幼兒在購(gòu)物時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題和及時(shí)解決問(wèn)題。為此做了大量的前期工作，首先得到家長(zhǎng)的配合，帶來(lái)各類(lèi)超市購(gòu)買(mǎi)的物品，在讓幼兒動(dòng)手布置超市之前，讓他們參觀超市，孩子們的觀察力是豐富的，觀察到超市里的貨物是分類(lèi)擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。基于這一點(diǎn)，我在這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位上也是綜合的39。幼兒個(gè)體操作，教師觀察幼兒運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)的情況。三、幼兒再次操作（運(yùn)用數(shù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題）你們本領(lǐng)真大，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們！獎(jiǎng)品就在這個(gè)箱子里。但打只記得密碼條上的3個(gè)數(shù)字，是6，到底哪個(gè)數(shù)字排在前，哪個(gè)數(shù)字排在后，她忘記了，怎么辦呢？（在老師的引導(dǎo)下啟發(fā)幼兒排排看，有幾種排發(fā)？）二、幼兒操作（在情景中感知數(shù)的排列組合）分散操作，教師觀察?；顒?dòng)準(zhǔn)備：排列卡、PPT、密碼箱、禮物（博士帽）活動(dòng)過(guò)程：一、交流（回憶超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)）這是什么地方？（樂(lè)購(gòu)超市）你是怎么知道的？小結(jié)：你們真聰明，看到漢字、看到標(biāo)志就知道這是一個(gè)什么地方?；顒?dòng)目標(biāo)：在尋找密碼的情景中感知3個(gè)數(shù)字不同的排列組合。說(shuō)到在幼兒園的工作時(shí)，孩子們深深體會(huì)到老師的辛苦，感覺(jué)他們好象一下子長(zhǎng)大了很多，沒(méi)有想到，平時(shí)頑皮的孩子竟會(huì)那么懂事，也使孩子進(jìn)一步了解幼兒園老師的工作。大班購(gòu)物教案5活動(dòng)目標(biāo)：幼兒感受老師結(jié)婚之前的忙碌，愿意為老師出謀劃策，制定出婚前購(gòu)買(mǎi)物品的清單。于是我請(qǐng)了2位老師來(lái)做收銀員，來(lái)檢查幼兒在購(gòu)物時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題和及時(shí)解決問(wèn)題。為此做了大量的`前期工作，首先得到家長(zhǎng)的配合，帶來(lái)各類(lèi)超市購(gòu)買(mǎi)的物品，在讓幼兒動(dòng)手布置超市之前，讓他們參觀超市，孩子們的觀察力是豐富的，觀察到超市里的貨物是分類(lèi)擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起?；谶@一點(diǎn)，我在這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位上也是綜合的。(五)活動(dòng)后的感想：在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問(wèn)題，當(dāng)他們通過(guò)自己的常識(shí)、自己的努力積極參與超市的購(gòu)物、快樂(lè)分享時(shí)，相信他們會(huì)從中獲得思考、交流、合作、認(rèn)知等很多很多，更會(huì)體會(huì)到購(gòu)物帶來(lái)的成功喜悅。)(四)美食大家分享：師：小朋友帶回這么多好吃的，真能干!這些東西是我們自己吃了呢還是與別人分享呢?鵬鵬：給老師吃，老師最辛苦。(日常生活中，購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)并不缺乏，然而，很多家長(zhǎng)并沒(méi)有意識(shí)到去教孩子認(rèn)識(shí)價(jià)格標(biāo)簽，在老師的引導(dǎo)下，他們會(huì)嘗試與周?chē)念櫩?、服?wù)員去交流，并注意到使用了“謝謝、請(qǐng)、再見(jiàn)”等文明用語(yǔ)。師：準(zhǔn)備多少錢(qián)?(結(jié)合幼兒剛剛接觸了5以內(nèi)的加減運(yùn)算，經(jīng)過(guò)協(xié)商，大家一致同意明天穿園服，帶5元錢(qián)，自己保存好。：師：去大統(tǒng)華超市有兩條路線，一條是從步行街穿過(guò)，另一條是從城中菜場(chǎng)穿過(guò)。