觀摩《送教送培》活動心得體會(文件)
【正文】 適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的小學(xué)數(shù)學(xué)老師。我校共有學(xué)生15人，一個(gè)班級平均不到3人，面對學(xué)生少，教學(xué)設(shè)施落后的局面，送教老師如何開展一節(jié)完整的課堂教學(xué)，這是送教老師面對的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和困惑。再加上馬老師和藹可親的語言以及詼諧幽默的肢體動作，學(xué)生一下子融入的輕松愉快的課堂教學(xué)之中，在無形中調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生以前學(xué)過周長的概念，對長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形的周長有了一定的認(rèn)識，知道封閉圖形一周的長度就是這個(gè)圖形的周長，在此基礎(chǔ)上，理解“圍成圓的曲線的長度就是圓的周長”。三、教學(xué)方法新穎在導(dǎo)入中，師生互動，把數(shù)學(xué)來源于生活，又無聲無色地運(yùn)用于生活使用的恰到好處，在我們平時(shí)的教學(xué)中，概念的理解是機(jī)械的，是死記硬背的，但馬老師卻不同，她從生活中舉例子，用實(shí)體演示，讓學(xué)生輕松的掌握了周長。這樣好的活動希望多搞。老師的課堂語言親切，自然，普通話標(biāo)準(zhǔn)。落實(shí)了說的能力培養(yǎng)。落實(shí)了寫字能力的訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容方法有效。李z老師關(guān)于《漫談指導(dǎo)習(xí)作寫具體生動》的講座，內(nèi)容豐富，對語文老師指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作有很大的指導(dǎo)意義。對學(xué)生來說是一本糊涂賬。交給學(xué)生運(yùn)用擬人化手法。例如端杯水來，可以擴(kuò)成爸爸一邊看報(bào)紙一邊大聲地對正在玩積木的兒子說：“快點(diǎn)給我端杯熱水來！”依據(jù)教材，創(chuàng)設(shè)情境。作文《我的一家》，老師引導(dǎo)學(xué)生明白“家”有大家，有小家。兄弟姐妹很多、總之，本次學(xué)習(xí)收獲很多。高年級（56）教給學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想、想象、插敘、倒敘和心理描寫。例如要求學(xué)生寫一寫小鬧鐘。重點(diǎn)介紹了小學(xué)階段各年級段習(xí)作指導(dǎo)的方法。老師給學(xué)生作文的評語大多是內(nèi)容不具體，不生動。為學(xué)生概括主要內(nèi)容搭建了一個(gè)梯子。理解詞語有效。理解課文內(nèi)容環(huán)節(jié)讓學(xué)生說疑問，說運(yùn)動會情況。主要就是通過幻燈片的展示，幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容。時(shí)間雖短，卻受益匪淺。但是，在學(xué)生批改學(xué)習(xí)單時(shí)應(yīng)該已經(jīng)發(fā)現(xiàn)計(jì)算規(guī)則圖形的周長有很多種計(jì)算方法，這樣有利于計(jì)算方法多樣思想的滲透。加強(qiáng)動手操作，探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律。二、設(shè)計(jì)思路獨(dú)特這節(jié)課是認(rèn)識圖形的周長，在新課前，老師讓學(xué)生認(rèn)識圖形，這一環(huán)節(jié)是為新課做鋪墊，在教學(xué)過程中有設(shè)計(jì)了六個(gè)一的環(huán)節(jié)，也就是六步教學(xué)法，在每個(gè)環(huán)節(jié)中獲取知識，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，在課堂教學(xué)中大膽創(chuàng)新，幫助了學(xué)生內(nèi)心的成長。一、課堂氣氛活躍活躍的課堂氣氛是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)，在上課之前，馬老師表情非常沉重，一看就知道她內(nèi)心多多少少有些擔(dān)心，當(dāng)她一走進(jìn)課堂，緊張的表情變成了燦爛的笑容，學(xué)生慢慢地覺得有了親切感
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1