具體準(zhǔn)備由幼兒與老師一起討論決定。使幼兒在嘗試交流、選擇購(gòu)物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問(wèn)題，并在購(gòu)物過(guò)程中體驗(yàn)交流、選擇、合作、分享的快樂(lè)。鼓勵(lì)幼兒多參與操作活動(dòng)，提高幼兒操作的能力。第三、四組：加減法材料。幼兒輪流擲骰子，按骰子上的點(diǎn)數(shù)拿出錢(qián)幣?；顒?dòng)過(guò)程集體活動(dòng)。難點(diǎn)幼兒能說(shuō)出要購(gòu)買(mǎi)的物品與數(shù)量。感受體驗(yàn)——出示快遞，這是什么？（大家分享）——小結(jié)：網(wǎng)購(gòu)購(gòu)物真方便。（2種方式）你們發(fā)現(xiàn)有什么不一樣？——小結(jié)：網(wǎng)上購(gòu)物付款方式和商場(chǎng)里買(mǎi)東西付錢(qián)是不一樣的。了解網(wǎng)上購(gòu)物過(guò)程——那你們知道在網(wǎng)上是怎么購(gòu)物的嗎？（幼兒自由交流）——說(shuō)到付款時(shí)，可以追問(wèn)：網(wǎng)上買(mǎi)東西怎樣付錢(qián)？（網(wǎng)上銀行、貨到付款）——小結(jié)：購(gòu)物付款有二種方法 ，網(wǎng)上購(gòu)物就是一種購(gòu)物的好方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：已有經(jīng)驗(yàn)：父母共同購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。游戲情景的創(chuàng)設(shè)使幼兒在操作中進(jìn)一步理解了數(shù)的實(shí)際意義，感受到數(shù)學(xué)對(duì)生活的意義及趣味性。此外，多種方式的湊數(shù)游戲體現(xiàn)了教師對(duì)個(gè)體差異的關(guān)注，引發(fā)了幼兒與材料的有效互動(dòng)。教師沒(méi)有直接把每一件物品都標(biāo)上價(jià)格而是讓孩子根據(jù)物品的大小、質(zhì)地貼上相對(duì)應(yīng)的價(jià)格標(biāo)簽。四、活動(dòng)延伸：將本節(jié)活動(dòng)延伸至區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)開(kāi)展。（5）確定答案后迅速按下按鈴。拍賣(mài)游戲（1）準(zhǔn)備材料：數(shù)字骰子（5～10），物品骰子（印有六件剩余玩具）；象征玩具的卡牌六種，每種相同的若干張；按鈴；兩盒人民幣幣，分別為5個(gè)“1元”、5個(gè)“2元”。同時(shí)，我們后來(lái)遇到的比較大的數(shù)字，是依靠所有同伴的力量才找到這么多方法的。）師：雖然這組已經(jīng)贏了，但我要對(duì)你們兩隊(duì)繼續(xù)提出要求：想一想有沒(méi)有別的方法。規(guī)則是：每隊(duì)站到墊子上的隊(duì)員湊出的錢(qián)數(shù)要正好能買(mǎi)下兩件商品，其他規(guī)則跟前面一樣。師：對(duì)于兩隊(duì)湊數(shù)方法、速度相同的情況。（2）游戲規(guī)則：聽(tīng)到我報(bào)出“元錢(qián)”以后，能湊出這些錢(qián)數(shù)的人站到自己組的墊子上，其他隊(duì)員站回線后，全隊(duì)舉手示意才算確定答案；先舉手且湊數(shù)正確的隊(duì)才算優(yōu)勝隊(duì)，才能拿走商品師幼共同游戲?，F(xiàn)在人數(shù)都一樣多，你們兩隊(duì)在人數(shù)上是公平的。（2）要求：每組7個(gè)人，兩組人數(shù)相同；每組都要有男孩和女孩。（1）師：在我們的教室周?chē)灿幸恍┩婢哒?qǐng)你們幫我把他找出來(lái)放在我們的柜臺(tái)上。環(huán)境準(zhǔn)備：布置成玩具店的情景。重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì)用多種方法進(jìn)行湊數(shù)購(gòu)物的活動(dòng)。本活動(dòng)的不足之處是：教師的語(yǔ)言尚且不夠規(guī)范、簡(jiǎn)練，“一模一樣”這個(gè)詞組應(yīng)該多重復(fù)，便于幼兒理解和掌握。三、結(jié)束部分喜羊羊、美羊羊和懶羊羊很感謝小朋友們?yōu)樗麄冑?gòu)買(mǎi)了自己所需要的東西，為了表示感謝，他們邀請(qǐng)你們到羊村里做客，邀請(qǐng)你們跳舞~活動(dòng)反思：本活動(dòng)選用了幼兒生活中感興趣的事情，創(chuàng)設(shè)了去超市購(gòu)物的游戲情境，幫助爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、老師購(gòu)物，整